1、重点发现别人的优点,真诚夸赞别人。难点交谈时自然大方,说话内容具体真实。方法引导法 小组合作法准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、激趣导入新课1、今天的值日生可真能干!把教室打扫得这样干净!在我们身边,还有许多人值得我们夸一夸,这节课我们就来夸一夸他们吧!2、板书课题: 夸一夸二、课件出示文中画面,指导学生了解图意。1、仔细观察图画,了解画面内容,引发话题。2、师:图中的三个小朋友在交谈什么?他们在夸谁?(1)李老师唱歌真好听呢!(李老师)(2)我的妈妈最能干,她做的菜很好吃!(妈妈)(3)奇奇一分钟跳绳80次,真了不起!(奇奇)3、模拟图中的小朋友夸一夸,注意说话的语气和态度。4、小结提
2、示:我们身边有很多值得称赞的人,只要你留心观察,一定会有很多新发现。善于发现别人的长处的人就是虚心的人。三、在情境中练习交际。1、课件出示以下镜头:同学认真读书、妈妈做饭、爸爸下棋、教师讲课等。2、学生根据出示的情境练习夸一夸,注意说话的语气和态度。四、小组合作交流学习,夸一夸身边的人。1、播放我有一个好爸爸、上只有妈妈好等歌曲,将学生带入交际情境,并分别设立“好爸爸”、“好妈妈”、“好邻居”、“好老师”“好同学”等小组。2、调查课前学生发现、了解的情况。3、学生自由选择参与各个小组的交流活动可参与一个小组交际,也可参与多个小组。4、分组汇报交流情况,评一评谁说得好。评价时注意态度是否诚恳,是
3、否客观,语气是否恰当。五、课堂总结。这节课,小朋友们都真诚地夸奖了别人。只要大家多观察,你会发现每个人身上都有优点值得自己学习,希望同学们今后不但要发现别人的优点,而且要学习别人的优点。作业写几句夸一夸别人的话。教学后记第个第 七单元3-15、妈 妈731、认识14个生字,会写“里、么入、太、了、中”6个字。2、正确流利地朗读课文。掌握6个生字的音、形、义正确规范地书写本课的生字。指导法 朗读法课件 生字卡片一、创设情境,导入新课1、学生齐唱世上只有妈妈好。2、唱得多好啊!从我们出生的第一天起,妈妈就用她那伟大的爱温暖着我们,滋润着我们。让我们深情地喊一声:“妈妈!”3、板书课题,齐读课题。二
4、、初读课文,读准字音。1、放课文朗读录音,学生听,形成初步印象。 2、学生借助拼音自由读课文,圈出生字。3、同桌互查生字读音。4、教师出示生字卡片,指名抽读。里 么 入 太 了 中 家 亮 每 晚 梦 总 洋 那5、师生共同正音。重点强调“总”是平舌音,“梦”“中”“洋”“亮”是后鼻音,“那”的声母是“n”。 6、指名分自然段轮读课文,师生共同纠正字音。三、分析字形并记忆。1、自己再读读课后生字,观察每个字的字形。 2、课件出示本课要求会写的六个生字“里、 么、 入、 太、 了、 中”,小组交流怎样记住字形。3、说说识记的方法。 如:熟字加偏旁: 生星 羊洋 熟字加一笔: 大太 口中 熟字变一
5、笔: 人入 4、教师指导书写。 重点指导:里,“日”字的最后一横在横中线上,“土”的一竖在竖中线上。 么,第一笔撇位于左上格。 5、学生在田字格中仿写,教师巡视指导。 6、展示学生的作品,师生共同评价。四、课堂小结这节课,同学们学得非常认真,不但能流利地朗读课文,而且能正确规范地书写生字,老师为你们的精彩表现感到骄傲,期待你们更精彩地表现。抄写本课的生字。3-25、 妈妈741、朗读课文,背诵课文。2、体会妈妈对子女的爱。朗读、背诵课文。联系生活,体会妈妈的爱。朗读法 合作探究一、复习检查。1、背诵课文。2、卡片抽读生字词。二、精读课文,感悟文义。1、指导学习第1节。 自读课文,说说课文把妈妈
6、比作什么。课件出示:漆黑的夜晚,满天星星明亮地眨着小眼睛的情景。 想一想,为什么说妈妈是家里的星星?(扣住“明亮“一词理解。你觉得妈妈的眼睛什么时候最明亮?(引导学生联系生活,体会感情。指导朗读。妈妈就像黑夜里的星星,明亮地照亮着我们,你对她有着怎样的感情?(感激、赞美、热爱)你能把对妈妈的热爱、赞美之情读出来吗?自由练读指名读齐读 2、扶学第2节。自读第2节,说说把妈妈比作什么。 课件演示当“我”睡觉时,妈妈坐在床边给“我”讲故事的情景,想想为什么把妈妈比作月亮。指导朗读。3、小组合作,自学第3节。想想把妈妈比作什么。为什么这样说?抓住“暖洋洋”,引导学生联系家庭生活,举出具体事例说明妈妈给
7、家庭带来的温暖。 指名读挑战读齐读。三、展开想象,续说句子。1、你觉得妈妈还像什么?(大树、灯火、春风)2、仿照课文续写句子。3、妈妈是 , 。4、妈妈是 , 。四、总结课文,再次吟诵,升华情感。师:妈妈是星星,是月亮,是太阳千言万语也表达不了我们对妈妈的爱。让我们再一次齐读课文,把妈妈的爱深深地印在脑海里吧!背诵课文3-375通过练习,巩固本课所学的知识。生字的音、形、义。正确规范地书写本课的生字练习法 讲解法一、复习导入新课。1、课件出示生字及词语,学生多种形式认读。里 么 入 太 了 中星星 明亮 梦乡 家里 总是 暖洋洋2、学生齐读课文。 3、老师宣布本节课的学习任务:做第5课的练习。
8、二、出示习题,指导学生按要求答题。 1、读拼音,写汉字。ji l du me jn r( ) ( ) ( )ti yng zu le ji zhng(1)老师读题,帮助学生理解题意。(2)学生按要求答题,老师巡视指导。(3)老师讲解,让学生明白本题分两步做,第一步是读拼音,第二步是写出相对应的生字。(4)学生订正。三、加一笔组成新字,再组词。干 开 (开门 ) 儿 ( )日 ( ) 大 ( )(3)老师讲解,让学生明白本题分两步做,第一步是加一笔组成新字,第二步是用组成的新字组词。四、填一填。“里”字共有 画,第五画是 。“太”字共有 画,第四画是 。“么”字共有 画,第二画是 。“入”字共有
9、 画,第二画是 。(3)老师讲解,教给学生做题的方法:先数出生字的笔画数,再确定每一笔的笔画名称。听写本课的生字。6、 眼睛761、认识12个生字,会写“是、的、空、灯、过”5个字,认识新笔画“横折折撇”。2、能正确流利地朗读课文。掌握生字的音、形、义。正确规范地书写生字。指导法 合作交流1、课件播放美丽的星空画面,老师激趣:同学们,蓝蓝的夜空上,星星一闪一闪的,多么像小朋友亮晶晶的眼睛啊!2、板书课题,齐读课题。(注意指导“眼睛”的“睛”字要读轻声。二、初读课文,整体感知。1、学生借助拼音,自由读课文,要求做到:不加字、不少字、读准字音,读通每个句子。2、课件出示生字,学生在文中画出,认读。
10、是 的 空 灯 过 眼 睛 珠 牵 着 盲 路(1)开火车认读。(2)男女生赛读。(3)全班齐读生字。学生读生字时,要注意正音。重点指导:“草”是平舌音,“珠”和“着”是翘舌音。“牵”是前鼻音,“空”“晴”“盲”等字是后鼻音。“的”“与”“着”应读轻声,在朗读中老师进行指导。3、指名读课文,师生共同正音。4、全班齐读课文。三、指导书写。1、课件出示要求会写的5个生字:草、的、空、灯、过,学生仔细观察每个字在田字格中的占格。2、分析字形:“草”与“空”是上下结构,“的”“灯”是左右结构,“过”是半包围结构。3、引导学生注意各部分在田字格的位置。4、指导书写:注意“的”“空”“过”等字的“点”。“灯”的火字旁与“火”字进行比较,注意笔画的变形。5、学生书空,练习。6、展示学生的作品,学生评价。771、理解课文内容,能仿照文中的句式说话。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,感受文章的情境美,懂得关爱他人。有感情地朗读,感受文章所蕴含的情境美和关爱他人的情怀。培养学生的想象力及口语表达能力。合作交流一、复习字词,情境导入1、(课件出示星空图)小朋友,蓝蓝的夜空里,星星一闪一闪的,多像小朋友亮晶晶的眼睛啊!(板书课题:眼睛)2、每个小星
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1