浙江人民美术出版二年级下美术教案Word格式.docx

1、造型、表现 尝试不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种材料，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。设计、应用 尝试不同的工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。欣赏、评述 观赏自然和各种美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。每一课都要准备一些范画，可以是学生的优秀习作，也可以是老师的画，或者也可以是网上搜集的世界名画。制作课要预先准备材料及制作好的范样。四、教学措施：1.教学中应注意知识的基础性和

2、应用性，是学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能，还要注意体现民族行和时代性。2.教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机的结合起来。3.在教学方法上不宜过分的强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。一、教学中应注意知识的基础性和应用性，是学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能，还要注意体现民族行和时代性。4.教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机的结合起来。5.在教学方法上不宜过分的强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。6.努

3、力创造条件，配备必要的美术教育设备。五、教学进度教学进度安排表周次教学内容课时 周次1. 春天在哪里2第一周2. 盛开的鲜花第二周3. 田园风光第三周4. 我的爱心卡第四周5. 折剪蝴蝶第五周6. 小画框第六周7. 笔筒设计第七周8. 倒影第八周9.印印画画第九周10.纸版画人像第十周11.民间年画第十一周12.闪闪的星星第十二周13.美丽的丝巾第十三周14.做香囊，迎端午第十四周15.向日葵第十五周16.夏天第十六周17.可爱的猫咪第十七周18.潺潺的小溪水第十八周19.我们画我们评 课 题1.春天在哪里教学目标1.通过欣赏春天的美景，引起学生对自然环境的关注。2.认识常见的色彩3.尝试用线

4、、形及平涂着色的方法描绘身边的景物，表达自己的想法。教学重难点重点：引导学生在生活和艺术的互动中，体验画画过程的乐趣。难点：尝试让学生独立构图，注意色彩搭配合理。教学准备教师准备：歌曲春天在哪里，表现春天的绘画作品课件学生准备：彩色纸画纸水彩笔或蜡笔胶水剪刀。教学过程一、“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂”师：同学们，你们听过这首歌吗？这首歌的名字叫什么？生：听过，这是春天在哪里表扬学生，板书课题。你们喜欢春天吗？现在啊，老师这里有几张美丽的图片，同学们想看看吗？二，播放图片（课件），欣赏美景展示图片一、展示图片二、展示图片三、展示

5、图片四。（1）教师重点介绍这四幅图片，重点从图片中的造型、颜色以及自己的美的感受上来介绍，为学生分组评诉作品时提供一个范例。 （2）学生分小组进行欣赏和交流，说说自己喜欢的景物以及喜欢它的原因。 （3）小组进行学习后的汇报工作。要多鼓励表扬发言的同学。同学们，春天美不美啊！大自然的春天是最美丽的，只要你留心观察，就会在春天里发现许多美好的东西。下面就让我们踏着春天的脚步到校园里去寻找更美丽的景色吧！三，巧设活动，快乐学习活动一，到校园里去寻找春天的美丽。组织学生站队，并教育学生注意安全。引领他们走出教室，让其进行细心观察，看看校园里的树是什么样的？被风吹动的树叶是什么样的？花是什么样的？空中的

6、小鸟又是怎样的它们都具有什么样的色彩？活动二，回教室用彩纸拼贴春天。允许学生自由结合分小组合作彩纸贴画。适时引导学生可以用撕的方法，也可以用剪的方法，鼓励自由想像创作，最后拼贴成美丽的图画。学生如果能自己用撕剪的花朵做成了小装饰品或者别的小东西，也要当众表扬。展示学生作品，并及时提出建议和表扬。活动三，画出自己心中的春天。1、首先请学生欣赏几幅表现春天的作品，看看别人是怎样画春天的，但要提醒学生不要一味模仿，要学会取人之长，补己之短。2、鼓励学生独立创作，大胆想像，尝试用线、形及平涂着色的方法描绘身边的景物，表达自己的想法。3、学生自由作画，教师巡视指导，并留意学生是怎样起稿、构图和设计色彩的

7、。活动四，举办以“美丽的春天”为题的小画展。 让大家看一看，说一说，谁画的春天最美丽。学生发言，教师补充。四，拓展教学内容，畅谈学习收获。引导学生从身边的自然景物中感受美，教师启发谈话：同学们，在生活中大自然无时无刻不在给我们传递美的信息。你们感受到了吗？树木正在发芽，叶子正在由淡绿变成深绿，露珠儿在小草尖上晶莹的闪动着，这一切是多么美好啊！你们能感受到吗？大自然是最美好的，我们能为保护她而做点什么呢？请同学们来自由谈谈。学反思课 题1春天在哪里1. 提高对色彩的认识和表现力。2. 培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。3.

8、感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。能抓住春天的特点，有创意的表现春天。（学生）水彩笔或者油画棒、纸张、废旧材料。（老师）平面或立体的拼贴作品、课件。1. 导入环节。（1）除了绘画，我们还有很多方法老表现对春天的喜爱，比如歌唱、舞蹈、诗歌。今天我们一起动动手，用一些废旧材料来制作一个春天的百花园。以综合材质的作品导入，激发学生学习的兴趣。（2）揭示课题：春天在哪里。2.欣赏环节。（1）平面作品欣赏：小姑娘、神奇的大树。布贴，综合材质的作品欣赏，在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法。（2）立体作品欣赏。从平面转为立体，教师示范。学习教

9、材中最基本的手工技法。立体花束的制作有点难度，教师示范起到事半功倍的效果。3.体验环节（1）学生作业。动手实践，大胆表现。互相欣赏，提高学生的动手能力以及评价能力。（2）教师指导，帮助有困难的学生。4.课外拓展。利用完成的作品搞一次以春天为主题的班队活动。1.感受鲜花的美，了解鲜花与人类生活环境的关系。2.学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。3.培养善于观察、勤于表现的习惯。掌握几种基本的渐变色涂色方法。自主探究发现渐变色的涂色新方法。（学生）鲜花图片资料，水彩笔、油画棒等回话工具材料。（教师）鲜花图片资料、课件、范画、回话工具材料。1.谈话导入，欣赏感悟。（1）教师谈话引导：春天

10、到了，万物复苏，柳树发芽，鲜花盛开。让我们走进大自然，欣赏盛开的鲜花。（2）请学生说一说鲜花美在哪里。小结：鲜花美在形状和颜色上。2.观察思考，尝试表现。（1）师生共同分析鲜花的基本结构。（2）欣赏不同形态的鲜花，尝试表现喜欢的鲜花。（3）欣赏不同颜色的鲜花，分析鲜花的色彩规律，发现自然界一部分鲜花花瓣的色彩是渐变色。（4）渐变色分为单色渐变和多色渐变。3.探究尝试，总结方法。（1）同桌合作探究：怎样画出渐变的色彩？并动手尝试。（2）师生交流探究结果。（3）教师示范几种涂色小技巧。通过点、线的疏密变化表现渐变色。油画棒由轻到重地涂色表现渐变色。平涂深色打底，用浅色由浓到淡地进行覆盖，表现出渐变

11、色。挑选出渐变的色彩，由深到浅或由浅到深阶梯式排列，依次平涂色彩表现出阶梯式的渐变效果。（4）师生共同总结渐变色的涂色方法和规律。4.欣赏同学作品，尝试创作表现。（1）欣赏同学的作品，思考你能从同学作品中学到什么。（2）教师提示花朵的各个花瓣渐变方向要一致。（3）教师提出学习建议：选择自己喜爱的鲜花，用渐变色的方法进行表现。到室外去写生盛开的鲜花，灵活运用渐变色的方法表现鲜花。5.评价与拓展。（1）学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的大花园，评选出最美丽的花。教师引导学生重点从色彩方面进行评价。（2）说一说：生活中哪些地方运用了渐变色。（3）总结：学会用色彩表现美，善于用心灵发现美。3.田园风

12、光1.用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。2.学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。3.培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。感受田园美，学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。景物的点、先、面表达和色彩的运用通过教师直接示范，学生参与尝试来突破。（学生）课前观察乡村的生活场景，形成自己独特的感受；绘画工具。（教师）课件、示范作品。1.漫步田园。（1）欣赏田园风光。郊外的田园景色向我们展示了大自然灵动的韵律和丰富的色彩。你去过田园吗？风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢？请同学们看图片，看看你喜欢哪幅图能勾起你对乡村生活的回忆？课

13、件展示。整体感受：俯瞰或远观。通过不同的视角展现两种视野下的田园面貌，引导学生观察。局部特写：人物和作物。通过拉近“镜头”，展现田园中的农作物和劳作的人们，观察田园中各个景物生长饿样子和特点，人们劳动的场面和生活的场景。（2）交流表达感受。在欣赏中，教师带领孩子漫步田园，观察中引导学生发现不同视角下田园的不同构成方式。（如俯瞰时表现田埂的交错分布，平视时表现近景、中景、远景的层叠。）交流：你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田野？为什么？2.开垦田园。（1）模拟拓荒者，将画纸当做未开垦的土地，用线条画出一条弯弯曲曲的田间小路，将“田地”分割。（2）继续用线分割布局，把这片土地分成好多块“田地”，近处可以稍微大一点，远处的小一点。也可以通过画田埂、河流或其他景物再分出几块田地。（3）讨论分割方