六年级美术下册全册教案浙美版Word文件下载.docx

1、 教学 目标1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或 书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 重难 点重点：1、学习色彩的冷暖，色调等基础知识，透视、构图知识，并能在写生或创作中运用这些知

2、识。 学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。3、通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修养。 难点： 在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色彩知识，构图知识、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。 学习剪纸技巧，培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。 通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培养其空间想象力、创造力。 提高 学科 质量 措施1、在教学中，处理好“教”与“学”和“讲”与“练”的关系，精讲多练，坚持兴趣引导、自主探究、教师释疑、练习提高的教学主线。 关注“两极”、注意对学生进行自学能力的培养。 充分利用多媒体网络优势，注重课

3、堂的延伸，提高教学效果。 严格要求，耐心帮助，养成良好的学习习惯。 拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，积极做好课前的各项准备活动，以求达到最佳教学效果。 教学进度: 周次日期内容课时 3.13.7流动的风景线2 3.83.14公共汽车站2 3.153.21手绘校园招贴2 3.223.28请柬2 3.294.4我的小学生活2 4.54.11画展设计2 4.124.18画家故居2 4.194.25墙2 2 祖国美景知多少5.24.26 05.35.9美无处不在2 15.105.16竹2 175.23奇思妙想2 35.245.30纸雕塑2 316.6包装盒设计2 76.13中国的世界遗

4、产2 6.146.20复习2 6.216.27期未检测2 流动的风景线 二、教材分析 编写思路。 车身的装饰设计在近年有了很大的变化，这和社会、经济的发展、人们生活方式的改变密不可分。特别是现在大部分城市公交车车身，大多做了商业广告，这种流动的广告载体宣传效果很好。车身装饰更是被广泛应用于政府举行重大活动的宣传、公益广告等。北京为迎接XX年奥运会，专请设计师为奥运车的车身装饰进行专业设计，让游客从车身装饰上了解奥运精神和中国文化。 本课的教学目的不仅要让学生学会欣赏和了解车身装饰的方法、类型，更主要的是让学生学会从生活中观察、分析、归纳设计的方法和元素，懂得“设计于生活，生活因设计而更美好”的

5、道理。在设计过程中，要注意制作方法的指 导，制作的步骤，不同类型的车子车身装饰有不同的特点，以此来拓展和丰富学生思维。 本课选择观光车、出租车、校车、公交车和学生作业的照片，使学生对车身的装饰设计有直观的了解，提供装饰形式与方法的参考。 一、教学目标 欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。 会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。 让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计于生活，生活因设计而更美好”的道理。 重点、难点。 重点：了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。 方案一 课前准备 观察生活中各种各样的车，

6、画笔。 。 教学过程 揭题。 出示课题：流动的风景线。 欣赏、分析。 回忆生活中有车身装饰的各种车辆。 出示一组图片：生活中各种各样的车。 教师问：同学们，把生活中各种各样的车用自己的方法分类。 学生答： 教师小结：从功能上分；从车型上分；从色彩上分。 欣赏、感受。 教师出示两张图片 教师提问：你认为什么车适合车身装饰？为什么？ 学生进行分析，教师小结并介绍一些不适合车身装饰的特殊车辆，如消防车、救护车等。车身装饰一般在什么部位？主要的装饰手法有哪些？车身装饰有几种类型？ 广告装饰；个性化装饰 欣赏图片，说说装饰设计的方法。 学生回答，教师小结：手绘图形设计；手工粘贴设计；电脑模拟设计；模型分

7、面设计；局部位置面块设计。 学生作业。 自选一种车辆，对车身进行装饰，时间20分钟。 教师巡回指导，进行辅导和解决课堂问题。 作业评价。 作业展示在展板上。 学生介绍自己的设计思路和采用的方式，说说通过装饰想告诉人们什么。 公共汽车站 初步了解公共汽车站的性质、功能和特点。 结合设计制作的基本方法，尝试用纸张或其他材料设计制作一座有特点的公共汽车站模型，培养学生选择材料、利用材料的能力。 通过活动，激发学生的设计意识和创造美的愿望，引导学生关注社会，养成爱护公共设施的好习惯。 本课是属于“设计?应用”学习领域的内容。现代社会发展到今天，人们对许多事物已不仅仅满足实用的需求，更多的需要兼顾美观。

8、公共汽车站是生活中常见的公共基础设施之一，它的外观设计体现了一座城市的审美取向及文化底蕴。联系实际从实用、美观和人性化角度思考，激发学生的联想，从欣赏和感受中拓宽创作思路。本课是一堂贴近学生社会生活，培养学生观察能力和立体造型能力的手工课。 在本课的左页刊登了三个风格不同的公共汽车站，通过不同视角展示公共设施设计需要因地制宜。教材中的“想一想”能让学生清楚地明白在设计时必须考虑的因素。三张不同顶篷设计草图能引导学生把纷繁的设计想法最终落实在纸上，在绘图的同时要考虑制作时使用哪些材料。三个形态各异的站牌，让学生了解局部设计也不容忽视。时代在进步，公共汽车站牌也与科技相结合。同龄人的作品展示中，既

9、有设计图又有模型，学生在创作过程可根据自身能力选择完成公共汽车站设计方法。掌握设计公共汽车站的基本方法，并制作富有创意、美感和城市文化的公共汽车站。学习从平面到立体转化方法，培养学生自主探究问题、解决问题的能力。 各色卡纸、其他废旧材料、彩笔、剪刀、双面胶或胶水。 多媒体、卡纸、剪刀、胶水或双面胶。 谈话引入。 导入：今天老师想邀请同学们一起去郊游。我们乘坐的交通工具是公共汽车。我们要经过三个公共汽车站才能到达 目的地。 教师播放出示图1、图2、图3，提问：这三个公共汽车站各有特点，你觉得这三个车站中，哪一个的设计有不合理的地方？哪一个的设计是最好的？说说理由。由此可见，一个设计合理的公共汽车

10、站能给我们的出行带来方便。它应该具备以下几个特征：功能多样，设施齐全，体现人性化设计。造型美观，色彩醒目。风格要和周围的环境相协调。 引导欣赏，分析讨论。 观察书中图片，说一说公共汽车站应该包括哪几个部分？ 学生回答，教师小结:公共汽车站包括站牌、蓬顶、座椅、广告位。 四人小组讨论，然后用手绘线条的方法来设计一座公共汽车站。 展示并讲解小组作品的设计意图。 按图选材，激发创意。请大家研究一下带来的材料，你打算怎样巧妙地利用它们，把小组的平面设计变为立体作品。 学生回答，教师小结并示范卷、折、剪、镂空等制作方法。 学生作业，展示作品。 小组合作完成作业，教师指导。 展示小组作品，小组代表发言：我

11、们的设计有什么闪光之处？我们设计的公共汽车站适合放在什么地方？ 课后延伸。 欣赏国外设计师的作品，发表评论。3、手绘校园招贴。 了解招贴画这一艺术形式及其构成特点。 初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴。 培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计思维方式，促进其设计意识的形成。 二、教学分析 六年级学生对招贴应该不陌生。商业招贴在超市、商场等地随处可见，手绘的招贴也常在校园活动中出现，我们的生活和这些招贴息息相关。让学生了解招贴，可以引导学生关心身边的生活，懂得传递信息和获得信息的方法，并参与到多姿多彩的校园生活中去

12、。 选择手绘的方式来设计校园招贴，主要是因为手绘方法简便、迅捷，成本低廉，非常适合学校使用，对六年级学生来说难度不高。学习手绘校园招贴既能提高学生的设计意 识，也能让学生学以致用，为校园文化建设服务，同时还展示了自己的才华，获得了学习的自信和乐趣。 教材中出现的招贴画图片，可以帮助学生了解手绘校园招贴的构成要素、特点等。教材中还出示了一组文字的不同装饰方法、书写步骤，目的是为了拓展学生的思维，为学生开展自主性学习提供研究范例。学习建议的提出让学生明确招贴画绘制的重点和难点，有利于学生明确设计目的。了解招贴画的特点，了解手绘校园招贴的构成要素。招贴画编排的创意。 纸张、手绘招贴常用工具。 收集、制作三张校园手绘招贴、。 谈话导入。这学期学校要举行游戏节、运动会等校园活动，这些活动需要招贴画来宣传，谁设计过招贴画？ 学生回答，教师揭题：今天我们来学习手绘校园招贴。 欣赏、探究。 教师：出示三张手绘招贴，问：“你能发现组成招贴画的主要元素吗？”结合学生回答