北师大版小学三年级数学上册全册全套教案Word格式.docx

1、2708 306 6009 460 207 3800 905 850 7004 3、有三堆香蕉，每堆200根，小象每天吃60根。大象每天要吃90根。3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？1头大象一个星期要吃多少根香蕉？你还能提出两个数学问题，并试着解答。四、小结:在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？本节课学生在表内乘法的基础上，学习并掌握了口算整十整百数乘一位数的方法。板书设计： 小树有多少棵 有3捆树苗，每捆20棵，一共有小树多少棵？ 203=60棵 答：一共有小树60棵。需要多少钱教学目标1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。2

2、、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学重点难点：能计算一位数乘两位数的乘法。经历与他人交流各自算法的过程。教学流程： 一、创设情境，提出问题师：星期天，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图：认真观察这幅图，把你看到的说给同桌听一听。生：描述情境图，并根据图提出问题。 二、自主探索，解决问题、小组交流各自的问题，并试着解决问题。、引出：买3个游泳圈需要多少钱？（1）列式计算，小组交流。引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 3 =（2）全班交流算法。组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。 、解决问题：买3个球需要多少钱？每个学生先独立列

3、出乘法算式，尝试解决，再交流、汇报。 、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。三、巩固应用，拓展延伸： 1、133 705 242 163 31 344 135 2、出示饼干图 一共有多少块饼干？ 每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？ 出示小明和小玲买的胶卷谁买的胶卷拍的照片多？谁买的胶卷更便宜？（学生尝试解决，集体订正。四、全课小结，完成作业在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？完成课本第页的第题。板书设计一个泳圈12元，买3个泳圈需要多少钱？123=36元 12+12+12=3610 2306 30+6=36 103=303=6 共36元。需要36元。参观科技馆1、探索并掌握一位

4、数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。一、创设情境，提出问题学校组织“学科学爱科学活动”三（）班共有人乘辆大轿车去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？二、探索新知，解决问题1、与同伴说说你是怎样想的？2、独立思考、探索算法（学生列出“602”的算式后，引导学生思考怎么计算。3、组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化）、对比选择，适时引导三、学习应用，拓展迁移 1、 60 200 2

5、408 120 5607 900 1806 2709 2、一包糖共80块，平均分给2人，每人分到几块？ 分给个人呢？分给个人呢？ 3、这本书共170页，我已经看了90页。 还剩多少页没有看？ 剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页？四、全课总结，拓展延伸通过前面的学习你学会了什么？玩游戏“夺红旗” 板书设计 60人坐2辆大客车去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？ 602=30人 230=60 602=30 62=3 602=30平均每辆车坐30人。植 树1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际

6、生活中的运用。探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 一、创设情境,提出问题出示情境图“植树”从图中你能获得什么信息？你能提出什么数学问题？ 、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？ 2、学生列出“363”的算式后，引导学生思考怎么计算。 3、组织学生交流各自的想法。 （提倡算法多样化） 、比较、选择。 二、巩固新知，拓展应用 1、 46 84 6309 96 66 100 720 482 2、一双鞋子的价钱是元，一双手套的价钱是元 一双鞋子的价钱是一副手套的

7、几倍？ 一双鞋子的价钱比一副手套贵多少钱？ 请你再提出一个数学问题，并试着解答。 三、全课总结，完成作业今天我们学了什么知识？下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。板书设计ww w.x kb1.co m植树36人参加植树活动，每组3人，可以分多少组？363=12组123=36 363=12 303=10 63=210+2=12答：可以分12组。 二 观察物体搭一搭1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置 教学重点：在拼搭立体图形的实践活

8、动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。教学难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学用具：小正方体、小黑板、幻灯。一、创设情境，提出问题：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？课件出示情境图，让学生观察，这里的图分别是谁看到的？二、自主探索，学习新知操作活动一根据指令搭立体图形。 1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。 2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。 3、学生

9、同桌间游戏。 4、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。操作活动二提问、判断并搭出立体图形。 1、用正方体学具示范书中第二个搭建活动，即先搭好一个立体图形，再通过提问搭出同样的图形。边示范边讲解。2让学生分组进行搭建，并提示：看哪组同学能通过尽量少的问题快速搭出正确的图形。3引导学生如何在搭建过程中学会描述正方体的相对位置。4在刚刚的搭建过程中，同学们是怎样进行提问的？都提了哪些问题？在听清回答之后又是怎样根据回答来搭建立体图形的呢？请说说自己的思考过程。5讲解如何用上下左右前后描述正方体的相对位置。6让学生用刚刚学到的描述方法，再练几次搭建活动，可以试着搭建出不同的立体图形。三

10、、学习应用，拓展延伸1课本第16页第一题。搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画“”，上面画“”，右面画“”）2课本第16页第二题。四、全课总结说一说：今天你有什么收获？通过这一课的学习，培养了学生的空间观念和想象能力，锻炼了他们的动手能力和合作意识。 板书设计 搭一搭 一用正方体搭建立体图形。 二从不同方向观察立体图形。 三描述正方体的相对位置。第三单元 千克克吨【教学要求】本单元主要让学生感受并认识质量单位、千克、吨，教材安排先认识千克和克，再认识吨。最后安排了“搭配中的学问“的内容。【教学目标】：1、掌握克、千克和吨之间的关系，并能进行简单单位间的换算。2、结合具体生

11、活情境，感受并认识质量单位克、千克、吨，了解克、千克、吨的实际质量，了解用秤可以称物体的轻重。3、结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的简单问题，提高解决实际问题的能力。【重、难点】：1、建立1克、1千克，1吨的质量概念；掌握克、千克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。2、让学生通过实践、观察、推算，初步建立质量单位的观念，引导学生掌握质量单位之间的进率和换算的思考方法。【课时划分】共3课时1、千克、克、吨2课时2、搭配中的学问1课时1、千克、克、吨第一课时：千克和克的认识【教学内容】课本第1819页例题，第20页“练一练“第1、2题，”“实践活动”和“想一想”。1结合生活情境，感受并认识质量

12、单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，建立千克和克的质量观念。2、掌握“1千克1000克”并能地行简单的单位间的换算。【教学重、难点】1、建立1千克、1克的概念；估算出一些物品有多重。2、建立1千克、1克的概念。3、让学生在观察、操作中获得丰富的体验，初步建立质量单位的观念。【教具准备】1、电脑课件，体重称，若干袋绿豆（每袋200克），若干台天平。（按小组定袋数和台数）。2、每个学生准备两袋盐，一些硬币，纽扣，一个弹簧秤等。【教学过程】一、创设情境，感知轻重。1、游戏导入。（学生台前做“背一背”游戏）2、实践体验。（让学生掂一掂桌上的物体，感受轻重并互相说一说。二、实践体验，建立概念1、认识秤。提问：要知道物体有多重，可以怎么办？（指名答）让学生说一说看到哪些秤，（老师粗机出示各种秤的实物和图片）。（也可电脑显示），如天平、电子秤、弹簧秤、磅秤等。最后教师介绍本节课用的台秤和天平。2、认识千克 （1）称一称（知道两袋盐正好重1千克）。（2）掂一掂（两袋盐的质量，感受1