自行车的故事Word文档下载推荐.docx

1、教学目标1.了解自行车的演变过程、自行车的造型特点和功能作用。 2.通过对自行车的绘画、设计，提高造型表现能力。3.感受工业设计美，培养学生的探索精神和热爱生活的情感。教学重点学画自行车。教学难点激发学生的想象，完成个性化的设计。教学方法讲授法讨论法学生学习法.师生互动式教学过程及内容一、导入新课，师：同学们都知道哪些短途的交通工具吗？生：汽车、摩托车、电动车、自行车其中哪个是环保又便捷的呢？自行车、电动车说到绿色环保的交通工具就非自行车莫属了。为什么自行车是绿色环保的呢？没用汽油和电池，中国是自行车的王国。现在中国的自行车产量、消费量、出口量均居世界第一，自行车曾是中国主要的交通工具，随着经

2、济发展，自行车逐渐被汽车摩托车所取代，这节课我们就来感受下自行车的魅力了解一下自行车的故事。二、欣赏图片学习探究首先我们来了解下自行车的历史，同学们知道世界上第一辆自行车问世至今有多少年的历史吗？至今已有200多年的历史了。那同学们想不想看下第一辆自行车是什么样子吗想看图，第一辆自行车是两轮的木马车，非常的简单，跟现在自行车相比从局部到外形都有了很大的变化，现在我们就一起来看下这两轮的木马车是怎么演变成如今的自行车在1791年， 法国的西夫拉克发明第一辆自行车，看图想下它是怎么骑得呢？靠骑车人双脚用力蹬地，小车才能慢慢地前进，只能直行不能转弯，图中的车是由那几个部分组成的呢？两个轮子，车座，车

3、架再看1818年德国的德莱斯也制作了木马车，外形与之前这辆差不多，不同第一辆的是可以改变前进的方向。同学知道他添加了什么部件吗？在前轮上加了一个控制方向的车把可见没有车把自行车就不能控制方向了。同学们接下来看的这辆自行车它与之前相比又做了哪些改造大大提高了自行车的速度呢？他在后轮的车轴上装上曲柄，再用连杆把曲柄和前面的脚蹬连接起来，这是1840年，英格兰的铁匠麦克米伦，制作的，把车轮换成了铁制的，用连杆把后轮连到了前面的脚蹬上，这样当骑车人踩动脚蹬，车子就会自行运动起来，自然就提高了行车的速度，后来米肖父子改进了在前轮装上了能转动的脚蹬板，把车座架在前轮上面，如图上的，人实现了双脚离地，这辆车

4、也被认为是第一辆真正意义上的自行车。之后自行车没有较大的改变只在材料上改用钢丝减轻了重量，接下来是1874年英国人给自行车加上了链条和链轮，关键的在1886年,英国的斯塔利,为自行车装上了前叉和车闸,前后轮的大小相同,还使用了橡胶的车轮。与今天自行车的样子基本一致，斯塔利被后人称为自行车之父。随着这个演变过程，我们不仅感受到人类的发展与创新同时我们也认识了很多的车部件。都有哪些呢？谁来看图说下车轮、车座、车架、车把、脚踏板、链条、前叉、车闸三、谈论研究回答得很棒！知道了自行车的大概的结构特点后，我们来了解下生活中的自行车及其它们的功能，老师想知道在坐的都有谁会骑自行车，来给大家说下你的自行车吧

5、，我的自行车听完描述就知道是一辆很漂亮（很帅气）的自行车了，老师这里也有一辆很可爱的儿童车，观察一下它与普通的自行车有什么不一样的？多个小轮子多个小轮子有什么特殊用处吗？比较平稳，安全这是为保护儿童所设计的，也有助于学习骑自行车，而有一种自行车它的轮子也很小，携带非常的方便同学们知道是什么车吗？折叠自行车看来同学对自行车很有了解，那像这样的车，同学们有见过吗？它有什么用处？遮阳，观光逛公园游玩我们就可以骑这种自行车想想都很惬意，那我们如果要去山上，路很不平该骑什么车呢？山地自行车没错，山地自行车轮胎设计比较粗，攀爬山地时不易打滑比较平稳。相反的公路自行车轮胎就比较细，这是为什么呢？减少阻力，加

6、快速度。感受了自行车多变的功能后，我们来体验一下现代自行车的造型美，它们的外形有什么特点呢，并谈谈你的感受造型线条流畅，独特。颜色方面呢？四、学习创作同学们了解了自行车的结构，感受了不同种类的自行车，体验造型美后，我们来学习下怎么画自行车，同学们看这张自行车的简易步骤图，可以先大致画下自行车的结构，车轮车把，车身，车链、车座。然后再像下边的图中那样把自行车画具体起来，看只要把原先的线条多加以个边。还可以画什么把自行车丰富起来呢？教学过程及内容图案，标语，恩，注意颜色的搭配，造型可以自己设计。现在我们来看下其它小朋友的作品，这张的颜色很突出，这张自行车相比之前有什么不同这是画山地车，造型更详细自

7、行车的种类很多同学可以选择不同的种类画，也可画一些关于自行车的故事，如图。这是什么场景比赛绚丽的色彩营造了比赛紧张的气氛。这个小朋友直接在画纸上描写自行车的故事，四、布置作业这节课的作业就是，画一辆自行车或有关自行车的场景画。注意要把车必不可少的部件画出来，还可自己添加一些零部件。1、构图饱满，只画一辆车的同学要特别注意，不要纸张很大，车画得很小2、色彩鲜艳具有表现力，3、造型新颖，4、用途明确。创作展示学生作品，师生共同评价实习学校指导教师意见学院指导教师意见教育实习听课记录表科目课题授课教师班级听课时间 年 月 日 第 节成绩教学内容评价及建议听课人： 班主任工作计划学生人数男生,女生共人

8、学院指导教师原班主任班级基本情况，工作目标，具体措施，工作安排班主任及指导教师对计划的审查意见 签名：记录活动日期活动地点参加对象主题形式参加人数活动目的活动内容准备工作活动情况活动后记重点了解学生情况记载学生姓名性别出生年月政治状况担任工作组别家庭住址家长姓名工作单位职业学习情况平时表现家庭情况其它品德评定家访提纲和记录家访对象访问目的访问方法访问记录效果分析本科学生教育实习成绩鉴定表学院年级专业姓名学号实习 学校教育调查报告题目实习起止时间实习生自我总结：本校指导教师评语（包括思想政治表现、教学工作、班主任工作、教育调查与研究等）指导教师签名：年 月 日教学工作实习评语与实习成绩（百分制）

9、实习学校指导教师签名： 年 月 日备注：教学工作实习成绩根据福建师范大学教学工作实习成绩考核评定标准的指标体系评定。班主任工作实习评语与成绩实习学校班主任签名： 年 月 日班主任工作实习成绩根据福建师范大学班主任工作实习成绩考核评定标准的指标体系评定。教育调查与研究报告评语及成绩成绩（百分制）本校指导教师签名： 年 月 日教育调查与研究报告成绩根据教育调查与研究报告成绩考核评定标准的指标体系评定。实习学校领导小组审核意见实习学校负责人签字（公章）年 月 日学院综合评定成绩教学工作实习成绩（百分制）班主任工作实习成绩教育调查与研究报告实习综合评定成绩（五级制） 实习综合评定成绩=教学工作实习成绩*50%班主任工作实习成绩*30%教育调查与研究报告成绩*20%，百分制折合成五级制记分。学院负责人签字（公章）年 月 日本表一式二份，一份学院存档，一份存入学生档案。 （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）