常见天气系统之一气旋与反气旋系统的教学设计Word文档格式.docx

1、激发探究地理问题的兴趣和动机，培养学以致用、理论联系实际的意识。教学重点、难点：绘制简易气旋与反气旋，高压与低压天气系统图，并分析其特点。学习者特征：高一新生具备了一定的自主学习能力，可以开展自主学习。教学方法及策略：自学辅导法，小组合作学习法教学媒体：版图教学实施：情景创设：投影图片小组观察交流：台风发生的季节和区域台风四周的气流如何运动的？为什么？台风眼处的天气特征如何？联系已有知识，思考台风会带来什么影响？阅读课本，把上图中的台风卫星图绘制成简易的示意图。教师精讲：评析学生绘制在黑板上的示意图，主要讲清楚：等压线的的闭合与中心气压是低压特征，故命名低压回顾旧知识，标注出水平气压梯度力的方

2、向，四周的气流向中心旋转，中心的气流向上旋转，故命名气旋。气旋与天气关系此天气系统与我国的天气关系。典型例子，夏秋我国东南沿海的台风，北方秋季秋高气爽的天气和梅雨伏旱天气，特别要讲清副高与长江中下游地区天气联系，这是疑难点。突破难点步骤：学生阅读课本P46的文字指导学生看地理地图册P5中国地形图，了解有关地理名词位置，如北回归线，长江中下游平原，淮河，华北与东北等。指导学生看课本P41页，复习气压带风带的南北移动规律。指导学生看课本P42七月海平面气压图，找出夏威夷高压位置，让学生用笔描绘出它的闭合的等压线，教师提示学生它的西端延伸到了我国东部。教师在图中左侧沿者凸起的点绘出一条虚线及分析特点

3、后，命名为高压脊，指出高压脊也在南北移动，并绘出高压脊附近的风向。然后把此图叠放在中国地图上，指图讲解冷暖气团形成的锋面雨带在高压脊以北的特点。回归课本P46，讲解梅雨和伏旱的形成原因。教师投影另外3种图：北半球反气旋，南半球气旋，南半球反气旋小组活动：每小组成员先自己绘制再交流学习小结：对本天气系统进行知识的系统化：气流状况气压水平运动垂直运动影响天气实例气旋低气压四周向中心上升阴雨台风反气旋高气压中心向外下沉晴朗伏旱当堂检测：一下面是XX年元月20日8时北半球海洋与陆地气压分布示意图，读图分析回答：A地气压名称是_，B地气压名称是_。此时c地吹_风，D地吹_风。A地中心气流作_运动，常出现

4、_天气。A地地面空气快速移到c地，地面缺乏森林草原，会出现_自然灾害。ABcD四地冬春经常形成这种气压分布。因此，对于c地防御自然灾害最现实的措施_答案:亚洲高压阿留申低压偏北风西北风下沉晴朗沙尘暴加强植树造林二读下面示意图，回答根据雨带在I、地区的时间，可推知，在一般年份，雨带推移至上海地区的时间大致是：A46月B6-7月c68月D58月如在7月以后，雨带仍未推移进入I地区我国东部地区将可能产生灾害的状况是A南旱北涝B南北皆旱c南涝北旱D南北皆涝教学评价：在教的方面，教师起到了引导解惑的作用，教授的思路脉络清晰；在学的方面，学生通过观察合作动手等方式积极参与课堂学习，面向全体学生；教学效果从检测看是非常不错的，绝大部分学生完成了学习任务。