优质课多彩的节日教案Word格式文档下载.docx

1、三、教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。四、学生以及教材和信息技术整合点简析：本课教学内容面广而量大。而教材只有图和少量的文字，比较单一。五年级的学生有了一定的社会经验，对本课的话题很感兴趣，但所了解的知识有限，也不够深入。如果按传统的教法，学生接受信息的渠道以教材和教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较窄。本课采用学生自主收集节日资料进行汇报交流，其间教师再以信息技术形式（与节日内容相关的图片、文字、古诗等）辅以补充的方式，既能激发学生强烈的求知欲望，培养学生阅读、收集、筛选、整理信息的能力，又能跳出教材，丰富教材内容的信息量，使教材更具体、丰厚、直观，这也是信息技

2、术与学科整合的一个体现。五、教学方法和策略分析： 1、教师引导与学生自学相结合：教师课前指导学生通过图书、上网等方式查找资料，解决疑问，体现自主性。课堂上，教师引导学生将收集的资料分类整理，同时引导学生展示资料，发挥学生的主体性。 2、小组协作学习：对同一个问题经过互相讨论、交流，集思广益，取长补短，实现全面认识，体现协作性。教学环境：多媒体教室教学准备：1、教师：对各节日深入了解；课件制作；课前指导学生进行课外资料收集；2、学生：收集节日的有关资料。六、 教学过程：创设情境，引入主题师：同学们，你们喜欢过节吗？从开学到现在，不到两个月时间，我们就一连过了好几个节日，是些什么节日，还记得吗？（

3、生答）对，有教师节、中秋节、国庆节、重阳节。其中哪些节日是我国的传统节日？（生答）我们国家还有哪些传统节日呢？（生列举传统节日名称） 每个传统节日有不同的来历、不同的习俗，还有一些有意思的传说呢？想知道吗？这节课我们一起来了解一下吧！ （课件出示本课课题，以及我国的六大传统节日名称）【评价反馈：用谈话的方式引入，贴近学生的生活，学生兴趣浓厚，很自然地进入本课的学习当中。】小组学习，合作交流1、师：前几天，我让每个同学选择一个自己感兴趣的传统节日，去收集这个节日的相关资料。在上课之前，老师根据你们选择的节日分好了组，下面由小组长带领自己组的同学将收集来的资料拿出来一块学习、交流。 老师这儿有一个

4、学习提示，大家在交流时，可以参考一下。 （师点击课件出示学习提示：节日时间、节日来历、过节习俗、节日传说、有关诗词）2、学生在小组内结合生活实际及收集的资料进行交流。教师深入各小组，倾听小组内同学的交流，随时指导小组合作学习情况。做到对各小组的学习情况全面了解，为汇报做好准备。由于课前已分好小组，课堂上小组交流时井然有序又不乏热闹。用小组合作的方式交流各自收集到的节日知识，一方面可以培养学生合作学习的精神品质，另一方面，学生通过组内交流能更深入全面地了解自己感兴趣的传统节日。 交流汇报，小组展示 师：小组交流的气氛非常热烈，下面我们全班同学一起交流交流吧！（一）春节1、这些传统节日中，你们最喜

5、欢哪个节日？（生答：春节） 2、交流春节的时间，区分阴历和阳历 3、谈春节的来历：生说“年”的传说 4、谈过年的准备：扫尘、准备年货、贴门神、贴年画、贴春联、贴倒福等（师点击课件出示门神、年画、窗花、倒福、春联图） 5、学生交流自己收集的春联，谈谈春联的特点，了解春联是我国特有的文学艺术形式。 6、谈除夕的习俗 7、谈拜年，了解对不同的人拜年要说不同的吉祥话。 8、生朗诵古诗元日（师点击课件出示古诗内容）（二）元宵节春节刚过，便迎来我国的又一个传统节日元宵节。 1、生说元宵节名称的来历。 2、谈元宵节的习俗。（师点击课件出示舞龙图、花灯图） 3、生上台朗诵古诗生查子元夕（生点击课件出示古诗内容

6、）（三）端午节 小组上台展示。 1、说时间。 2、说习俗。（学生边说边点击课件出示赛龙舟、挂菖蒲、艾草、粽子图） 3、说传说屈原的故事 （四）中秋节 1、课件出示“嫦娥奔月图”，引出中秋节。 2、小组上台展示。说中秋节名称的来历。（生边说边点击课件出示内容）说习俗。（生点击课件出示月饼、月夜、柚子灯、孔明灯的图片）说传说吴刚伐桂的故事念古诗李白的静夜思（五）重阳节 1、欣赏歌曲版古诗九月九日忆山东兄弟，引出重阳节。 2、说重阳节名称的来历。（生点击课件出示内容） 3、说习俗。（六）清明节1、说时间。（生点击课件出示）教师强调清明节是阳历的4月4日4月6日之间。2、说习俗。（生点击课件出示扫墓图

7、）3、生带领全班朗诵古诗清明以学生交流与展示为中心，教师只充当引导者的角色。在交流各传统节日的来历、习俗、传说等方面的知识时，学生将已有的生活经验和收集的资料充分结合起来，课堂发言积极热烈。尤其在学生上台展示一环节，学生将口头讲述与课件展示相结合，将课堂推向高潮，学生的学习主动性很好地调动起来。 鲜花寄情，指导行动 1、师：现在的清明节，人们渐渐摒弃传统的放鞭炮、烧纸钱这些不太环保的习俗，改用鲜花来祭奠先人，你知道送什么花合适呢？（生答后，师出示黄白菊图片） 2、其他的几个节日可以送什么花代表祝福呢？（生交流，教师出示图片）【评价与反馈：这一环节的设计，意在打破学生惯有的思想观念，让他们明白在

8、传统节日里，不能一味地吃和玩，还要记得用行动给家人送节日祝福，对学生进行思想教育。 总结全文，升华意义 1、除了传统节日，你还知道哪些节日？（生交流） 2、这些节日有些是我国后来才有的现代节日，有些是从外国流入我们中国的洋人节。作为一个中国人，我们应该要牢牢记住和热爱我们自己的传统节日。小学生易接受新鲜事物，他们能说出一大串外国节日的名称，有的却分不清哪些是自己的传统节日。面对现代节日特别是外国节日对传统节日的冲击，适时对学生进行思想教育，强调传统节日的重要性，教育他们不要忘本是很有必要的。 3、在传统节日来临时，记得给家人带去祝福。其实，父母的要求很简单，就像一首歌里唱的“父母不求儿女为家做

9、多大贡献，一辈子不容易就图个团团圆圆”。下面我们就一起来唱唱这首耳熟能详的歌曲常回家看看。（播放歌曲）总结：这首歌唱出了普天下父母对自己儿女的真诚期盼。在座的同学当中，有不少同学的爸爸妈妈在外地工作，平时不能回家，你们的爷爷奶奶想他们吗？你想他们吗？同学们，终有一天，你们也会长大，也会离开自己的爸爸妈妈。但不管你们走到哪里，不管工作有多忙，都要记得常回家看看，因为家里有人牵挂你们。了解传统节日，归根结底是让学生将知识内化成内心情感，外化成具体行动。现在有很多孩子是留守儿童，爸爸妈妈因为工作原因，很少回家，逢年过节时家里的冷清，他们是深有体会的，期盼家人团聚的心情比谁都强烈。虽然他们现在还未长大

10、，但此时老师的一席话，我想会在孩子们心里种下一棵种子的。板书：多彩的节日春节 门神、年画、窗花、倒福、春联图元宵节舞龙图、花灯图端午节赛龙舟、插艾草、包粽子中秋节 月饼、月夜、柚子灯、孔明灯重阳节 登高 赏菊 放纸鹤 吃重阳糕清明节 扫墓课后教学反思：执教多彩的节日一课，我遵循了新课程以学生学习为中心，先学后导的教学理念，采用小组合作学习的形式，同时在小组展示环节将现代信息技术与品社课程整合起来，使学生更直观地了解了我国的一些传统节日的来历和习俗等。1、激发了学生的学习兴趣，使学生爱学、想说、敢说。课一开始，我由谈话直接引入，先让学生回忆自己这学期度过了哪几个节日，然后说一说哪些是传统节日，另

11、外还知道哪些传统节日，这样导入，贴近了学生的生活，从而为深入了解我国的传统节日打好了基础。在全班交流时，我采用小组展示的方式，每个小组的成员都愿意上台来展示自己收集的资料，哪怕只是给大家背诵一首古诗。这一形式将学生的学习兴趣很好地激发出来。2、体现学生主体作用，培养学生合作学习能力。在教学过程中，我体现了学生的主体作用，注重培养学生合作学习的能力，给学生提供学习、展示的空间。在小组交流过程中，让学生们结合收集的资料以及生活经验，按照学习提示进行交流，这样，既为学生提供一个互相学习的空间，又拓展了学习内容。同时，在课堂中，我作为一个学习的参与者、引导者，充分尊重每一位学生，在活动中给予适时的指导

12、补充，让学生成为课堂的主体。3、培养了学生收集资料、整理资料的能力，拓宽了学生视野。教材中的内容不够全面，仅仅依靠课文中提供的材料，不足够让学生对传统的民族文化、民族风俗习惯有深刻的了解。因此，为体现以学生发展为本，发挥学生学习的潜力，我让学生课下收集传统节日的资料，并做整理。丰富课堂教学内容，给学生更大的学习空间。4、充分利用现代信息技术辅助教学，培养学生运用信息技术的能力。 学生的资料有一部分是在父母的指导下，从网上收集来的，同时收集了一些与传统节日相关的图片，如粽子图、赛龙舟通过U盘交给我。我在制作课件时，充分利用了这些图片和资料，并在课堂的小组展示环节，让学生一边口头介绍一边点击相关的

13、图片和资料，这样激发了学生的学习兴趣，也使教学内容更直观，同时让学生意识到信息技术在学习上的作用和优势，充分利用信息技术来辅助学习。总之，通过本节课的教学，我深深地感受到要真正地将课堂还给学生，教师便要“退居二线”，成为指导者，而非主导者。要充分开发学生这一重要的课程资源，充分利用现代信息技术与学科课堂整合的优势和作用，使学生的创新、合作学习、探究等各方面能力都得到培养，真正达到课堂教学的有效性。丰富多彩的民族节日说课稿教学内容分析 :丰富多彩的民族节日这节课的内容，来自义务教育课程标准实验教科书品德与社会（河北人民出版社）教材，五年级上册第二单元民族团结一家亲这一板块儿中的内容。本主题主要围

14、绕着少数民族的节日展开教学，目的是使学生了解部分少数民族的传统节日以及这些节日的意义。教材通过图片和文字介绍傣族传统的新年节日泼水节，哈尼族等民族的火把节，以及蒙古族的那达慕大会三个节日，内容比较单一，但所需要的资料不少。学生情况分析:五年级学生对我们常过的汉族节日有了一定了解，而对少数民族的节日认识很是欠缺，如果按传统的教法，学生接受信息的渠道以凭借教材及教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较狭窄。五年级部分学生已经具备了读书能力、计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览与搜索，所以，为了丰富教学内容的的信息量，在立足教材的同时又跳出教材，通过多找、多学，多思考，在探究中以满足不同层次学生学习的需求，激发学生强烈的求知欲望，培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信息的能力。教学目标:1.情感、态度、价值观：热爱生活，感受生活的快乐。通过对少数民族节日的了解，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感。2