《科学与艺术》教案Word文档格式.docx

1、科学家站在科学的立场看艺术，充分思考和研究 后，李政道提出了“艺术与科学”结合的构想。 他告诉人们， 无论是正在从事科学或艺术事业的人，都要具备创造精神和 提高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目 标。这样我们科学和艺术才会有大的发展。（2）四边互动互动 1逐字逐句地读懂课文，最好能把一些概括抽象地话，通过理 解，在头脑里形成具体的事物。互动 2议论文的三要素是什么？找出本文的中心论点。 明确：议论文包含论点、论据、论证三个要素。论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法 和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的 论点。本文的论点是：艺术和科学的共同基础是人类的

2、创造力，它 们追求的目标都是真理的普遍性。互动 3 为什么说“艺术和科学的共同基础是人类的创造力”？如 何理解“真理的普遍性” 明确：科学的自然定律，由人的创造性的概括和抽象而成， 各种艺术品更是人的创造力的体现，没有人的创造力就谈不 上科学和艺术。互动 4 再次速读课文，以小组为单位讨论文章的结构。第一部分（ 1）开门见山，提出论点。 第二部分（ 2 10）具体论证论点。第三部分（ 1112）综合论述科学与艺术在“普遍性”和情 感智慧方面的异同。4达标反馈（1） 简要说说科学与艺术在哪些方面本质是一致的？（2） 细读下面的句子，并结合实例谈谈你的理解。情感越珍贵， 反响越普遍， 跨越时空、

3、社会的范围越广泛， 艺术就越优秀。定律的阐述越简单、应用越广泛，科学就越深刻。5延伸拓展1）链接生活仔细观察生活，从中找出科学与艺术相结合的事例。 （例如：“戏法人人会变各有巧妙不同”，杂技、魔术、戏法里有许 许多多物理、化学、心理学的学问。 ）2）实践探索 查找各种资料，收集古今中外的涉及科学与艺术相结合的神 话故事，准备在班上交流。6板书设计科学与艺术李政道共同基础：人类的创造力共同目标：追求真理的普遍性7资料下载自 1987 年以来，中科院中国高等科学技术中心每年的国际 会议都邀请画家按照会议的主题作画。作者中有李可染、吴 作人、黄胄、华君武、常莎娜等艺术大师，也有鲁晓波这样 的后起之秀

4、。这些作品既给予科学家艺术欣赏，又触发他们 的思想火花，受到了国内外科学界的广泛赞扬。 我想，现在大家可以相信科学和艺术是不能分割的。他们的 关系是与智慧和情感的二元性密切关联的。伟大艺术的美学 鉴赏和伟大科学观念的理解都需要智慧。但是，随后的感受 升华和情感又是分不开的。没有情感的因素，我们的智慧能够开创新的道路码？他们很可能是确实不可分的。如果是这样，艺术和科学事实上是一个硬币的两面。他们源于人类活动最高尚的部分。都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意 义。第二课时1情境导入讲讲我国古代的人们面对冰清玉洁的月亮表面的蒙蒙黑影 编出的嫦娥奔月的故事。这个故事就是科学与艺术的结合实 例。（1）

5、请一个同学说出 : ：科学与艺术这篇文章的中心论点。3合作探究四边互动以学习小组为单位，每组自选文中一部分，围绕一个问题进 行讨论分析。问题 1：找出点明艺术的“创造力”和“真理的普遍性”的 句子，并谈谈如何来理解它们。问题 2：说说什么是科学的“创造力”和“普遍性”？如何 来理解它们。问题 3：找出科学与艺术在“普遍性”方面的“异”，它们 的关系。问题 4：“科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切 相联的”表现班级交流明确 1：强调艺术的创造力句子：艺术，例如诗歌、绘画、 音乐等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深 藏着的、已经存在地情感。理解：就是说，只有用创新的手法，才能创

6、造出真正的艺术 珍品，也才能唤起深藏在内心的情感。强调艺术“真理的普遍性”的句子：情感越珍贵，反响越普 遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。“情感”指的是：作品所表达的情感；“反响”是指 艺术接受者欣赏者的共鸣反映。明确 2：科学的创造力的句子：尽管自然现象不依赖于科学 家而存在，但对自然现象的抽象和总结实一种人为的，并属 于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。 理解：这句话强调了人对于科学的“创造力” 科学的普遍性：科学技术的应用形式会不断发生新的变化， 但其科学原理并不随这些应用而改变， 理解：这就是说原理定律一旦抽象概括出来，它的覆盖面是 极广的，它的应用形式再多再发展，

7、也只是它的应用形式， 它本身是不会变的。明确 3：科学与艺术在“普遍性”方面的“异”：科学的真 理性植根于科学家以外的外部世界；艺术家追求的普遍真理 性，植根于整个人类。科学家和整个人类只是外部世界的一个组成部分，所 以科学的普遍性根植的范围要大于艺术家所追求的。明确 4：科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切相 联的”表现：艺术和科学都需要智慧，而要发挥发展智慧又 需要情感因素。互动 3议一议本文运用的例证法及其作用。例证法就是一种用个别、典型的具体事例实证明论点 的论证方法。本文 2 至 4 段中举了李白的把酒问天和宋苏轼的水调 歌头，说明不同朝代的不同作者写同一题材咏月，虽 然有相似

8、和不同，却同样感动着不同时代的人们。本文第 5 段举了莎士比亚的例子，说明中外一理。本文第 10段举了“迈克耳孙和莫雷在 1887 年做的光速实 验”和“普朗克在 1900 年发现的黑体辐射公式。”的事例 来论证科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学 原理并不随这些应用而改变。互动 4播放歌曲水调歌头4达标反馈：王禹民世界著名的物理学家李政道博士，曾邀请李可染、吴作人等 画家为物理的前沿学科当题作画。绘画的主题是“量子引 力”、“粒子物理”和“表面物理”等。李可染先生为表述“相对论性重离子碰撞”这个当代物理 学的主题，画了两头公牛角斗的场面，题为对撞生新态 既生动形象，又幽默风趣。吴作

9、人先生为“二维强关电子联 系统”而作的无尽无极的画，即像阴阳鱼，又像两颗彗 星，且只有两笔，简洁而对称。我们的老艺术家懂得了当代 尖端科学的基本思想，为古老的中国画开拓了“柳暗花明又 一村”的前景。这也说明科学和艺术是相通的。自然科学研究本质及其最高 使命，是从纷纭杂陈的一团混乱中整理出贯穿于其中的不变 规律和井然秩序。与此相仿佛，艺术创作活动的本质和最高 使命也是从万千现象的零乱中整理出秩序和规律。法国作家 福楼拜曾说：科学和艺术“在山麓分手，回头又在顶峰汇 聚”。两三百年来，英国水彩画家所关注的是光与暗的关系，是河 流、山脉、树丛和海浪的运动，以及云彩的形成和变幻。康 斯太布尔的组画英格兰

10、风景画就真实生动地展现出瞬息1827万变的大自然的景色。而在透纳和法国画家柯特曼的笔下， 海洋呈现出一种永远在作不停的颠簸的运动。 无独有偶。透纳的同乡和同时代人、植物学家布朗，于 年用显微镜观察到浮在水里的菌类孢子在作不停的运动。孢 子越小，运动越剧烈。后来人们把这种骚动称为布朗运动。 爱因斯坦等科学家参与了相关研究，并进而揭示了分子运动 的奥秘。那么，“布朗运动”和“透纳运动”有什么区别呢？又有什 么相通之处呢？可以说布朗所描绘的运动是一幅数理科学的风景画；他们所 使用的语言是数学和物理概念。透纳所描绘的运动则是一幅 艺术的风景画；使用的语言是色彩和线条。本质上布朗和透 纳都是究天地之貌而

11、形之于画笔的画家。布朗运动是大自然深层结构的微观运动；欣赏它的壮丽既要 用到心眼，也要用到肉眼。透纳运动是大自然表层结构的宏 观运动；惊叹它的雄伟同样要肉眼心眼并用。科学风景画是抽象思维的结晶；艺术风景画是形象思维的结 晶。两者各司其职，但又通过神经进行交流、合作和互补。 一个完整和谐、全面的人，应该同时能欣赏、赞叹并创作出 这两种类型的风景画。热爱科学，同时也热爱艺术，才是完 美人性的表现。（选自中学生阅读 ）1由李可染、吴作人的事例，引出如下结论，不符合文意 的一项是（）A.老艺术家懂得了尖端科学的基本思想，用古老的中国画 表达了当代尖端科学的基本概念。B.科学和艺术是相通的。C.科学和艺

12、术都是为了从纷纭杂陈的现象中整理出秩序和 规律。D.物理学家请著名画家作画，用具体形象把抽象的物理概 念表述出来，居然表达得生动形象，幽默风趣，真是天下奇 闻。2.对福楼拜的话理解正确的一项是（）A.科学和艺术是两个不同门类，各自发展到顶峰，然后回 头相互照应，汇聚在一起。B.科学和艺术虽属不同类型的思维形式，但它们又是相同 的，其活动本质和最高使命是相仿佛的。C.科学和艺术分别是按照自己的道路向前发展，都能发展 到巅峰。D.科学和艺术最初是不相融的，各司其职，互不干扰，只 有发展到终点，结束时，它们才能融为一体。3.根据文意理解“布朗运动”和“透纳运动”的区别，其 中理解有误的一项是（）A.

13、两者描绘的对象不同，一是菌类孢子不停的运动，一是海洋呈现出的不停运动。 孢子运动剧烈， 海洋运动只是颠簸B.两种“风景画”运用的思维形式不同，因此，一是抽象思维的结晶，一是形象思维的结晶。C.两者所运用的语言有别，一是数字物理概念，一是色彩 和线条。D.两者所表现的层次结构不同，一是深层结构的微观运动 的壮丽的科学风景画，一是表层结构的宏观运动的雄伟的艺 术风景画。4以下对文章主旨的理解，正确的一项是（）A.艺术家用中国画表达当代尖端科学的基本概念，为古老 的中国画开拓了“柳暗花明又一村”的前景。B.本质上布朗和透纳都是究天地之貌而形之于画笔的画家。C.一个完整的和谐、全面的人，应该同时能欣赏、赞叹微 观与宏观两幅“风景画”。D.科学和艺术是相通的，要成为一个完美的人必须既热爱 科学，又热爱艺术。5.延伸拓展1）实践探索 学习例证法的写法，先针对一件事发表自己的看法，然后举 例论证。（150200 字）6.板书设计李政道 论点：艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的 目标都是真理的普遍性 议论文三要素论据：李白把酒问月苏轼水调歌头 迈克耳孙和莫雷在 1887 年做的光速实验， 普朗克在 1900 年发现的黑体辐射公式。论证：例证