行为矫正真题精选Word文档格式.docx

1、行为获得效果；行为获得效果单项选择题6、下是行为矫正技术的是（）A.系统脱敏B.行为契约C.满贯疗法D.生物反馈疗法B7、下列关于间歇强化说法不正确的是（）A.容易操作B.实施经济C.用在行为形成的最初阶段D.行为保持的更巩固C8、以下不是用于行为减少的是（）A.惩罚B.消退C.刺激控制D.行为契约D9、 在示范模仿疗法中，示范者的哪些特性会影响到该技术的效果（） 示范者和学习者之间的相似性 示范者能力水平 示范者的声誉和地位 示范者的态度和举止A.B.C.D.10、以下不属于条件强化物的是（）A.表扬B.微笑C.温暖D.赞许11、以下不属于行为契约内容的是（）A.任务B.拟定行为契约C.任务

2、完成的记录D.奖励物12、幼儿园老师发现某儿童在游戏期间拽别人的头发，就不让他继续玩这个游戏，这是（）A.正惩罚B.负惩罚C.正强化D.负强化13、 在消退技术的运用过程中，行为会出现哪些变化（） 行为的缓慢减少 消退爆发 自然恢复 感觉消退B.C.A14、不属于刺激控制中促进个体反应方式的是（）A.言语指导B.行为示范C.身体引导D.自我监控15、 积极行为支持实施中要遵循的原则（） 注重个体良好行为 注重小组成员共同合作 注重正常化的原则 注重问题行为的预防16、 行为契约实施步骤排序正确的是（） 确定个体需要完成的任务 拟定书面的契约 实施行为契约 确定强化物和惩罚物A.B.C.D.17

3、、为了帮助孩子学会写字，尤其是毛笔字，老师和家长常常会提供一些特殊的本子供孩子“描红”。这些本子不特殊之处在为孩子们提供了不同的虚线体的可以让孩子描画汉字、字母或者数字。这与下面（）是对应的。A.行为养成B.渐隐C.消退D.塑造18、一下不属于问题行为的功能的是（）A.正强化功能B.负强化功能C.区别强化功能D.感觉刺激或者感觉调整功能19、一下不是影响示范模仿疗法效果的是（）A.示范者特性B.学习者特性C.示范模仿程序中的因素D.符号性示范模仿20、以下关于代币选择正确的是（）A.代币所有人都可以控制B.代币都可以永久保存C.代币本身就是一个具有吸引力的东西D.代币制不需要花费很多金钱和精力

4、21、如果在某家商店里买到的东西经济美观、实用，下次购物时人们就会首选这家商店。这是行为矫正技术中的（）A.链锁B.示范模仿更多内容请访问睦霖题库微信公众号22、以下应用经典条件反射理论的技术是（）A.厌恶B.惩罚C.系统脱敏D.示范模仿23、以下属于行为特征的是（）A.行为是人们所说所做的B.行为是受自然规律支配的C.行为只有一种测量尺度D.行为可以是隐蔽的，也可以是公开的。24试比较渐隐、塑造、链锁的异同点？ 相同点：（1）都是行为养成技术（2）都是连续的正强化的过程不同点：（1）行为特点：a塑造、渐隐是简单的行为b链锁是复杂的行为（2）刺激条件：a渐隐的刺激条件是变化的b塑造的刺激条件不

5、变c链锁的上个行为是下个行为的刺激条件（3）行为目标：a渐隐的目标行为不变b塑造的是变化的c链锁的每一个分目标都是总目标的一部分 25负强化就是惩罚。这种说法对吗？为什么？ 此种说法不正确。负强化指的是当一个行为发生之后，结果导致了某种刺激的移去、减少或者延缓出现，那么今后该行为的出现率将会增加。惩罚是指当行为者在一定的情境或是刺激下产生某一行为后，结果立即导致了厌恶刺激的出现或者损失了已经获得的正强化物，那么在以后类似的情境或是刺激下，该行为的发生频率就会降低。具体来说，负强化导致了行为的增加而惩罚则致使行为减少。（2）负强化实施时是厌恶刺激的移去而惩罚是厌恶刺激的呈现或者损失已经获得的正强

6、化物。 26你有毛病，你脑子出问题了，这是行为矫正意义上的谴责。谴责，通俗的说就是批评。它指的是个体出现不良行为时，及时给予强烈的否定的言语刺激或警告语句，以阻止或消除不良行为的出现。在本说法中未出现目标行为，它针对的事当事人本身。谴责指的是言语的否定或是警告而以上说法则带有贬低和侮辱的自我感情色彩。27一位老人在一个小乡村中休养，但是附近却住着一批十分顽皮的孩子，他们天天互相追逐打闹，喧哗的吵闹声使老人无法好好休息，在屡禁不止的情况下，老人想出了一个办法。 他把孩子们叫到一起，告诉他们每天早上在他的住所外吵闹，谁的声音越大，谁得到的报酬就越多。果然，一连几天，他每次都根据孩子们吵闹的情况给予

7、不同的奖励。就这样，孩子们已经习惯于吵吵闹闹也能获取奖励的时候，老人开始逐渐减少所给予的奖励。最后，无论孩子们怎么吵，老人一分钱也不给。 结果，孩子们认为受到的待遇越来越不公正，认为“不给钱谁还给你叫”，再不到老人所住的房子附近大声吵闹了。老人终于得到了清静。案例中老人的做法体现了行为矫正中的那种技术？ 案例中老人的做法体现了行为矫正中的消退技术。28 一位老人在一个小乡村中休养，但是附近却住着一批十分顽皮的孩子，他们天天互相追逐打闹，喧哗的吵闹声使老人无法好好休息，在屡禁不止的情况下，老人想出了一个办法。 结合案例分析老人是如何使用此技术的？ （1）确定维持问题行为的所有强化物（2）确定消除

8、强化物的方法（3）实施者做好心理准备（4）一致的实施消退（5）退出消退程序 29一位老人在一个小乡村中休养，但是附近却住着一批十分顽皮的孩子，他们天天互相追逐打闹，喧哗的吵闹声使老人无法好好休息，在屡禁不止的情况下，老人想出了一个办法。影响这一技术效果的因素是什么？ （1）行为是连续强化还是间歇强化（2）行为强化的历史长短、数量多少、质量好坏（3）以前消退使用的情况 30行为评估的方法：访谈、直接观察、（）、和标准化的评估工具。行为检核表31用于行为形成和增加的行为矫正技术：正强化、负强化、（）、行为养成技术、代币制和行为契约。间歇强化32用于行为减少或停止的行为矫正技术包括（）、（）、（）、

9、（）等。惩罚；消退；区别强化；厌恶疗法；系统脱敏疗法（五选四）。33示范模仿疗法的理论基础是（）。社会学习理论。34消退技术中导致行为减少甚至消失的关键是（）。撤除强化或者撤消原先维持行为的结果。35、某个体与同龄个体相比其行为的发生频率或者强度不够指的是（）问题行为。A.行为过度B.行为不足C.行为不适当D.挑战性行为36、行为养成技术中的（）技术误用主要表现在将其错误的使用在不良行为上。A.负强化B.塑造C.渐隐D.链锁37、观察和测量行为不使用的维度是（）A.频率B.持续时间C.行为发生的强度D.行为发生的情景38、下列哪项不可以用来促使个体表现出要塑造的目标行为（）A.用言语对个体的行

10、为进行指导B.采用身体引导的方式进行指导C.采用身体示范、模仿的方法进行指导D.用文字进行详细说明39、ABC记录法中不包括以下哪个项目（）A.认知B.行为C.前奏事件D.行为结果40、王老师上课每次都要点名，所以学生们每次都不敢逃课。上述行为中，老师上课点名对于学生而言属于（）A.条件正强化物B.条件负强化物C.无条件正强化物D.无条件负强化物41、目前，在应用行为分析领域，用于评估行为干预效果中使用最广的一种实验设计是（）A.倒转实验设计B.交替式实验设计C.多重基线设计D.逐变标准设计42、下列哪个选项不是用来收集可能的强化物的方法（）A.访谈法B.问卷调查C.心理测量D.实际观察43、下列选项不是根据刺激物强化作用的起源或者性质划分的是（）A.无条件强化物B.习得性强化物C.泛化性的条件强化物D.条件强化物