人教版数学二年级下册教学目标重难点文档格式.docx

1、教学内容：教材第2页例1教学目标：1.在具体情境中，体会抽样调查的合理性，能正确填写统计表，体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会分组收集和整理数据。2.会填写简单的单式统计表，能根据统计表中的数据提问并回答简单的问题。3.体会分类的思想的方法，增强数据分析的意识。教学重点：1.在具体情境中，体会抽样调查的合理性。2.能正确填写统计表并能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。第二课时 教材第3页例21.学生进一步明确统计的必要性，体会统计在实际生活中的应用。2.进一步了解数据的收集、整理、

2、描述和分析的过程，能够选择适当的方法收集数据，会运用“正”字记录方法进行统计。学会用简单的统计表表示数据，并能够读懂统计表3.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断，体会统计在决策、预测中的作用，感受统计的价值，初步培养数据分析观念。经历收集、整理、分析数据的过程，学会运用“正”字统计法，并能正确填写统计表。根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。第三课时 练习课教材46页练习一1.通过练习，进一步体验如何收集信息，如何简单的整理和分析数据。2.根据统计图回答问题并进行简单的分析3.学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内

3、容。体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，进一步认识统计表、统计图。培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。第二单元 表内除法（一）1.在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。 2.初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用26的乘法口诀求商。3.会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法，乘法和除法解决简单的的实际问题。4.学生在学习探究中受到爱学习、爱劳动、爱大自然的教育；培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。体会除法运算的意义，在理解除法运算意义的基础上掌握用26的乘法口诀求商的方法及解

4、决问题。除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。12课时教材第8页例11.学生经历从“不平均分”到“平均分”的活动，形成认知冲突。2. 通过分一分的活动，在对比中理解平均分的含义。3注重平均分结果的表达，培养学生动手操作能力和语言概括能力。经历平均分的操作过程，理解平均分的含义。初步感知为什么要平均分以及“平均分”的含义。第 二 课 时教材第9页的例21在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的含义。2关注平均分的过程，在操作中体会“平均分”的方法，进行方法的优化。3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。理解掌握“平均分”含义的过程和方法。建立“平均分”

5、的含义，知道平均分就是每一份分得结果同样多。第 三 课 时教材第10页的例题31.重视“平均分”过程与方法，突出“平均分”的结果。2通过比较两种不同情况的“平均分”活动，体会“平均分”这两种情况的不同，孕育了“平均除”“包含除”的意义感知。3在分一分、摆一摆、圈一圈的活动中，学生能对平均分的过程和结果用语言描述，重视动作或图形表征到语言表征转化。先确定每一份要分得多少再分。第 四课 时教材11-12页练习二1.通过平均分的练习，感受分法的多样化与合理性。2.体验平均分的过程，获得“试商”的初步体验。3.通过小组合作的实践活动，培养学生的合作意识和能力。通过平均分的练习，感受分法的多样性与合理性

6、。体验平均分的过程，获得“试商”的初步体验。第 五课 时教材第13页例4 除法l.学生能初步理解除法的含义，认识除号，会写、会读除法算式。2.经历看一看、说一说、分一分等数学活动，掌握用除法算式表示“平均分”的方法。3.感受用除法表示的抽象性和概括性，渗透模型化思想。4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。理解掌握除法算式表示的意义。理解除法算式与平均分活动的关系。第 六课 时 教材15-16页练习三1.进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。2.通过开展多种形式的“分一分”活动，进一步体会除法的意义。3.培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。查漏补缺，反馈出现的问题

7、，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。第 七 课 时教材第14页例5 认识除法的各部分名称1在操作活动中理解除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。2.结合情境和操作，理解“平均分”的过程和结果与除法算式中各数的对应关系，掌握除法的各部分名称。 3.感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学内容的价值。初步感知除法运算。第 八 课 时教材第18页例1 用26的乘法口诀求商1.经历自主探究、合作交流除法计算方法的过程，理解求出除法算式的商的方法。2.了解用乘法口诀求商的思路，

8、初步掌握用乘法口诀求商的方法。3.体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的简便，体验探究的乐趣。理解用乘法口诀求商的道理，掌握用乘法口诀求商的方法。在3种思维模式的呈现对比中，优化出简便方法想乘算除。第 九 课 时教材第19页的例2 用26的乘法口诀求商1.建立整体认知，从情境中捕捉乘、除法相关问题，在算式中铺垫“想乘算除”。2. 初步学会用26的乘法口诀求商的方法，并能用26的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算。3.培养学生分析问题和解决问题的能力以及学生运算能力。初步学会用口诀求商，了解用口诀求商的思路，掌握求商的方法。用26的乘法口诀求商的方法。培养学生的逆向思维能力。第十课时教材

9、第23页例3 用26的乘法口诀求商。1.学生经历“知道什么怎样解答解答正确吗”的解决问题的过程，能用多种方式分析数量关系。2.在对比中形成对除法计算的整体认知，渗透对比的学习方法。3.培养学生动手能力、语言表达能力。掌握解决问题的方法。数量关系的分析联系平均分的办法，明确用除法解答的理由。第十一课时教材24-25页 练习五1.巩固表内除法的计算。 2.进一步体会乘除法之间的互逆关系。 3.在情境中深化对数量关系的认识，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力，激发学生学习数学的兴趣。正确计算乘除法。运用所学知识解决实际问题。第十二课时教材26-27页 整理和复习及练习六1. 学生在具体的情

10、境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。2. 初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2-6的乘法口诀求商。3. 初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。第三单元 图形的运动1.借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，能直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。2.借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作，初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。3.借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，初步理解旋转。4.能够用轴对称图形的知

11、识解决简单的实际问题，培养学生的观察能力和动手操作能力。5.在探究学习的过程中，能感受到图形的运动在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切联系，感受数学之美。从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。理解轴对称图形基本特征，正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力5课时教材第29页例1教学目标: 1.通过观察、操作，初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。2.经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。3.学生感受对称美并懂得欣赏对称美。自己设计图案，充分发挥学生的想象力和创造力。认识轴对称图形的基

12、本特征。准确找出、判断生活中哪些物体是轴对称图形。理解轴对称图形基本特征中“完全重合”的含义；能够找出轴对称图形的对称轴。第二课时: 平移教材第30页例21. 通过生活事例，学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。2从现实生活的实例中找出平移现象，学会用数学的眼光去观察，认识周围世界，提高数学应用意识。3.初步感知变换的数学思想方法，培养学生空间想象能力。感知平移现象。能找出平移现象。第三课时: 旋转第31页例31学生从生活中例子中初步感知旋转现象，探索它的特征和性质。2通过学生的操作体会旋转，培养学生动手实践的能力。3在探索规律的过程中，初步培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。感知旋转现象。能找出旋转现象第四课时:剪一剪教材第32页例41.通过学生亲自剪一剪，剪出有规律的图形。2.结合剪出的图形加深对图形对称的认识。3.在探索规律的过程中，初步培养学生的想象能力和逻辑思维能力。