新部编人教三年级上册语文课外阅读练习题及答案Word下载.docx

1、老屋对老母鸡的关爱和乐于助人的精神B.老屋勇于献身的精神【答案】 （1）老母鸡（2）不耐烦了（3）A 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （2）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。 （3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 故答案为：（1）老母鸡；（2）不耐烦了；（3）老屋勇于献身的精神。 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。（3）本题考查评价分

2、析人物的精神或品质。2课内阅读。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着撸。后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。（1）“彩色的小

3、鸟”指的是_。（2）仿照“沙啦、沙啦”写三个拟声词。_ _ （3）在下列括号内填上合适的形容词。_的羽毛_的翅膀_的长嘴 （4）文章从_和_两个方面细写了翠鸟，表达了作者对翠鸟的_之情。（5）按要求，仿写词语静悄悄： _【答案】（1）翠鸟（2）轰隆、轰隆；叮咚、叮咚；咕嘟、咕嘟（3）翠绿；蓝色；红色（4）外形；动作；喜爱（5）亮晶晶；红彤彤；黄灿灿 （2）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。注意从给的词语来看，是AB、AB式。（3）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容

4、词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），按照语言习惯合理搭配即可。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（5）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“静悄悄”来看，是ABB式结构。故答案为：（1）翠鸟；（2）轰隆、轰隆；叮咚、叮咚；咕嘟、咕嘟；（3）翠绿；蓝色；红色；（4）外形；动作；喜爱；（5）亮晶晶；红彤彤；黄灿灿。【点评】（1）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。（2）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。（

5、3）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。（4）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。（5）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。3课内阅读。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把_给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把_给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。_是给田野的，看，田野像金色的海洋。_是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，_的、

6、_的、_的美丽的菊花在秋雨里频频点头。（1）在文段中的横线上写上合适的词语，并回答问题。你看，它把_给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把_给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。_是给田野的，看，田野像金色的海洋。_是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，_的、_的、_的美丽的菊花在秋雨里频频点头。我发现横线上的词语都是表示_的。（2）“田野像金色的海洋”把_比作_，表现了_。（3）这段话是围绕哪句话写的？写出来。【答案】 （1）黄色；红色；金黄色；橙红色；紫红；淡黄；雪白；颜色（2）田野；海洋；田野

7、的广阔无边（3）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 （1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 （2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话

8、中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。（1）黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白、颜色 （2）田野、海洋、田野的广阔无边 （3）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。4阅读课文片段，完成练习。 它什么时候飞来的呢？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 母亲告诉我_这是一只翠鸟_哦_这只翠鸟我们的船_在捕鱼吃呢_（1）给选文最后一个自然段加上标点符号。母亲告诉我_这是一只翠鸟_哦_

9、这只翠鸟我们的船_在捕鱼吃呢_（2）读选文第1自然段画横线的句子，并在文中找出答案，用波浪线画出。（3）完成下面的问题。读读选文的第2自然段，“_”“_”两个词语表现了翠鸟飞行速度之快。找出描写翠鸟动作的词语。_从这些动作当中，我体会到_A翠鸟是潜水高手。 B翠鸟捕鱼时动作迅速。 C翠鸟肚子饿得慌。（4）通读选文，画线句子中“搭”的意思是_。一个“搭”字使鸟儿有了灵性，从中我们感受到_ A鸟和人在自然中的和谐。 B翠鸟通人性。 C作者对大自然的热爱。（5）请你写一句含有一连串动词的句子。【答案】 （1），；。；，；（2）哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。（3）一下子；没一会儿；冲、飞、衔、

10、站、吞；B（4）乘，坐；A（5）上课铃响了，我走进教室，回到座位上坐下，从书包里拿出书本教在课桌上，准备上课。（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （2）、（3）考查对课文内容的理解能力。 （4）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。 （5）本题考查学生对表示连续动作的词语的运用。（1），。，。 （2）哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 （3）一下子； （4）乘，坐； （5）上课铃响了，我走进教室，回到座位上坐下，从书包里拿出书本教在课桌上，准备上课。（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 （2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关

11、信息的能力。 （4）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。 （5）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。5课外阅读。放青蛙 星期五下午，小丽、小刚和小文一起走在放学回家的路上，看见一个老爷爷在路边卖青蛙，盆里只剩一只青蛙了。小刚想：“青蛙是有益的动物，我们得保护它。”于是，他掏出自己的零花钱买下了这只青蛙，对伙伴们说：“我们到郊外把它放了吧。 他们来到郊外的池塘边，小刚在池塘边蹲下，双手小心翼翼地捧着青蛙说：“小青蛙，去找你的伙伴吧，去找你的家吧！”小青蛙一下子就蹦进了池塘里，欢快地游来游去。一只青蛙在碧绿的荷叶上欢快地唱着，好像在说：“谢谢你们，小朋友，你们放了我的伙伴，我们会把庄稼保护得更好。（1）请联系课文内容，选出和下面的意思相符的词语。A依依不舍B欢快 C小心翼翼D有益形容谨慎小心，一点不敢疏忽。形容很留恋，十分舍不得。（2）文中画横线的句子是描写小刚_的句子。（ ） 动作心理活动C.语言（3）读了这篇文章，我明白了（要保护伙伴要保护有益的动物。放了青蛙的伙伴，青蛙会把庄稼保护得更好。【答案】 （1）C；（2）B（3）B （1）此题是根据意思找出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合选项来分析，