人教版七年级音乐上册教案Word格式.docx

1、5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度速度演唱情绪.6、学生听录音学唱新世纪的新一代,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.7、请学生仔细观察,找一找议一议谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1-12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境情感服务的。8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在

2、”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?（独唱、领唱等）12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。13、下方法供参考:（1） 在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。（2） 可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。（3） 教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.14、学生转入下一内容的学习-配乐诗朗诵.

3、 学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境. 播放中学时代、长大后我就成了你的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。 教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。（4） 教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。（5） 学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。（6） 教学评价：生生互评、师生共评。课后记：教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。第一单元 （第2课时）教学内容1、学习吹竖笛。2、欣赏飞来的花掰、校园的早晨。1、能

4、够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。教学过程：1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。3、学习吹竖笛，从、四个音学起，先练习吹长音：、反复练习。4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。6、清学生为大家吹奏小乐曲回忆，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。7、师生合作演奏颂祖国教师弹钢琴，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。8、欣赏飞来

5、的花瓣（1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？（2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。（3）播放录音：飞来的花瓣（合唱），认真聆听，感受作品的意境。（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？（5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。（7） 生活动：再次听录音，认真聆听，进

6、一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。（8）展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。（9） 师生互动：老师为学生弹唱校园的早晨，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。本节课开始学习吹奏竖笛，各班都由部分学生接受较慢，教师还要多关心他们，帮助这些学生树立信心，因此，可以增加一课时。 第二单元 祖国颂 （第1课时）教学内容：歌曲歌唱祖国。学会歌曲歌唱祖国；感知音乐结构；掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。重点难点：重点：通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。难点：在学唱这首

7、歌时，要有唱谱练习。的一，用首调唱名法，了解D大调的音位；第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。、 学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。、 教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。（遍）、 教师进行乐谱分析（如果学生音乐基础好，可在教师指导下自己分析），并做练习。（）调式、调性（D大调）和唱名；（）节拍及其特点（四二拍子、弱起小节、附点音符）；（）典型节奏型；（）旋律进行特点；（）音乐结构，越短和乐句；（）词曲关系。、 教师引导学生唱歌谱，然后边听录音（或跟琴）边唱乐谱，直到唱熟（）、 再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、

8、节拍、节奏，旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结构三段体，以及它们所造成的“陈述对比再现”的艺术效果。、 按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲，并背唱。小结：今天我们再次学唱了歌唱祖国这首颂歌，进一步表达我们对祖国的热爱之情，同学们的热情很高，希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。学生对此歌比较熟悉，能主动学唱，并能参与小组的集体齐唱。教师参与指挥，学生的演唱激情高涨，效果好。 （第2课时）歌曲祖国颂、祝福祖国、今天是你的生日，中国、祖国歌。欣赏祖国颂、祝福祖国、今天是你的生日，中国、祖国歌，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声

9、乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。1重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。2难点：（1）本科音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学 任务。 （2）引导学生完成本课的各项任务：画旋律线，填写表格，制作小插图。1教师用语言引入本课的教学内容欣赏4首颂祖国的歌曲，或复习各取歌唱祖国。“热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，他们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情。”2请听第一首歌祖国颂。简单介绍作曲家刘炽、词作

10、曲家乔羽。3提问：（1）在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象？他们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲割断不同的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其音乐表情的关系。）（2）在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？（3）在这首歌曲中我们听到了几个段落？个表现什么？启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；简单表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等）。第一段：四句，南高、女高、男声、女声领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。第二段：合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现

11、祖国江山美如画和人民的豪迈。第三段：合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。第四段：分为三段词。第1、2、3、段词分别为女高音领唱接合唱；男、女高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。的五、六段：合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。4再听一遍祖国颂，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。5课堂讨论上述问题，并填写表格。6请听祝福祖国和今天是你的生日，中国。7提问：（1）这两首歌曲在音乐形象上与祖国颂有什么不同？（祝福祖国抒情的、叙述性的、歌唱性；今天是你的生日，中国欢快的、热情的、充满想象的。感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比与变化；不同段

12、落的不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。（2）这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？（祝福祖国女声独唱，分为两段；今天是你的生日，中国女声独唱和混声合唱，分为两段。（3）这两首歌曲的演唱风格是怎样的？（祝福祖国为民族风格或民歌风，bE宫调；四四拍子；今天是你的生日，中国通俗风格，E宫调；四四拍子。二祖国颂为美声风格，以F大调为主，变调拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六国颂为美声风格，以F大调为主，变调拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。（4）在歌曲中是怎样歌颂祖国的？以歌词为线索，引导学生发挥想象力，为这两首歌曲制作小插图。如祝福祖国有民歌风格，可

13、结合我国农村的景色，今天是你的生日，中国可与“国庆”的主题相结合。8 、再分别听一遍这两首歌曲，同时画出旋律曲线。9 、请听祖国颂。10 、介绍这两首歌曲的产生背景和民间乐曲老八板，调式（A调式）、节拍（四二拍子）、分句。强调这是前辈们唱过的歌，前辈们在这首歌的激励下，努力学习，许多人成为国家的栋梁，我们要有前辈们的这种精神。我们已经学唱和欣赏了5首歌唱祖国的歌曲，它们各自有不同的风格、演唱形式，各具不同的艺术感染力。祖国颂为领唱、合唱包括朗诵等形式，气势恢宏，是一首歌颂祖国的颂歌；祝福祖国为女声独唱，带有民歌风格，表现出一种质朴的感情；今天是你的生日，中国为女声独唱，音乐更加富有时代感，接近青年的生活；祖国颂自20世纪二十年代广泛传唱于校园，这首歌曲把我们带入了另一意境，由于曲调取自民间乐曲老八板，形成了独特的音乐风格，词曲都带有时代的烙印。请同学们想一想很有哪些歌唱祖国的歌曲？ 如果时间允许，可将首歌曲联起来