精品解析全国区级联考福建省泉州市惠安县届九年级上学期期中考试语文试题解析版.docx

1、精品解析全国区级联考福建省泉州市惠安县届九年级上学期期中考试语文试题解析版惠安六校联盟教研20172018年九年级（上）期中质量检测语 文 试 题(全卷共6页，23小题；完卷时间120分钟；满分150分）友情提示：所有答案都必须填写在答题卡相应的位置上。一、积累与运用1. 古诗文默写。（1）大漠孤烟直，_。（2）商女不知亡国恨，_ 。（3）见贤思齐焉，_。（4）有约不来过夜半，_。（5）_，匹夫不可夺志也。（6）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。_，_。（7）它的干通常是丈把高，_，_。（8）扁鹊见蔡桓公中表明蔡桓公对医生反感的句子是：_；（9）社会上经常用李商隐无题中“_，_” 来表现无私奉献

2、的精神。【答案】 (1). 长河落日圆 (2). 隔江犹唱后庭花 (3). 见不贤而内自省也 (4). 闲敲棋子落灯花 (5). 三军可夺帅也 (6). 二者不可得兼， (7). 舍生而取义者也 (8). 像加过人工似的, (9). 一丈以内绝无旁枝 (10). 医之好治不病以为功 (11). 春蚕到死丝方尽， (12). 蜡炬成灰泪始干【解析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。本题中需要注意的易写错的字是：隔，兼。2

3、. 阅读下面文字，完成问题。当夜来的时候，整个城市里都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在【甲】（A.寂静 B.清静）里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦o（ ）着把牙龈咬得酸疼，直等到朝霞的旗冉冉升起，我们就站成一列致敬无论如何，我们这城市总得有一些人迎接太阳！即使别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。这时，或许有一个早起的孩子走了过来，【乙】（A.贪慕 B.贪婪）地呼吸着鲜洁的空气，这就是我们最自豪的时刻了。是的，或许所有的人都早已习惯于污zhu（ ）了，但我们仍然固执地制造着不被珍视的清新。 张晓风行道树（1）根据拼音写汉字或给加点字选择正确读音。苦o（_） 污zhu（_）繁弦

4、（A.xin B.xun）急管 （_） 冉冉升起（A.ln B.rn）（_）（2）语段【甲】【乙】两处中符合语境的选项分别是（_）和（_）。（3）画线句子是个病句，请写出正确的句子。 （_）【答案】 (1). 熬 (2). 浊 (3). A (4). B (5). 【甲】A或直接写出寂静也可以 (6). 【乙】B或直接写出贪婪也可以 (7). （3）示例：如果别人都不迎接，即可我们就负责把光明迎来。【解析】（1）本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意

5、思。本题需要注意的字是：熬。（2）本题考查学生选词填空的能力。选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。注意乙处是贬义词褒用，应该选“贪婪”。（3）本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。语病是关联词使用错误。点睛：病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速

6、而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 二 阅读（一）阅读诗歌，回答问题。卖炭翁（节选）白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。3. 下列对诗中词语理解正确的一项是（ ）A. “十指黑”强调了卖炭翁劳作到伸手不见十指。B. “何所营”交代了卖炭翁穷困不堪的生活状况。C. “可怜”表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。D. “愿天寒”突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神。4. 卖炭翁“卖炭”是为了换得_和_。【答案】3. C 4. (1). 身上衣 (2

7、). 口中食【解析】3. 本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。C项理解分析正确，其他各项的错误之处分别为：A项“十指黑”指卖炭翁烧炭长期劳作，皮肤漆黑。B项“何所营”是交代卖炭翁“伐薪烧炭”的目的。D项“愿天寒”是在说明卖炭翁为生活所迫的那种无奈。4. 本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句即可。卖炭翁“卖炭”是为了换得身上衣和口中食。（二）阅读甲乙两则文言文，回答问题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐

8、不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】诗曰“济济多士，文王以宁”，孔子曰“十室之邑，必有忠信”，非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守闻于四境，殆开之不广，取之不明，劝之不笃。传曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊。（节选自汉书眭两夏侯京翼李传）注：秉

9、：执掌。柱干：比喻担当重任的人。殆：大概。中人：中等资质的人。英俊：杰出人物。5. 解释下列句中加点的字词。（1）骈死于槽枥之间 （_） （2）策之不以其道（_） （3）食之不能尽其材 （_） （4）土之美者善养禾（_）6. 选出下列加点词意思和用法相同的一项是（ ）A. 其真不知马也 惧其不已B. 一食或尽粟一石 或王命急宣C. 且欲与常马等不可得 年且九十D. 君之明者善养士 执策而临之7. 将下列句子翻译为现代汉语。（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（2）君之明者善养士。8. “也”常表示某种语气，同时暗含感情。结合【甲】文第一段内容，说说其结尾“也”字包含作者怎样的情感。9.

10、根据【甲】【乙】两文的内容，用自己的话填空。【甲】【乙】两文都在谈人才的问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？【甲】文用托物喻寓的写法，强调统治者应该_。【乙】文用_的论证方法，强调统治者应该_。【答案】5. (1). 两马并驾 (2). 方法 (3). 通“才”，才能 (4). 美丽 6. B 7. （1）尚且想要和普通的马一样都不能够，又怎么能要求它日行千里呢？（2）圣明的君主善于供养人才。 8. 对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。 9. (1). 善于发现人才 ； (2). 道理论证 ； (3). 采取措施，招贤纳士。【解析】甲文选自：韩愈文选 作者：韩愈 年代：唐乙文选自：汉

11、书 作者：班固 年代：东汉甲文译文：世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，虽然有（日行）千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢?不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：天下没有千里马！唉，难道真的没有千里马吗？大概是

12、真的不认识千里马吧！乙文译文：诗经说“因为有众多的贤士啊，文王得以安享天下”，孔子说“只有十家的小邑，也一定有忠信之人”，这些都是实话呀。陛下拥有天下这么广阔的土地，怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢？原因大概在于人才仕进之路开得不广，选拔任用不明，勉励又不笃厚。传上说：“好的土质善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。”中等资质的人都可以让他们成为君子。陛下应下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而广聚英才。5. 本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需

13、要注意的词语是：材：通“才”，才能。 6. 本题考查文言文虚词的意义和用法，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项为B项。意思都是“有时”。其他各项的意思分别为：A：大概，表推测语气/代词，他。C：尚且/将近。D：的/代词。7. 本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：且：尚且。安：怎么。点睛：文言文翻译有直译和意译两

14、种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。8. 本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感情。仔细阅读第一段内容，结合上下文意思，可以看出结尾“也”字包含作者对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。9. 本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。甲文用托物喻寓的写法，强调统治者应该善于发现人才。乙文用道理论证的论证方法，强调统治者应该采取措施，招贤纳士。阅读下面的文章，回答问题。忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻绮丽的年华。