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1、掌握写作技巧，自主或合作完成写作练习。教学过程一、情境导入（播放“我县秋景图”）我不是诗人，但是我已经进入了诗的意境。同学们，我们祁县秋天的景色如何？能具体的描绘出来吗？事实上那些被称之为景色的自然一直以来都像磁铁一样强烈地吸引着我们。但当我们试图通过文字画出景物的时候又总是找不到适合的语言。那么，究竟如何让景物成为文字，又让文字成为审美之后的景物呢？一起走进今天的课堂。二、知识梳理找技巧从写作的角度分析朱自清散文荷塘月色第四段（分析、讨论）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒

2、的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。思考、讨论几个问题：作者首先描写了什么？然后又分别描写了什么？有什么特点？明确：依次描写了“荷叶”、“荷花”、“荷香”、“流水”。是按从上向下的顺序描写的。补充：景物描写顺序一般是空间顺序和时间顺序。空间顺序又分为两种，一是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物，或由远及近，或由内而外，或由上

3、到下，或由整体到局部等等；二是不取固定的观察点，随着观察者位置的转移来描写景物，也叫移步换景。时间顺序是按一定的时段依次写景，描绘出景物的变化，如春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜。选用哪一种顺序，应视描写对象的特点和描写的实际需要而定。作者描写了景物的哪些方面？荷叶的形状，荷花的颜色、气味，荷塘的静态和动态。如果我们触摸还会感受到它的质地，如果我们聆听还会听到它的声音。我们还可以选取不同的描写角度：正面侧面相结合，虚实相结合?作者运用了哪些描写方法？拟人、比喻、排比等修辞总结：总之，描写景物要从多方面着笔，多手法多角度进行描绘才能准确而全面地写出景物的特征。三、合作探究怎样写依据荷塘月色精彩语句

4、练习仿写从句子组成结构的角度切入，安排仿写练习，并逐步“丰富修辞，写得生动；丰富角度，写得全面”。（曲曲折折的）定语（荷塘上面）环境，弥望的是（田田的）定语（叶子）景物对象。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。比喻修辞按照描写模式用一句话描绘我县秋天的景。能写得更生动些吗？（添加修辞）能写得更丰富些吗？（从多角度切入）（在整个练笔的过程中，学生可以互评，提出修改意见）。篇二：幼儿园教案（3000字）幼儿园教案歌曲小树叶荣成市世纪小学幼儿园周丽妍一、活动目标1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，正确理解歌词。2、教幼儿学习如何领唱、伴唱。3、教育幼儿学习小树叶勇敢的精神。二、活动准备1、利用户外活动

5、时间，带幼儿观察秋风落叶的情景。2、小树叶头饰若干三、活动重点指导幼儿用说悄悄话的唱法来轻声伴唱。四、活动过程1、换位移情，导入活动师：小朋友，你们离开妈妈心里会是什么感觉？想的吗秋天来了，小朋友看到许多树叶离开了树妈妈，你们知道他们是怎么、欣赏歌曲幼儿安静欣赏歌曲理解歌词：小树叶离开妈妈想了些什么？你听了这首歌曲有什么感觉？、教师演唱歌曲，幼儿欣赏进一步感知理解歌词。教师自弹自唱，幼儿欣赏。你听到了些什么？引导幼儿熟悉理解歌词。教师清唱歌曲，引导幼儿倾听，声音的强弱。4、幼儿随着老师的伴奏，跟唱歌曲。5、集体随着音乐演唱歌曲。6、练习领唱、伴唱教师领唱幼儿伴唱幼儿分组领唱、伴唱7、随着音乐边

6、表演边唱歌结束活动。大班音乐活动小树叶红梅东村幼儿园朱薇活动目标：1、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。3、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。活动准备：1、课前结合认识秋季，观察秋风起树叶飘落景象。2、节奏图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。3、图片（光秃秃的大树在哭泣）4、录音机、歌曲磁带。活动过程：1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。”2、发声练习听“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我。3、学唱歌曲小树叶（1）出示图片，引起幼儿兴趣。“是谁在哭？

7、”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿观察树）“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。（2）出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗？”（教师朗读信的内容）“小树叶在信上写了些什么？”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想？（3）教师范唱歌曲。“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗？篇三：作文入门教学教案（3000字）入门篇，第一课，描写教学目的：让孩子掌握最基本的描写方法观察事物的主要特征课时安排：45分钟左右，根据孩子实际可灵活调整教学内容及步骤：一、事物的主要

8、特征：教学方式：妈妈先列出特征项目（如形状、颜色等），再让孩子举出词语，看看他（她）能说出几个词来，妈妈也可一旁提示。（1）视觉形象（眼能看到的）：整体轮廓：高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小形状：平面长方形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角星形等等立体长方体、正方体、圆锥体、棱椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等颜色：黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、褐、灰、红光泽：明亮黑暗、鲜艳灰暗、灿烂阴暗、枯燥滋润、干燥湿润、粗糙细腻等等状态：老（苍老）、嫩（娇嫩、鲜嫩）、新（崭新、全新、七成新）、旧（陈旧、半新旧）速度：快（迅速）慢（缓慢）（2）触觉形象（手能摸到的）质地：软硬、韧脆、坚硬

9、柔软、结实松弛、浓稠稀薄、粗糙光滑、粘稠干爽温度：冷热、温暖寒冷、热凉、烫冰（3）嗅觉形象（鼻子能闻到的）气味：香臭（4）味觉形象（嘴能尝到的）味道：酸、甜、苦、辣（5）听觉形象（耳朵能听到的）声音：嘈杂悦耳、大声小声、尖叫、哭声、笑声、还有其他象声词如哈哈、嘎嘎等二、事物特征的最基本描写方法教学方法：拿出一个具体的事物，如动物或植物或日常用品，让孩子按照前面的特征顺序逐个进行描写训练，妈妈可以先举例子1、用形容词前面阐述事物特征的例词基本说都是形容词2、用比喻句例如：瘦得象根火柴棒；圆圆的象个皮球；红红的象火一样；鲜嫩鲜嫩的，就象刚出芽的树叶；跑得象箭一样快；等等3、作比较小明比小林高十公分

10、，但却要瘦很多；西瓜圆圆的，有点象皮球，可是它还穿这绿色的花衣服；三、作业布置：拿出两种不同的水果或蔬菜，让孩子调动五官，按照视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉的顺序全面观察、摸捏、品尝，一边观察，一边将自己的感受记录下来，然后通过形容词、比喻句、作比较的方式对刚才记录的内容进行润色，最后整理成一篇观察日记.第二课人物描写#外貌描写入门篇第二课人物描写#外貌描写让孩子掌握外貌描写的基本方法，知道有物可写对人物外貌内容按顺序细分课时：45分钟左右（各位妈妈可根据实际情况调整，以后的都不再注时间）教学内容及步骤一、外貌的细分妈妈可以自己或孩子（照着镜子）作为描写对象，同时选择几张不同人物的相片作为比较对

11、象，指导孩子依次按照下列项目的顺序进行描写（一）、整体轮廓外形：例词高（高大、魁梧、修长等）、矮（矮小、敦实、娇小等）、胖（肥胖、胖乎乎等）、瘦（瘦弱、苗条等）（可根据实际情况自己运用形容、比喻、比较、夸张等手法，如“胖得象头小肥猪”，以下相同，不再说明）体质：例词强健、硬朗、结实、壮实、丰满、单薄、纤弱、羸弱、虎背熊腰、铁塔般等（二）、头部1、脸：例词瓜子脸、四方脸、国字脸、薄饼脸、橘子脸、茄子脸、马脸、英俊、漂亮、美丽、亮丽、丑陋等2、发：例词长发、短发、卷发、披肩发、板寸、白发（银发、华发、篇四：中班数学教案（上）（3000字）学期计划1、学习7以内的数字，知道数字的实际意义，理解数字的

12、形成。2、学习数量守恒，正确判断7以内物品的数量，初步感知自然数列中相邻两数的等差关系。3、认识长方形和半圆形，了解图形在生活中的应用。4、学习按物体某一特征进行分类，能按两个特征对同一类物体进行层次分类5、会按物体量的差异进行5以内物体的正、逆排序，学习按一定的规律排列顺序。6、能理解简单的集合概念，知道整体和部分的关系。7、能区分时间概念，养成爱惜时间的好习惯。8、能运用观察、比较等方法发现周围环境中物体量的差异、物体的形状及它们所在的空间方位等。9、会按操作规则进行活动，学习讲述操作的过程和结果，并能按要求整理操作材料。二、学情分析1、我班有十一名幼儿，其中男生七名，女生四名。通过一段时

13、间的观察和与幼儿的交往及和家长交谈了解到我班幼儿有以下特点：2、大部分幼儿聪明伶俐、举止大方，活泼好动，习惯良好。3、多数幼儿都坚持几分钟认真听老师讲课。也有几名幼儿非常爱动，如，李鸿运、刘宗延、史鸿琪三名幼儿很难听完老师讲完一句完整的话。4、如今的孩子都是家长的掌上明珠，这就使一些幼儿显得非常娇气，自己做错事也不许别人说个不字，这就给幼儿教育增加了难度。5、大部分幼儿都爱吃零食。三、提高质量的具体措施1、深入了解幼儿，做到因人适教因材施教。2、加强学习，多读与幼儿有关的书籍，提高自己（:3000字教案）的业务水平。3、多与我的同行进行交流，学习他人经验，取人之长补己之短。4、与幼儿多接触，和幼儿建立亲密友好的关系。学前中班教学进度学计划活动名称：捉迷藏1、会人读数字1和2，能理解数字的实际意义。2、初步学会数的形成，知道一个数添上“1”能形成另一个数3、培养幼儿的观察力和概括能力。1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。2数学上p.1。一、认识数字1、2的实际意义教师根据画面自编捉迷藏的故事，激发幼儿学习兴趣。说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？教师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字可以表示一头狮子。想一想，树上有只松鼠，怎样才能变成只松鼠？引导幼儿说出只松鼠再添上只松鼠，合起来就是只松鼠。教师出示数字卡片，帮助幼儿理解数字的含义。让幼儿在图中找