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1、文化类课程类型学科拓展延伸类课程名称古诗文背诵总课时数12课时适用年级16年级申报时间2011年5月开发校本课程的基础古诗文是我国文学宝库中的珍贵财富，是我们中华民族的文化精华，古诗文是我国文学中的一支奇葩,不仅体现着我们民族的审美理念,更重要的是她蕴涵着我们的民族精神,闪耀着我们民族的智慧之光,是我们民族的重要精神财富,是中华民族赖以奋发图强的重要精神支柱。千百年间，万口传诵，经久不衰，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。大量地背诵古诗是继承这笔财富的好办法。背诵得越多，获益就越大。语文课程标准要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文160篇，而教材中编排的古诗文仅有70篇，数量有限，远远达不

2、到这个要求。为增加学生课内外阅读量，我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，为提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走民族化、现代化、国际化的内涵式发展之路，确定学校新的办学特色以中华古诗文经典诵读为突破口，顺应“回归国学，崇尚经典”的教育潮流，创建“中华古诗文背诵”特色学校，传承传统文化，弘扬民族精神，培养审美情趣，提高文化品位，丰富文化底蕴，锻造优雅人格，促学生全面发展，促教师修身养性，铸学校特色品牌。本课程目标 1、让学生了解我国古代一些著名的诗人及著名的诗文，培养学生爱国主义感情。 2、学生能够熟练地背诵所学古诗词并理解诗词中所蕴含的深意。通过古诗对学生进行爱国主义

3、教育 3、通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。 4、通过古诗文的背诵和欣赏，培养健康的审美情趣，提高审美能力。 5、学生能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到相应的名句，实现积累基础上的适当运用。在诵读美文的过程中,培养学生爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观.6、初步学会理解,鉴赏古诗文,在优秀的民族文化中受到高尚情操与趣味的熏陶,提高学生的欣赏品味和审美情趣,发展个性,丰富自己的精神世界。本课程内容概要古诗文本课程实施计划每学期授课不少于12课时，由各年级授课教师根据课程纲要所规定内容自

4、定计划授课主要教学方式课堂教学与课外自学结合课程评价方式注重评价方法的多样性和灵活性根据学生的年龄特征和学习能力的差异，采取不同层次的评价方式。 （1） 学生自评：学生自我对照参加本课程以来的变化,自己对自己评价.内容包括优秀,良好,合格,不合格4个等级.（2） 教师评价：教师根据学生在学习中的表现,训练实践的态度（投入程度）,运用技巧的能力,给学生适当的评价.教师可以用成绩册,记分等方式对每位学生的表现简单记录,作为评价依据。（3） 学校评价：可以是学校了解本课程情况的方式,也可以是学生在学校某写活动中特长发挥,得到学校的认可,肯定.（4） 学生互评：学生根据被评价者参与研究学习以来能力的变

5、化,给予认为合适的评价。（5） 他评:指家长,社会等对学生的评价.审议小组意见组长 年 月 日学校意见年 月 日林建国体育职称小学高级教师32活动类少儿足球10时1-6年级开发校本课程的基础新一轮课程改革，将校本课程与国家课程、地方课程并列，作为课程三大板块之一，这意味着原来属于国家享有的课程开发的权力部分下放给学校和教师，从而使课程开发不再是学科专家和课程专家的专利。国家鼓励开发校本课程也为创建特色化学校和教师的专业化成长提供了大好机遇。我校以“开启智慧、润泽生命、成就未来”为办学理念，“体育强身、艺术修身”为办学特色。校园文化氛围浓郁，特别是学校体育教育，每年积极参加县乡组织的各类体育比赛

6、，屡获佳绩。本课程目标足球校本课程教学的目标定为初步了解国内外足球运动的发展，初步掌握足球运动的知识、技能以及比赛规则、足球运动保健常识，感受足球运动的乐趣，激发足球运动健身的热情，初步树立健康第一、终生健身的意识，培养团队精神和合作能力，增强学生的身体素质。1、足球的起源与发展；2、足球基本素质练习；3、足球球性练习（如：敲球、拉球、推球、左右脚踩球）；4、无球技术训练5、有球技术训练6、足球运球、停球练习7、足球传接球练习8、足球射门练习9、足球简单战术配合授课内容及活动安排：一、 授课内容：通过足球选项课的教学，向学生传授足球运动概述、足球技术、足球战术、足球教学理论与方法、足球训练理论

7、与方法、足球竞赛与裁判工作，足球运动的科学研究方法。提高学生实战能力，了解足球知识和规则，能够欣赏高水平足球比赛。并在教学过程中培养学生学生自我锻炼能力，提高身体素质，增进身心健康，为终身体育打下良好基础。二、教学方式1.教学方法：理论与实践结合，尊重个性发展，挖掘个人潜力，强调创新意识。2.学习方法：模仿体验、观察比较、集体研讨、互帮互学、教学比赛、团结提高。三、活动内容1、活动对象：小学部一、二年级学生。2、足球的起源与发展；3、足球基本素质练习；4、足球球性练习（如：5、无球技术训练6、有球技术训练7、足球运球、停球练习8、足球传接球练习9、足球射门练习10、足球简单战术配合建立多元评价

8、机制，强调对学生过程性评价。评价从课堂出勤、课堂表现、学习成果三个方面采用等级加评语的方式进行。12个A以上的学生可被评为A等级,9-12个A的被评为A-等级, 12个B以上的学生可被评为B等级, 9-12个B的被评为B-等级, 12个C以上的学生可被评为B等级, 9-12个C的被评为C-等级。 年 月 日马霞数学 民族文化走进回族12节回族文化是绽放在奇台这片乐土上的富有民族风情的奇葩。千百年厚重的历史积淀，多种文化的交流融汇，塑造了奇台回族本土独特的文化。我校作为奇台县回民主要聚居区的一所乡镇中心学校，传承民族文化是我们的责任，也是我们不懈的追求，学习和研发回族文化，我们有着得天独厚的有利

9、条件。基于这样的认识，我校把回族文化作为校本课程进行开发，在不断研究、不断改进中，帮助学生了解回族文化，以达到弘扬回族精神的目的。1、了解回族文化知识，回族风俗人情，传承民族文化。2、弘扬民族精神，对学生进行民族大团结的教育。3、通过社会实践活动，调查研究、查阅资料等活动，培养学生社会交际能力，动手解决问题的能力。介绍了回族的由来，新疆回族的渊源，国家对回族的民族政策，回族的宗教习俗，常见饮食，回族的节日、文字、服饰、禁忌等。根据本课程的内容由各年级主讲教师自定计划完成，每学期不少于12课时。课堂教学与课外自学结合。教师评价1、能较流利的说出一些回族的历史文化、节日、服饰、饮食、禁忌的等方面的

10、知识。2、学生的查阅资料、调查研究、参观访问等实践能力是否得以提高，在活动中表现、参与的态度等进行评价。学生自评在各类活动中的表现、参与活动的态度，对少数民族的风俗习惯的尊重程度。东湾中心学校“经典诵读”校本课程纲要【基本项目】一,课程项目：经典诵读二,课程对象:一至六年级学生三,主讲教师：林珍 殷凤梅 马新娟 李晓梅 金新喜 盛红巧四,教学材料：选编,改编五,课程类型:：科拓展延伸类六,课时安排:每学期15节【具体内容】二、具体内容（一）编写意图：古诗,名言警句,成语,三字经等都是我国文学中的一支支奇葩,她们仅体现着我们民族的审美理念,更重要的是她蕴涵着我们的民族精神,闪耀着我们民族的智慧之

11、光,是我们民族的重要精神财富,是中华民族赖以奋发图强的重要精神支柱。为增加学生课内外阅读量，我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与文化需求，在学生中开展经典活动，让学生在读的过程中感受语言的优美，感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧的同时，继承和弘扬民族文化。经典诵读的开发与实施，为学生们营造了良好的读书文化氛围，将引领学生兴起读书学习的热潮，真正让学生在阅读中受益、进步、成长、成材，让祖国母语美丽学生的人生。同时，通过该课程的实施，将有力的促进书香校园的营造，推进文化校园的建设。一,课程目标（一）课程总目标1,在诵读美文的过程中,培养学生

12、爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观.2,初步学会理解,鉴赏古诗文,在优秀的民族文化中受到高尚情操与趣味的熏陶,提高学生的欣赏品味和审美情趣,发展个性,丰富自己的精神世界3,认识中华文化的丰厚博大,汲取古诗文优秀文化的营养,提高人文素养,关心当代文化生活,尊重多样文化,了解古诗文的写作特点.4,在吟诵中学习古人运用多种多样的风格表达不同情感的方法,学习古人的优秀品质,吸取他们的智慧,加厚人文底蕴,提高自身修养5,激发阅读兴趣,加强诵读指导,拓宽知识面,提高综合素质,加强适应能力和生存能力6,在诵读中有意识的积累,感悟和运用.语言。（二）课程分目标1,有感情的诵读

13、古诗文,增强语感,加强记忆.2,能够借助工具书,自学古诗文,初步感受诗人的思想感情3,培养搜集,筛选,处理资料的能力4,在诵读中培养学生联想和想象的能力5了解优秀的古诗文是中华民族文化的重要载体蕴涵了丰富的民族文化精神,宏扬祖国的优秀传统文化.6诵千古美文,品人生百味,接受传统文化的熏陶,融会古诗文中的智慧,胸怀,情操,建立正确的人生信念.（各年段目标）低年段2,能背诵所学美文,提高记忆能力.3能初步体会作者所表达的思想感情中年段（在低年级的基础上增加以下几点）1,能够借助工具书,自学古诗文,初步分析诗歌的时代背景和诗人的思想感情.2,在诵读中有意识地积累,感悟和运用.3,了解优秀的美文是中华民族文化的重要载体.4,激发阅读兴趣,发展学生个性,增强民族自信心和自豪感高年段（在低中年级的基础上增加以下几点）1,激发阅读兴趣,发展学生