第一节地理环境对区域发展的影响2Word文档格式.docx

1、教学模式：学案导学、问题探究教学方法：自主学习、合作探究教学环境：教室教学过程：【诊断提问】1.必修一我们学习了哪几个单元？2.必修二我们学习了哪几个单元？【新课导入】导入在学习了必修一和必修二之后，我们将要运用这两个模块的内容，去分析一个区域的特征，探讨如何发挥区域优势，使得区域能够因地制宜、更好地发展。承转区域的发展与其所处的地理环境密切相关，不同的区域，自然环境、人类活动有差异，区域发展的方向和水平也就不同。那么，是么是区域？区域有哪些特征？区域之间有哪些异同？【授导新知】学生活动1完成学案1：区域的特点。让学生针对学案中的问题发表自己的观点。精讲层次性。即区域是有等级的。区域既是上一级

2、区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。（2）差异性。指区域与同级别区域之间的差异。一般说来，区域等级越高，区域内部越复杂，同一性越小，区域间差异性也就越大；反之，区域等级越低，区域本身简单，区域内同一性大，区域间差异也小。例如我国东部季风区南北跨纬度广，内部差异明显，根据气候等要素的区别，又可分为南方地区和北方地区。（3）整体性。指区域内各组成部分间的内在联系，并经过这种长期的相互联系、相互渗透、融合，形成一种不可分割的统一整体。区域的这种整体性是形成区域同一性的原因。（4）可变性。首先是指区域界线的模糊性。虽然有的区域的边界是明确的，如行政区，但大多数区域的边界具有过渡性质，如干湿地区

3、。其次是指对同一地表空间，人们研究区域的目的不同，划分的角度、指标不同，可得到不同的区划方案。（5）开放性：存在着各种各样的联系，包括自然要素之间以及自然要素和社会经济要素之间的联系。一般而言，落后地区的劳动力、自然资源等流向发达地区，发达地区的资金、信息、产品等流向落后地区。承转区域差异到处存在，不同区域的地理环境差异对区域发展有着深刻的影响。学生活动2分析长江三角洲和松嫩平原的自然环境差异（见学案）学生发表活动2中自己的观点。点拨1导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么?从地理位置（纬度位置、海陆位置）方面思考回答。长江中下游纬度位置低，气温高；松嫩平原纬度位置高，且距冬季

4、风源地近，气温低。2长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的主要原因分别是什么?长江三角洲的年降水量大致由南向北递减。原因：该地地形为平原，南部距夏季风源地近，受夏季风（东南季风）影响程度大，降水丰富；而北部受季风气候影响有所减弱。松嫩平原的年降水量从东南向西北减少。地处东北地区中部，东面又受长白山的阻挡，降水较少；而且自东南向西北距海洋越来越远。3长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生哪些影响?长江三角洲地区因河网密布，湖泊众多，耕地多为水田，较为分散，适宜发展水稻种植。松嫩平原地区河网密度小，导致耕地多为旱地，集中连片，适宜需水少的玉米、小麦、大豆

5、种植。承转以上我们分析了地理环境对生产的影响，下面我们以南北方的聚落为例，分析区域地理环境对生活的影响。学生活动3 对比南方和北方的民居差异（参见学案）学生发表活动3中自己的观点（1）比较而言，北方的冬季寒冷而漫长，南方的夏季湿热而漫长。为了在冬季充分利用太阳光照和热量，北方民居正南正北的方位观比南方强。北方民居的墙体严实厚重，利于在冬季保温御寒；南方民居的墙体轻薄，利于在夏季通风透气。从北到南，年降水量逐渐增大，民居的屋顶坡度也逐渐增大（利于排水）；随着对保温要求的降低和对通风纳凉要求的提高，民居的屋檐逐渐加宽，房屋进深和高度逐渐加大。（2）北方的城市住宅楼建设要考虑冬季室内取暖和墙体保温，

6、所以建筑成本较高。楼房间距的大小主要看冬季的正午太阳高度。冬季的正午太阳高度自北向南逐渐增大，为保证楼房底层正午有阳光照射，楼房间距自北向南逐渐减小。承转从横向看，不同区域的环境差异使区域发展状况不同，从纵向（即时间）上看，区域不同阶段地理环境的差异也造成不同阶段发展状况的差异。学生活动4 探讨长江中下游平原在不同发展阶段地理环境的影响（参见学案）学生发表活动4中自己的观点（1）在开发早期，为什么长江中下游平原耕作业发展缓慢？而同期的黄河中下游农业经济则远远先进于长江中下游平原？（2）在发展阶段，为什么长江中下游平原农业生产会得到较快发展？（3）在农业社会时期，为什么长江中下游平原能成为我国粮

7、食的主产地？从而促进该区域的发展？（4）在工商业发展时期，为什么长江中下游平原粮食、棉花的生产在全国的地位日益下降？ 承转同一时间的不同区域和同一区域的不同时间，区域发展的方向和水平不同。我们只有发挥区域优势，更好地促进区域发展。那么如何对不同区域之间的差异进行分析和比较呢？拓展延伸阅读学案中“拓展延伸”部分，完成四川盆地和吐鲁番盆地的比较表。【总结】今天我们学习了区域的含义，并通过案例，分析了同一时间的不同区域和同一区域的不同时间的差异。请回顾本节课主要内容，列出知识结构，写在自己的学案上。【板书设计】【当堂检测】见学案“当堂检测”基础检测内容【课后作业】1.见学案“当堂检测”能力提升内容。

8、2.查阅资料，对比我国三大自然区的地理环境差异。【教学反思】1.成功之处：（1）采用学案导学模式，目标明确，活动适当，资源拓展，当堂达标，保证了预习、学习、检测的时效性。（2）理论联系实际，关注生产生活中的相关问题，使得学生的学习兴趣较好，学习效果突出。2.不足之处：刚开始时，拓展延伸的内容是三大自然区，用时较长；后改为四川盆地和吐鲁番盆地，时间压缩了不少。3.改进措施：今后注意案例材料简洁，以利于课堂时间的进一步压缩。附：四川盆地和吐鲁番盆地的差异四川盆地吐鲁番盆地位置亚热带季风区西部西北干旱区中天山地区的陷落盆地地形高山高原环绕；盆地西北部成都平原；地势西北高东南低周围山岭环绕，海拔100

9、0-5000米不等，最低点是中国之最气候常年暖湿的亚热带季风气候内部干燥，夏季酷热，极端最高49.6，温带大陆性气候植被人工植被、农业植被荒漠土壤肥沃的紫色土荒漠土壤水文长江流经盆地南部内流区人类活动灌溉方式 密如蛛网的人工河渠 地下引水工程坎儿井农作物水稻、蚕丝长绒棉、葡萄第一章 地理环境与区域发展第一节 地理环境对区域发展的影响枣庄八中北校 孙健目标导读明确任务目标 实现高效学习学会比较区域差异，分析形成原因，掌握区域差异综合分析的方法。课前预习自主学习教材 独立思考问题一、什么是区域：1.区域的概念区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的 划分出来的。2.区域的内涵

10、（1）区域具有一定的 特征。（2）具有一定的面积、形状和 。有的区域的边界是明确的，如行政区；有的区域的边界具有 性质，如干湿地区。（3）既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。3.不同区域由于 的差异，人们的生活特点有许多的不同，区域发展水平、发展 等也存在差异。 二、比较长江三角洲与松嫩平原（案例分析说明区域环境对区域发展的影响）长江三角洲松嫩平原共性都是平原地区，都位于我国 （气候）地区，雨热同期地理环境差异地理位置位于北纬30附近，我国东部沿海地区中部， 入海口北纬4348，地处我国 地区的中部气候条件 气候区土地条件 土为主，耕地多为 ；土地较为分散；人均耕地面积 土分

11、布广泛；耕地多为 ；集中连片；矿产资源条件矿产资源 有较丰富的 等矿产人类活动差异农业耕作方式 耕作业主要粮食作物主要种植 ，还有油菜、 等作物主要种植玉米、 、大豆等作物，作物熟制一年 熟其他水产业 松嫩平原的西部适宜发展 业工业我国重要的 工业基地我国的 工业基地商业我国 的中点，长江入海门户，对内外联系方便城市沿河、海和铁路分布沿铁路分布建筑墙体 、敞开、屋顶较尖、楼间距 墙体厚、封闭、屋顶较 、楼间距大交通水陆空等运输发达陆运发达思考：分析区域环境特征的一般考虑要点有那些？三、区域的不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式的影响1.开发早期，长江中下游平原 成为人们交通的阻隔， 土壤

12、使人们的开垦困难，这一时期长江中下游平原耕作农业 。2 随着科技的进步，人们利用和改造自然的能力增强，长江中下游地区的农业生产得到迅速的发展，成为我国重要的 、 和 生产基地。3.随着工商业的发展，长江中下游地区由于人口、城市 ，人均耕地 ，生产规模 ，商品率 ，农业生产在全国中的地位下降。我的疑问请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写在纸条上，课前交给老师。交流探究合作探究重点 互动撞击思维 活动1：区域的特点：将下面区域的特征与其解释连接起来。时间：2分钟整体性a.存在着各种各样的联系，包括自然要素之间以及自然要素和社会经济要素之间的联系。差异性b.南方地区和北方地区在气候、植被、农业

13、生产、建筑、饮食习惯等方面差异明显。开放性c.自然带、干湿地区等，大多数区域的边界都具有过渡性质。层次性d.我国西北干旱地区，年降水量400mm以下，受此条件影响，植被发育为荒漠植被，土壤发育程度低。各地理要素相互影响、相互制约形成一个具有荒漠景观的整体。可变性 e.枣庄市既是山东省的一部分，又可划分为市中、新城、薛城、滕州、峄城、山亭、台儿庄等区市。活动2：分析长江三角洲和松嫩平原的自然环境差异5分钟（1）导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么？（2）长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律？形成这种分布规律的主要原因分别是什么？（3）长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生哪些影响？活动3：