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1、 创新 提质 围绕一个中心：全面提高教育教学质量强化两种意识：“以特色创品牌”的发展意识；“团结拼搏、唯旗必夺”的责任意识；突出两大重点：以设备应用、学校管理、深化特色、质量提升为重点，实现标准化建设的内涵提升;以写字习惯的培养为引领，重点培养学生的学习兴趣和学习习惯实现教育教学质量的内力提升；实现三个突破：设施设备应用的突破；以“写字促育人” 深化特色的突破；学生综合素质评价机制建设的突破；抓好三大工程：1.标准化建设内涵提升工程2.“翰墨飘香”校园文化建设工程3.教师素质提升工程完成八项指标：1.年度教育督导、育人、教学评估保持区先进位次。2.100%的师生基本养成良好的健康教育行为习惯。

2、3.学生品德行为合格率100%；师生违法犯罪率“ 0”。4.适龄儿童入学率、巩固率、升学率100%；残疾学生入学率100%；小学生辍学率“0”。5.三级课程开课率100%，课堂教学合格率100%。6.学校重大事务、经费管理公开率100%。7.学校重大安全责任事故率“0”，安全隐患整改率100%，安全教育开课率100%，安全演练率100%。8.演示实验、分组实验开出率达90%。主要工作任务一、想方设法筹集资金，全面提高教育现代化水平。1多方筹集办学资金，加大东、西垴村委办学投入，争取社会力量办学，争取上级政策倾斜支持，改善办学条件，重点为整修美化校园内部环境，完善校园基础设施的配套和设备。2严格

3、按照阳泉市郊区义务教育标准化学校管理手册管理规定，规范学校教育教学的管理行为，保证提高设施设备和教学仪器、图书的利用率，确保科学演示实验、分组实验开出率达90%。二、深化“翰墨飘香”特色教育，全面提升校园文化内涵质量。3.严格落实“3146”写字育人工作策略，巩固提升“写字育人”特色教育。立足学校实际，遵循“凸显书法特色，积淀翰墨文化，打造教育品牌”的工作思路，紧紧围绕学校特色抓管理，以写字为突破口，通过规范师生的书写来规范师生的学习习惯和行为习惯。本年度，进一步以课程的意识规范学校的写字教育，使写字教育成为一种常态的、自然的、有保障的学校特色教育。采取普及+提高的策略，继续运行“4568”写

4、字机制，严格落实“ 四步一环”写字教学模式、“三度四适”写字教学法、“ 四三四”读帖常规、“343”习字技巧、“六位一体”笔感练习写字制度。完善师生写字评价机制，将学生的写字能力和水平纳入到成绩测试评价中，直接与学生的学科成绩挂钩。通过每周一节地方书法课程和课外 “30分钟天天练”，保证每一名学生每天坚持练字，培养学生不浮躁，有毅力、有恒心，执着、严谨，认真、仔细的良好品质，从而达到良好的育人效能。 4.以写字育人特色为主线，努力打造翰墨飘香校园文化。校园文化创建始终贯穿写字育人特色，继续遵循“品德高尚、品味高雅、品行端正、品质卓越”的四品原则，建构三大系列的文化主题教育：灵魂教育、理念教育和

5、特色教育。校园内利用墙壁，橱窗，画板等，介绍书法常识，并将历代名家、名贴及其特点作一一介绍，让学生在校园内随时随地感受到书法的魅力，引领学生在书法的艺术中遨游。将教室里的墙壁板报都交给学生，成为学生自主营造的空间，让这些不会说话的墙壁发挥应有的育人功能。班班建立自己的“书法角”，张贴着书法知识图片、陈列着学生优秀作品、展示书法小新星的风采，墙壁上要悬挂着学生自己书写装裱的作品。尽力让学校的每面墙壁都散发光彩，学校的每个角落都溢满墨香，耳濡目染，让学生在淡淡的墨香中熏陶、成长5.学校搭台，师生唱戏，紧紧围绕写字育人特色，开展系列活动，内化学生思想。练字相对来说是一项比较枯燥的事情，为了激发学生书

6、写兴趣，学校每月定期开展讲、练、赛、展、赏等多种形式的活动，让学生在活动中得到教育，内化形成良好品质。如：讲给学生讲书法名家刻苦练书法的故事，让学生从小懂得苦练才能成材。练每天练习写字，持之以恒不间断。赛即坚持开展每月一次的书法赛，同时还组织学生参加各级各类书法竞赛活动，让学生在竞赛中看到进步和发展。展将学生的优秀作品进行公开展示，互相学习和借鉴。赏欣赏书法名家的大作，提升学生的书法艺术欣赏水平和赏美能力。6. 深入开展读书长跑活动，推进翰墨书香校园的创建。学校制订读书长跑活动方案，配备完善各班图书角，班级选出图书管理员；开学一个月内完成学校图书室每学期一次性师生图书外借任务和师生自购书任务。

7、要求学校图书室实行至少二分之一的图书流动量，要求每班至少生均4本借书量，每名教师至少10本的借书量，学生以班级为单位，组建成6个流动图书馆，高、低学段分组每月一流动。充分提高流动图书的借出率、循环率和阅读率。学校充分利用“阅报栏”和图书角，营造良好的读书氛围，每月向学生推荐一本经典图书，利用小广播向学生推荐一段精彩篇章或片段，达到“人人读好书，个个写好字”的根本目的。积极向家长宣传读书写字的益处，践行家庭阅读、学生小组阅读、师生共同阅读等方式，大幅度提高图书利用率。完善读书写字的评价机制，立足学校实际建立一套科学、合理的读书评价管理机制，确保计划、时间、教师、教材、教案、评价“六到位”。7.

8、做好校园硬化、绿化、净化、美化的工作，重新整修美化校园花池，真正使校园达到“四化”。搞好“六一”艺术周和十月份艺术教育月活动，积极利用好各个节日，开展“六大创建活动”，通过写好字、说好话、读好书、做好事以及“弯腰行动”的活动开展，让所有师生参与到学校环境的建设之中，提高广大师生的文化修养。真正把学校建设成校园环境优美、文化氛围浓郁、人际关系和谐、特色文化鲜明的花园、乐园。8.创新办好校园文化阵地，鼓励师生全员参与文化建设，充分利用好校园广播，有效实施“三名进校园”、“乐器进课堂”工程。开展“每周一曲、每周一画、每周一文、每周一贴”的欣赏活动，早晨和中午为学生播放经典歌曲，经典名曲，经典故事和精

9、彩书法指导。利用实习生初步实现乐器口风琴进课堂工程，确保每一个学生掌握一种以上的艺术表现方法。做好校园和班级文化专栏，利用专栏展示师生书法作品，读书笔记等，激发师生学习热情。本年度重点成立以政教处为首的校报编辑小组，初步出版学校的“书韵”报，并参加镇年底组织学校校报校刊展评活动。三、树立“立字立人”的育人思想，以活动为主线，努力实现“以字育德,以字启智, 以字立志,以字健体,以字益美”的育人目标，深化“四育”育人模式。9.引领全体教师树立“育人为本，德育为先”的教育思想和“不求人人升学，但愿个个成人”的教育理念，坚持以“四育”为抓手，紧扣 “爱国、敬业、诚信、友善”核心要求，积极开展各类活动，

10、强化落实“班干部轮换制”、“四好活动”、“人生梦想”设计、育人导师制等育人方法与活动，同时利用升旗仪式、班队会以及节日的专题教育，积极开展爱国教育、理想教育、责任教育、法制教育、生命教育等主题教育活动，做到寓教于乐，让学生在形式多样的活动中体验、接受锻炼和教育，积极培育社会主义核心价值观。10.坚持开展小、细、实”的教育活动，丰富四育内涵。一是充分利用节日开展各种活动，如小演讲，小竞赛，小画报征集，小书法展示，小礼物评比等，在活动中渗透感恩、责任、爱国等教育，坚持循序渐进的基本原则，开展好“红领巾监督岗”活动，组织好“做好一次家务、写好一次作业、做好一次值日、办好一次小报、参与一次社会实践活动

11、、做一件好事”等系列活动，从细节小事做起，从每一个学生抓起，从每一个学生的每一个细节抓起，引导学生养成良好行为习惯，提高养成教育针对性。二是继续深化梦想工程，引导学生做好“人生梦想”的设计，成立梦想俱乐部，在辅导教师引导下，充分发挥学生自主管理作用，积极组织各种实践活动,引导学生有意识的去体验自己的梦想，让梦想成为学生的学习动力,生活勇气,奋进目标,成功基石。三是落实好“班干部轮换制”、“四好活动”等工作，逐步培养和提升学生承担责任的能力和履行责任的行为，组织学生积极参加各类科技创新活动和比赛。11.加强和改进班级管理。开展班级问题研讨，抓好“班风班训”的建设，以班主任队伍和班干部建设为核心，

12、强化和提升班级管理工作效能。积极做好班主任培训培养工作，强化班主任队伍责任心建设，提高班主任工作能力。积极组织各种竞赛活动，激发班级活力，培植良好班风，立足养成教育，从小事抓起，班级要相应地制定班级制度和公约，实施班级学生自主管理，构建班级的环境文化与制度文化，加强班级档案管理，丰富校园生活，融洽师生关系。深入开展心理健康教育，建立完善学校“亲情工作室”，广泛开展“做学生知心朋友”的谈话活动，每个教师每天至少和一个学生认真谈一次话，引导学生心理健康成长，努力构建一种用心交流、用心工作的机制，努力营造一种“人人有事做，事事有人做；生生有人管，人人管学生”的良好氛围。12.完善三维育人网络，积极开

13、展贴近学生和学生乐于参与的主题活动，让学生了解社会，逐步明确自己的社会责任。发挥家庭教育协会的作用，推动家校共育。进一步强化校外教育基地建设，提高校外教育水平。每学期至少组织一次学校公开日和校长接待日活动，形成学校、家庭、社会全面育人和全员推进素质教育的新格局。四、优化课堂教学模式，扎扎实实做好教学管理，全面提高教学质量。13. 领导以身作则，提高领导教学上的执行力。做好领导自身的教学工作。学校领导要严格落实区的要求，深入教学第一线，代好自己的教学学科，每学期上至少三节校级公开课，给教师起到示范作用。每周听评课至少4节、按时参加教研组活动，做好记录。同时要及时根据在教学管理中出现的问题和学校研

14、究的主题，在例会或者是教研活动中给老师们进行专题讲座。每项工作都注重实效，及时记录，反思，以便进行改进。14. 以“八字”为先导、以“导学案”为切入，继续深化高效课堂教学模式研究，向课堂教学要质量。立足我校课堂教学实际情况，本年度主要针对课堂教学提出了 “三优化”、“五注重”的要求，三优化即：优化课堂教学目标：要求教师制定教学目标是要科学，合理，要立足学生学情，描述要以学生为主体，目标要“步骤化”、“层次性”的描述，根据学段目标细化课时目标，目标要 “聚焦环节”引领课堂教学。这样有了核心目标，也就决定了整个的课堂设计；优化课内导读效果。教师要分解目标，围绕目标提出具体明确的自学要求，要求要细、小、实，真正能指导学生进行自学。同时，教师要进行态度、方法、习惯和信心的指导，最大限度地了解学生在自学中暴露出来的疑难问题；优化课堂时间管理策略 我们要求教师课内合理安排学生学、教师讲和学生练的时间结构，以确保学生有足够的主动学习和练习时间。课堂教学“五注重”则重在学生良好学习习惯的培养，级：注重培养认真书写的习惯，内化学生学习品质；注重培养学生认真阅读的能力，形成个性化自学方法；注重培养学生从读中质疑的能力，激发学生学习兴趣；注重培养学生合作交流的能力，学会取长补短；注重培养学生倾听的