最新语文S版三年级语文下册语文百花园一教案教学设计Word文件下载.docx

1、教学难点：了解神话传说的特点，大胆创作。课前准备：1.课件。2.查阅资料，了解汉字的由来。3.搜集神话、传说故事，选择其中最喜爱的一个故事，并思考喜欢的原因。4.搜集科幻故事，进行阅读，了解科幻故事的特点。5.实物投影仪。教学过程：第一课时一、汉语拼音教学过程设计说明（一）学生自由认读题中的上下两行音节。（二）说说自己的发现。（三）教师小结。（四）学生再次拼读音节，加深认识。（五）引导探究：那么，什么情况下要使用隔音符号呢？请大家认真观察下一行中的音节，看谁从中有所发现。（六）学生观察发现，指名反馈。（七）教师小结，讲清隔音符号的用法。（八）学生再读题中第二行的音节，认清隔音符号的书写位置。（

2、九）练习巩固，辨认一些字词，哪些需要加隔音符号。（展示课件第三屏）（十）扩展延伸：你还能列举哪些需要加隔音符号的词语？二、词语辨析（一）学生自由认读句子，思考括号内的问题。（二）小组交流各自的理解。（三）逐题指名反馈，理解句子中的带点词语，从字面意思和联系文章内容两方面体会其表达效果。（展示课件第四屏）1.齐读第一个句子。（1）按字面理解。（2） 结合上下文体会：身陷洪灾中的人们无家可归，死伤无数，但却无力对付洪水。他们只能寄希望于主宰万物的天帝，恳切希望天帝能斥退洪水解救他们。句中的“哀求”表现出人们哀怜的神情，表现人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情，“哀求”表达的意思比“请求” 要深些。（3）

3、 再读句子，体会词语表达的准确，初步领悟推敲词语的重要性。2.齐读第二个句子。（1）字面理解:“熬过”的意思是忍受（艰苦的生活）。（2）联系文章体会:“熬过”一词更能说明人们没有火的生活是多么的痛苦和凄凉。3.齐读第三个句子。（1） 字面对比理解：“敬仰”的意思是敬以学生为中心，从读和观察入手，创设自由交流的课堂基调。让学生在观察中发现不 同，总结规律，既巩固了语文知识，又极大地激发了学生主动探究文本的热情，体验收获的快乐。发现总结练习运用，环环相扣，层层巩固，对隔音符号的掌握顺理成章。抓住重点词，对比品析， 并联系文章内容深入体会，从词语辐射到文章的主旨，使理解更深刻。重仰慕。“敬佩”的意思

4、是敬重佩服。（2） 联系文章体会：普罗米修斯为造福人类冒险偷取火种，宁可忍受可怕的刑罚而决不认错，更不归还火种的献身精神，不仅受人敬重，也为人景仰，因为这是常人无法做到的。而“敬佩”的敬重程度不如“敬仰”深刻， 人们对普罗米修斯的感情不仅是敬重与佩服。4.齐读第四个句子。（1）字面理解：“神通广大”的意思是： 本领特别高明，有着无所不能的力量。“聪明美丽”的意思是：心思敏捷，外表漂亮。（2）联系文章体会：女娲创造了人类，足可见她的本领极其高明，有着非凡的力量，概括地写出了女娲的特点，也为后文女娲创造人埋下了伏笔。所以用“神通广大”来形容女娲比用“聪明美丽”更准确、更恰当。（四）在理解、体会的基

5、础上，学生练习有感情地朗读句子，总结阅读方法。三、拓展与交流（一）指名读本题中的交流提示。（二）明确本次交流的内容。（三）借鉴阅读题中学习伙伴的发言，打开思路，畅所欲言。提示交流角度： 1.发现神话传说中的细节。2.对故事情节或人物的认识与体会。3.对文中所用的写作方法的认识与收获。（四）学生先独立准备，再在小组自由交流，最后指名表达，进行全班交流。（五）教师小结：神话故事用大胆、丰富的想象，为我们展现了一个个神奇的梦想。而我们在阅读这些生动的神话传说时，也要边读边展开想象的翅膀，从文中体会古人对真善美的颂扬、对假恶丑的鞭挞、对美好生活的向往。还要从文中体会想象的魅力，在创作中学会运用。以理解

6、为先导，情感熏陶， 使感情朗读得到有效训练。及时对阅读方法和遣词造句的总结，也更好地培养了学生的阅读和写作习惯。四、阅读平台（一）质疑，带着问题全班朗读。1.仓颉是什么人？2.他为什么要造字？3.又是怎样造字的呢？（二）学生自由阅读，了解故事内容。（三）指名反馈，交流各自的阅读理解，针对个别难点问题着重引导。（四）扩展汉字的来历与演变。（五）集中讨论：为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事?1.学生从文中找出相关语句，发表自己的想法。2.教师小结，统一认识：因为有了文字， 人们就可以用文字来表达心意、记载事情，这样便于记录、便于管理、便于交流，从而改变了人们的生产与生活，促进了社会的进步与

7、文明的发展，所以说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事，给人类社会带来巨大而深远的影响。五、积少成多（一）学生自由读古诗春夜喜雨，要求读准、读通。（二）指名读古诗，互动评价。（三）展开想象，感悟诗意。1.小组讨论交流。2.指名反馈，全班交流。（展示课件第五屏）（四）师适时引导，了解诗中作者所描写的春雨的特点：1下雨时间：好雨知时节，当春乃发生。2下雨方式：随风潜入夜，润物细无声。3雨前景象：野径云俱黑。4雨后景象：花重锦官城。（五）体会诗人的情感。（六）有感情地朗读古诗，并熟读成诵。六、课堂小结教师小结：今天这节课，我们收获很多， 建议同学们能在平时的阅读和写作中常留心， 多积累，学以致用。七、

8、布置作业 1.背诵并默写古诗春夜喜雨。2.向家人讲述仓颉造字的传说。3.阅读其他的神话与传说。第二课时一、自由介绍，激趣导入（一）教师组织谈话：大家都阅读过或听说过哪些神话、传说，一起来介绍介绍。（二）学生自由发言，罗列自己所了解的在反馈中，依学情确定重点，充分以学生为中心。在自我理解的基础上，通过合作交流，以及图画的直观感受，多种方式的结合，使理解更准确，更好地体会诗人情感。神话、传说故事。（三）教师小结导入：是啊，神话与传说是人类文化的瑰宝，它体现了人们对美好生活的向往和对真善美的追求。它引发了我们童年的许多梦想，陪伴着我们不断成长。在众多的神话传说中一定有最你喜欢的内容，一定也有喜欢的充

9、分理由。今天，我们就以“我喜爱的神话、传说故事”为话题，来开展一次演讲活动。二、明确要求，充分准备（一）学生自由认读文中的活动建议。了解演讲活动的要求，让学生弄清各自在演讲活动过程（二）指名反馈，说说本次演讲活动要求。 所扮演的角色以及需要完成的（展示课件第六屏）教师引导可从讲前的准备、演讲要求、倾听要求三方面来谈。三、认真演讲，积极评价（一）学生根据活动建议，独立准备演讲内容。（二）进行组内交流。（三）注重互动评价，教师适时引导。 1.评议题目是否与演讲的中心意思相符。2.评议演讲的中心意思是否明确、理由充分。3.评议演讲的内容是否围绕中心进行。4.评议演讲表达时普通话是否准确，条理清楚，语

10、气、语调是否适当。5评议演讲时能否运用恰当的词语表明自己的见解。（四）小组合作，在评议、修正的基础上， 派代表在班级进行演讲。（五）集体评议，推选本次演讲活动的最佳个人与最佳小组。（六）老师小结。四、布置作业（一）与父母合作，召开家庭故事会。（二）把今天自己在课堂上演讲的内容写成一篇演讲稿。第三、四课时一、直奔主题，明确概念（一）教师导言：本单元的神话与传说， 让我们领会了想象的神奇。那么，未来的世界又会发生怎样神奇的故事。让我们展开想象的任务，并教给完成任务的方法， 这是演讲活动有序并有效进行的前提。紧紧围绕文中的活动建议与评价建议，引导学生明确要求，理清思路，把握演讲的内容与要点，学会倾听

11、评价，在互动合作中，积极参与，大胆表达，提高口语交际水平。翅膀，去编写一个科幻故事。（二）了解科幻故事。 （1）学生自由介绍自己对科幻故事的认识。（2）教师小结：准确理解科幻故事的内涵与特征：科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的，其故事中的内容是现实生活中不存在的， 或者将来世界似乎也不可能发生的。但这些内容不是凭空想象的，而是有着一定的科学依据， 一般是比现代科学要先进许多年的科学依据。二、回忆交流，确定写作内容（一）教师导入。（二）学生认真回忆，自由发言。（三）教师小结，引导确定各自的习作对象。（四）指名反馈，介绍各自的习作对象和编写的大致内容。三、抓住要点讨论，独立创作故事（一）认真阅

12、读“习作讨论平台”。（二）小组围绕这些问题展开讨论，学会如何写好科幻故事。（三）全班反馈交流。 1.以现实生活为基础，以现代科技发展为依据，大胆展开想象，编写现在还未发生的事件。2.要为所编写的事件确定一个中心意思。从中表达自己的真情实感，反映人们健康向上的情感和美好的愿望。3.要按照一定的顺序把故事发生的起因、经过及结果写清楚、写具体，做到条理清晰、中心突出。4.要给故事起个恰当的题目，既能表现故事的中心内容，又能吸引读者的阅读兴趣。（四）按照要求，撰写草稿。（五）教师巡视，了解学生习作完成情况， 并进行个别指导。四、例文引路，学习欣赏（展示课件第七五、选取典型习作，全班展示评议在学生中选取

13、一部分写的有特色的文章， 给同学们在实物投影仪上展示。让同学们互相评议。七、修改并誊写习作，教师巡视，随机帮了解学生认知程度，及时点拨，从而对科幻故事有了准确认识，明确本次习作的内容， 为之后的习作做好铺垫。引导学生回忆自己阅读过的科幻故事，进一步了解科幻故事的特点，并激发学生的思维，拓展学生的思路，让学生在借鉴与模仿中得到启发。在讨论中激起思维的火 花，掌握要点，从说到写，循序渐进，降低难度。平等互动，在交流中学习提高。语文（S）四年级下册课 文：1 种子新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感 受、理解、欣赏和评价的能力。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习。在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。同时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。1. 认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。2引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。3学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。4有感情