人教版一年级下册语文第五单元教案Word格式文档下载.docx

1、课首说 话训练我喜欢猜谜语激趣导入小朋友，你们来到学校虽然只有半年的时间，但老师发现你们很聪明，因为通过你的努力，认识了那么多的字，真了不起，谁愿意说说你掌握了哪种识字方法？（加一加、减一减、合一合、熟字换偏旁）。今天，认真听老 师说一个字谜，看你能不能猜出来。认真听“一边火熊熊，一边响丁丁，要问什么字，家家夜晚明”这是什么字？（灯）“一口咬掉牛尾巴”。这是什么字？（师点拨：动动脑筋，想想办法一定会解决的），（边板书边揭示谜底）。刚才我们是通过谜语认识新的生字朋友，真有趣呀！教学内容及师生活动一、指导初读文，认识生字。1、想猜好谜底，就必须先读好谜面。2、大家读得真认真，遇到圈好的生字词，请你

2、多读遍，认识它。3、课文读正确了吗？谁愿意读课文？（分节指读课文）（出现平、翘舌音读不准，老师及时纠正、练习）。二、间休三、读文猜谜：师过渡：谜语是由谜面和谜底组成的，同学们只要认真读谜面动脑思考，你就可以猜出谜底了，你们想猜吗？1、读一读第一则谜底，动脑筋想一想，这里说的哪一个字呢？2、猜出来了吗？你是怎么猜出来的？师贴图点拨：（1）教师这有几个小人，你来贴一贴，给大家讲一讲，你是怎么猜出来的？（师最后写出“众”字）。（2）学生只说出前两句，师导引出后两句：谜面的后两句对你有什么启示吗？（或你从后两句中又知道了什么？）3、指导读：人多能称为“众”，大家团结的力量是无究的，你能读好第一则谜语吗

3、？（生评读：“团结起来力量大”）那你能读好吗？师：是啊，团结起来力量大，我们团结起来一起读一读吧！4、师小结：（师指板书：这则谜语第一句说了这个字的字形，第二句讲了这个字的意思，多有趣呀！5、扩展：大家再观察这个字，它很特别，你发现了什么？（3个人组成）你还见过由3个同样的字组成的新字吗？你是怎么认识的？我再教你几个，把它作为礼物送给大家，希望你们留心观察，处处学字（举“晶、品、森、鑫、淼、焱”等例）五、指导写字可这个时候，花宝宝遇到难题，他分不清“很、跟”了，愿意用你们的智慧帮帮他们吗？1、怎么区分它们呢？给他们俩组组词。2、你们不但聪明，还乐于帮助别人，老师真喜欢你们，相不想把“跟”写好呢

4、？3、“足”字旁我们学过，你们愿意教我吗？（指生说笔顺）4、“右半部分”写时应注意什么呢？（观察田字格中的位置）5、师范写，认真观察师是怎么写的、6、生描红，师巡视随机指导。板书设计识字5 图（三个“人”字图形， 图（禾苗图、火图） 组成“众”字） 众 秋作业设 计这节课，我们学会了猜谜语，还练习了编谜语，同学们学的非常高兴，课余时间，同学们可以的找一找谜语，或自己看着编谜反思 18 四个太阳 1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等六个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。熟悉课文、朗读课文，合作学习达到背诵。感悟作者通过画太阳要表

5、达的心愿是什么。1、识字写字是重点。朗读感悟既是重点又是难点。生字卡片，ppt课件 远程资源中的动画朗读课首说话训练我会动脑筋想办法谜语导入、读题质疑 1、同学们，我们先玩个猜谜游戏：“一个圆球,挂在空中,四季出现,冬天少见。” 2、学生猜出老师指导书写“阳”，拿出右手跟老师一起写写阳字 3、当太遇到阳，阳就要怎么读？（轻声）跟老师读一遍。天上有几个太阳？ 今天我们学习的课文是四个太阳。 4、板书课题，齐读课题，看到这个题目你想知道什么？二、 整体感知、理清脉络。 1、看动画朗读.（中央资源） 2、谁来说说这是四个太阳是什么样的？老师相机板书 3、自己小声地读课文，从文中找找答案并画记号。注意

6、读课文时要把字音读准，不认识的字多读几遍。三、品读课文，感受美。随文识字。（一）、品读绿色的太阳 1、文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。 2、学“挂”、“街” （1）这段文字有两个生字宝宝，大家一起喊出他们的名字吧。（2）谁来说说你是怎么记住他们的？（3）你能用它们组组词吗？ 3、提到夏天，你想到了什么？（热 太阳火辣辣的） 4、是呀，如果有一个绿绿的太阳，你觉得怎样？ （清凉） 5、瞧，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。（出示课件）高山上的树会说（ ），田野里的庄稼觉得（ ），街道上的人们想（ ），校园里的小朋友也会说（ ） 6、真是到处一片清凉啊！（老师板书：清凉） 7、让我们读出夏

7、天的清凉吧？老师先指导朗读，学生再反复练习，最后检查朗读。师生评价。 8、完成填空 我画了个（ ）的太阳，挂在（ ）的天空，（ ）、（ ）、（ ）、（ ），到处一片（ ）。9、指名填，集体读，集体背诵。 绿绿的太阳 清凉 金黄的太阳 丰收设计第二课时说话我爱动脑筋激趣导入1、 复习生字。2、 你心中的太阳是什么呢？（二）、品读金黄色的太阳1、喜欢金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜欢它？（板书丰收）2、带着你的喜爱之情去朗读这段。3、这段有三个生字宝宝，跟老师认识认识。（出示熟、伙伴）（1）谁来说说熟的反义词（2）用伙伴造句。 4、果园里，果子熟了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些果子熟

8、了呢？（出示课件）引导孩子说话。 5、听到同学描述的这么多果子，金黄的落叶可忙了，看他正在干什么呢？出示课件，理解句子，学习生字“尝、甜”。6、秋天是丰收的季节，让我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧！齐读这一段。 7、学生在四人小组里比赛朗读，练习背诵。（三）、品读红色的太阳 过渡：金色的秋天很快就过去了，随后来的是猛烈的北风和满天的大雪（课件出示冬季图），在这寒冷的冬天，你有什么感觉？（引导理解冻僵）学习生字“冻” 1、那你想画一个什么样的太阳送给冬天呢？ 2、课件出示：红红的太阳和相应的课文。指名读这一段。 3、学习生字“温、脸”指导写“脸” 4、红红的太阳照着我们，我们感到非常

9、温暖，比一比看谁能读出红太阳的温暖？ 5、生自由练读，男女生比赛读。 6、指名背、男女赛背。（四）、品读彩色的太阳小画家画了个绿绿的太阳，给夏天送去了清凉；画了个金黄的太阳，给秋天送去了丰收；画了个红红的太阳，给冬天送去了温暖；那你们要画个什么样的太阳？给春天送去了什么呢？1、指名回答。为什么要画彩色的？ 2、课件出示春景让学生看图说有关春天的四字词语。 3、彩色的太阳给大地装扮得五彩缤纷，你们和小画家有共同的心愿，我们一起读出这美好的愿望吧。4、齐读课文。读出自问自答的语气。 5、课文中有三个生字，老师打谜语看谁能猜出。“国字玉出口，大字进了口”。 6、学生识记“该、季”。用“季”组词 7、

10、反复读练习背诵。 8、小结：小画家的心地多么善良，他的心愿多么美好。我们也像他一样拿起画笔画出自己想表达的心愿吧！四、拓展1、出示课件，思维拓展，练习说话。2、画画。画一个自己喜欢的太阳送给爸爸妈妈，并写上自己的心愿。 红红的太阳 温暖 彩色的太阳 美丽我们心中的太阳 （ ）1. 书写本课生字。2. 把自己的心愿写下来。 19 乌鸦喝水 1 认识“ 乌 鸦 喝 渴,会写可、找、办。2 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 初步感受课文中乌鸦的形象。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。初步感受课文中乌鸦的形象。多种方法引导孩子们识记部分生字在反复阅读课文中，感受乌鸦的形象。生字卡片聪明的乌鸦一、谜

11、语导入咱们一起猜谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂的爱妈妈，是个好孩子（打一种鸟）生：乌鸦（出示乌鸦的图片）因为乌鸦太黑了，黑的看不到眼睛了，孩子们你认识乌鸦这位朋友了吗？你想了解更多关于乌鸦的故事吗？今天咱们就来感受一只特别的乌鸦。（板书 乌鸦喝水二 我来读课文，邀请字宝宝到我家在阅读中感受课文，学习生字词，反复地引导孩子们结合拼音阅读课文，可以降低生字的学习难度，是识记生字的有效方法。1 师范读课文（小朋友们把喜欢的生字宝宝抱出来吧）2 孩子们自由读课文（同桌交流，介绍下自己喜欢的字宝宝）孩子们展示自己喜欢的生字宝宝，老师从准备好的字词宝宝卡片中找出孩子们喜欢的字（要求会认的字做成水果形状，

12、要求会写的做成喜洋洋的卡通形状），贴在黑板上。师范读字词后，孩子们结合拼音，同桌互读，男女生各出一个代表在黑板前找出所读的字宝宝。留意孩子们觉得学习难度大的字。三 我爱认，我爱写，生字宝宝是我最好的朋友。书写生字19 乌鸦喝水乌鸦 石头瓶子 水1、 复习生字2、 读文感知文本一、在阅读课文的基础上，孩子们初步感受了文章，感受了生字，印象并不深刻，结合文本的具体语境，在教学中，多种方法识字。小朋友们读了课文后，谁来告诉大家乌鸦这位朋友做了一件什么事吗？你喜欢它吗？乌鸦口渴了，它想喝水。乌鸦喝到了水。我喜欢乌鸦这位朋友。孩子们你们说的真棒！老师想知道乌鸦为什么要找水喝呢？因为乌鸦渴了1引导孩子们认读喝-渴 喝-渴小朋友们，谁能谈谈你是怎么分出这两个宝宝的？喝水要用口生：渴了要喝水生：右边一样生：喝水 喝牛奶 渴了 口渴孩子们说的真好，孩子们大家有没有渴了的时候啊，比如说上完体育课后，咱们一起来做做渴了的样子，注意表情。做的最好的，可以获得字宝宝。下面谁来给大家展示下喝水这个动作？表现好的可以带走生字宝宝-喝。生做动作，把喝字的卡片作为奖励送给他。2指导孩子写生字 可、找、办教师出示小黑板：可