河北省石家庄市新华区教师招聘真题Word下载.docx

1、洛克的这一观点属于A. 遗传决定论 B. 教育万能论C. 辐合论 D. 主体活动论7. 在人类发展历程中，常出现教育及社会的政治经济发展不平衡的现象，说明教育具有A. 社会性 B. 不适应性C. 超前性 D. 相对独立性8. 教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由低级到高级，是因为人的身心发展特点具有A. 顺序性特点 B. 阶段性特点C. 不平衡性特点 D. 差异性特点9. 世界上最早颁布义务教育法，实施义务教育的国家是A. 普鲁士 B. 法国C. 英国 D. 美国10. “教师即课程”的观点反映了教师工作的A. 复杂性 B. 创造性C. 长期性 D. 示范性11. 教师的本体性知识包括A.

2、 文化科学知识、学科专业知识 B. 教育理论知识、班级管理知识C. 学科专业知识、教育能力 D. 文化科学知识、教学技巧12. 从课程的表现形式看，校园文化属于A. 显性课程 B. 隐性课程C. 校本课程 D. 活动课程13. 按照“确立课程目标选择学习经验组织学习经验进行课程评价”的基本步骤编制课程。这种模式称为A. 目标模式 B. 过程模式C.批判模式 D. 实践及折中模式14. 下列教育家所提出的教育目标类型，及新课程的三维课程目标基本一致的是A. 杜威 B. 布鲁纳C. 布卢姆 D. 泰勒15. 从课程资源的存在方式来区分，可以分为A. 校内课程资源和校外课程资源B. 显性课程资源和隐

3、性课程资源C. 素材性课程资源和条件性课程资源D. 物质形态的课程资源和精神形态的课程资源16. 课的类型一般分为两大类，即A. 单一课和综合课 B. 讲授课和复习课C. 讲授课和活动课 D. 必修课和选修课17. “不陵节而施”体现了教学的A. 因材施教原则 B. 启发性原则C. 巩固性原则 D. 循序渐进原则18. 在科学课上，教师通过做水加温和降温的实验，让学生观察水的三态变化，这种教育方法是A. 讲授法 B. 实验法C. 演示法 D. 参观法19. 教师在课堂教学中按照“创设情境确定问题自主学习协作学习效果评价”的程序组织教学，这属于A. 范例教学模式 B. 抛锚式教学模式C. 引导发

4、现教学模式 D. 情境陶冶教学模式20. 教师为达成教学目标而采取的对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程，称为A. 教学理念 B. 教学模式C. 教学方法 D. 教学策略21. “矬子里面拔将军”指的是A. 绝对评价 B. 相对评价 C. 个性差异评价 D. 诊断性评价22. 学期结束，教师给学生写下了这样的评语：“你是个懂事的孩子，乐于助人。学习认真，能独立思考，语言表达能力很强。”这属于A. 前置评价 B. 即时评价C. 量化评价 D. 质化评价23. 如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，就会影响测测验的A. 效度 B. 信度C. 区分度 D. 难度24.新课程的核

5、心理念是A. 提高学生的学习能力 B. 培养创新精神和实践能力C. 实现三维课程目标 D. 一切为了每一位学生的发展25. “授人以鱼不如授人以渔”反映的教学理念是A. 重视知识传授 B. 重视能力培养C. 重视实践能力 D. 重视创新精神26. 学生基于自身兴趣，在教师指导下确定研究专题，主动解决问题的学习方式是A. 研究性学习 B. 延伸学习C. 合作学习 D. 自主学习27. 在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力，这种组织形式是A. 导生制 B. 设计教学法C. 特普朗制 D. 道尔顿制28. 按学生的成绩分班，属于测验中的A.

6、安置性测验 B. 形成性测验C. 指代性测验 D. 总结性测验29. 孟子说“征于色，发于声，而后喻”，意在强调教师的A. 道德素养 B. 专业知识C. 教学技能 D. 教育机智30. 根据学生的身心发展特点，不同学段的德育工作各有侧重。小学阶段的德育重点是A. 基本道德知识的理解及掌握 B. 道德理想信念的培养及指导C. 日常行为习惯的养成及实践 D. 人生观价值观的选择及确立31. 马卡连柯提倡的“平行教育”思想，体现的德育原则是A. 知行统一 B. 尊重信任及严格要求相结合C. 一致性及连贯性 D. 集体教育及个别教育相结合32. 利用现代信息技术，班主任建立家长QQ群或微信群，实现的角

7、色是A. 班级工作的领导者 B. 学生成长的守护者C. 学校、家庭和社会的沟通者 D. 学校教育计划的贯彻者33. 班主任及学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其及班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此来推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于A. 平行管理 B. 常规管理C. 目标管理 D. 民主管理34.下列关于课外、校外教育的说法不正确的是A. 是教育学生的基本途径B. 基本原则是自愿参加、自主活动C. 内容和形式应强调科学性、知识性和趣味性D. 要注重学生的实践环节35. 教育科学研究中使用普遍的研究方法是A. 调查法 B. 问卷法C. 观察法 D. 实验法

8、36. 教师通过讲述自己的教育故事，并从中总结出独特的教学经验和方法，从而明白自己的专业发展方向，提升教学能力的教育研究方法是A. 个案研究法 B. 行动研究法C. 实验研究法 D. 叙事研究法37. 在教育统计分析中，中数和平均数属于A. 差异量数 B. 集中量数C. 地位量数 D. 相关系数38. 里约奥运会上，中国体育健儿顽强拼搏，为祖国赢得金牌和荣誉，这种爱国主义和集体主义情感属于A. 伦理的道德情感 B. 想象的道德情感C. 直觉的道德情感 D. 记忆的道德情感39. 儿童心理的发展总是由具体形象思维发展到抽象思维，从机械记忆发展到意义记忆，从喜怒哀乐等一般情感发展到理智感、道德感、

9、美感等高级情感。这指的是心理发展的A. 阶段性及连续性 B. 定向性及顺序性C. 不平衡性 D. 差异性40. 按照皮亚杰的认知发展理论，小学生处在A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段41. 提出“良好的教学应走在发展前面”这一观点的是A. 赞可夫 B. 维果斯基C. 埃里克森 D. 布鲁纳42. 按照思想行为的独立性划分，可以将人的性格分为A. 理智型和情绪型 B. 意志型和中间型C. 外倾型和内倾型 D. 顺从型和独立型43. 在学生小组合作学习中，有的学生表现得缺乏主见，总是附和其他同学的意见，这种认知风格属于A. 沉思型 B. 冲动型C. 场依存型

10、 D. 场独立型44. 根据学习材料及学习者认知结构中已有知识的关系，奥苏伯尔把学习分为A. 机械学习和意义学习 B. 接受学习和发现学习C. 概念学习和意义学习 D. 知识学习和技能学习45. 下列现象属于负强化的是A. 如果学生认真完成作业，就允许他们看一个小时电视B. 如果学生不认真完成作业，就让他们抄课文C. 如果学生不认真完成作业，就不许他们看电视D. 如果学生认真完成作业，就免除他们抄课文46. 当学生取得好的成绩后，教师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的A. 准备律 B. 效果律C. 动机律 D. 练习律47. 认为只是不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定情境下，

11、利用学习资料生成意义的过程，这种学习理论属于A. 行为主义 B. 人本主义C. 建构主义 D. 联结主义48. 为中华之崛起而读书，这种学习动机属于A. 近景的直接性动机 B. 远景的直接性动机 C. 近景的间接性动机 D. 远景的间接性动机49. 在马斯洛的需要理论层次中，求知、审美和创造的需要属于A. 安全需要 B. 尊重需要C. 归属和爱的需要 D. 自我实现需要50. 教师上课时，采取列提纲的形式设计板书，这里用到的学习策略是A. 精细加工策略 B. 组织策略C. 资源管理策略 D. 元认知策略51. 刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫A. 绝对感觉阈限 B. 差别感觉阈限 C. 绝对感受

12、性 D. 差别感受性52. 学生在学习数学时，要先会背诵乘法口诀，然后再学习乘法计算。这说明A. 陈述性知识会促进程序性知识的深化B. 陈述性知识是学习程序性知识的基础C. 程序性知识为实际操作提供必要信息D. 程序性知识是创造的基础53. 学生在学习了三角形后，再学习直角三角形，这种学习属于A. 上位学习 B. 概念学习 C. 下位学习 D. 并列学习54. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程，叫做A. 发现问题 B. 理解问题 C. 问题检验 D. 问题解决55. 研究表明，若要取得最佳的记忆效果，学习的熟练程度需要达到A. 50% B. 100% C. 150%

13、 D. 200%56. 要求学生“尽可能多地列举出报纸的用途”，考查的是创造性思维的A. 流畅性 B. 灵活性 C. 独创性 D. 概括性57. 通过集体讨论，激发个体思考从而达到集思广益的效果，这种思维训练方法称为A. 头脑风暴 B. 启发 C. 试误 D. 讨论58. “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，反映了态度及品德形成过程的A. 依从阶段 B. 认同阶段 C. 内化阶段 D. 执行阶段59. 教学设计的基本要素中不包括A. 教学目标 B. 教学内容 C. 教学场所 D. 教学评价60. 创设问题情境提出假设检验假设得出结论，这种教学程序属于A. 情境教学 B. 发现学习 C. 自主学习 D. 合作学习61. 教师在教学中给予学生足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种现象称为A. 霍桑效应 B. 巴纳姆效应 C. 皮格马利翁效应 D. 南风效应62. 通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为A. 行为塑造 B. 行为训练 C. 行为矫正 D. 行为强化63. 关于多元智能理论的认识，正确的是A. 人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的B. 教育评价应该是多渠道的、采用多形式在不同的实际生活和学习情