小学信息技术第二册教案复习过程.docx

1、小学信息技术第二册教案复习过程信 息 技 术 教 案第二册小学信息技术第二册教学计划一、学情分析：本计划针对四年级六个班，通过前面的学习，学生对指法，文本编辑有了进一步的提高，由于每一学期信息技术每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，但大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是

2、学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。二、教学目标：1、了解电脑的组成，掌握电脑的开关机操作及鼠标的各种基本操作。2、熟练鼠标的操作，了解画图软件的窗口组成，学会用卡通并图，用画笔绘画、给图着色等操作，能设计制作出相对完整的、比较综合的电脑绘画作品。3、了解键盘组成及指法规则，熟练掌握键盘指法及常用控制键的使用，培养学生养成良好的坐姿及击键习惯。4、学会使用“Word”进行文章输入，初步了解“Word”窗口的结构及其主要工具的使用，初步了解“文件”的“保存”方法，学会修改（修改、插入、删除）文档中的错误。三、教材分析：本期教材是使

3、用新编版，内容包括：作家工作室、作品展示大舞台、掌握文字录入的基本方法，养成正确的姿势，科学的指法，培养学生盲打的习惯，其中养成正确的姿势是本册教学的重点，学习使用附件中的画图程序。教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易地掌握教材内容。科学的指法练习是本册教学的难点。知识点：文字输入的基本方法、正确的姿势、科学的指法。四、教学措施：本期主要采取采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。其中学生自学和动手操

4、作是最主要的。五、教学进度具体如下：周次教学内容课时第一周学生养成教育1课时第二周文字输入小神童1课时第三周文章练打字训练1课时第四周我给文字整整队1课时第五周文字排版训练1课时第六周文本编辑巧工匠1课时第七周文字化妆轻松行1课时第八周文字排版练真功1课时第九周巧用剪辑做画册1课时第十周文字样式艺术化1课时第十一周学习如何申请博客及打字练习1课时第十二周文字裱在书卷上1课时第十三周制作墙报小能手1课时第十四周图文并茂练排版1课时第十五周新年小报1课时第十六周兴致勃勃看演出1课时第十七周轻松制作幻灯片1课时第十八周页面美化学问大1课时第十九周我爱我家试身上1课时第二十周切换特技趣味多1课时第二十

5、一周有趣的“龟兔赛跑”1课时第二十二周我的多彩节日1课时第二十三周期末复习1课时第二十四周期末测试1课时 第一单元 作家工作室活动1 文字输入小神通教学内容： 课本第2页至第5页教学目标：1.了解word程序常用的两种启动方法及程序窗口的组成。2.了解输入法，熟练地掌握一种常用输入法，能准确的在word程序中输入中英文标点符号和字符。3.能用本节课所学内容解决一些学习生活中的文字输入问题。教学重、难点：重点：了解word程序的两种启动方法及程序窗口的组成。 熟练掌握一种常用的汉字输入法。难点：熟练使用所学的汉子输入法，解决学习生活中的一些问题。教学准备：信息技术教室教学课时：1课时教学过程：一

6、、情境导入丁丁所在的班级举行拨河比赛。经过一番角逐，有5支代表队闯入决赛，它们分别是红、蓝、绿、黄和白队。那么怎样才能把他们的比赛情况输入电脑中并保存下来呢？学生思考回答。（激情导入，激发学生的求知欲）二、想一想在word程序中怎么输入汉字？（学生带着问题进入下一个环节）三、跟我来1.用多媒体网络教学软件来演示启动WORD的两种方法。学生观看教师示范，并适时进行练习。2.了解word程序窗口的组成。学生看着自己计算机中打开的程序窗口，逐一了解程序窗口的组成。3.选择输入法。教师示范引导，适时讲解。提问：输入法状态栏当中都有哪些按钮。输入法按钮、输入法切换按钮、全角、半角切换按钮、中英文标点切换

7、按钮、软键盘按钮4. 输入汉字或词组：用三种拼音输入法分别输入相同的汉字或词组，让学生感受各种拼音输入法的优缺点。强调：特殊情况的处理。课后小结： 通过本活动的学习，我们知道了如何启动word程序，在word中如何输入汉字。课后记： 活动2 我给文字整整队教学内容：课本第7页至第9页教学目标：1.认识“段落”对话框的组成及作用，了解格式工具栏中设置段落格式的一些按钮及使用方法。2.顺利完成例文中的段落格式设置。3.能用本节课所学知识，解决生活中的一些文字排版问题。教学重、难点： 重点：1.了解段落的一些基本格式。2.认识段落对话框的组成及功能。3.能用段落对话框对段落进行简单的段落格式设置。难

8、点：能根据文本意思，灵活设置段落的格式。教学准备：信息技术教室教学课时：1课时教学过程：一、导入丁丁的周记我眼中的地球村受到老师的表扬，老师让他打印一份贴在班里的板报栏上。可是，丁丁发现文字总是不听话，排起来很费事。怎样才能文字排得整齐规范呢？接下来，我们就去帮助小丁丁完成文字的排版。二、讲授新知1.对比发现教师出示两篇我眼中的地球村，一篇没有设置段落格式，另一篇设置了段落格式，然后，让学生比较哪篇文章看上去更整齐。并说说表现在什么地方？2.自学探究学生自读课本，并试着完成我眼中的地球村的段落格式设置。3.教师演示罗列段落的一些基本格式。利用多媒体网络教学软件，演示段落格式设置的步骤。讲解段落

9、对话框的组成及作用。4.知识拓展在对段落进行排版时，word会自动记住所设置的段落格式，当新起一段时，会沿用上面所设置的段落格式，除非另外设置。三、学生上机练习通过学习老师的示范操作和自学体会，完成例文的段落格式设置。教师巡视、指导、总结。课后小结： 在本活动中，我们认识了两个大家族。一个是段落缩进的四兄弟，另一个是文字对齐的五姐妹。他们是段落排版必不可少的助手。使用时需要特别注意，段落排版的操作对象是段落，要改变某一段落的格式，应先把插入点置于此段落内，再进行格式设置。课后记：活动3 文本编辑巧工匠教学内容：课本10页至11页教学目标：掌握光标、插入点、回车符的概念，掌握文字的删除、添加、移

10、动、复制和粘贴等基本操作。教学重、难点：重点：文字的删除、添加。难点：文字的复制、粘贴。教学准备：信息技术教室教学课时：1课时教学过程：一、导入通过上一节课的学习，我们已能够在word程序中输入文字内容，但对于一些重复性的内容，并不需要我们一字一词的逐字输入，我们完全可以利用word的功能，进行一些简单的操作，是文章的输入更加快捷。同时，在输入文章的过程中，难免会有错误，一方面我们要尽量细心，另一方面，我们还要学会修改错误。在Word中进行修改是非常容易的，下面我们就带着这些疑问，一起来学习本节课的内容。二、知识新授1.文字的删除教师边讲解边演示：在编辑区中，有一个呈“I”形状且不断闪烁的竖线

11、，称为光标。光标所在的位置就是进行插入、删除等操作的开始位置，称为插入点。引导学生用鼠标移动光标，将光标移动到要删除内容的前面，单击鼠标，确定插入点。按删除键Delete，删除光标后面多余的汉字。学生上机删除文章中多余的字、词。教师总结：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。动手操作一下，了解Insert、Home、End、PageUP、PageDown的作用。2.文字的添加教师示范：先移动光标，将插入点放到

12、要添加文字的后面。输入文字。教师巡视。某些学生在尝试Insert键作用的操作中，设置成了改写的输入状态，输入的文字将把后面正确的文字覆盖掉，教师将这些学生的操作情况示范给全体学生看，让学生找出原因，在实际操作中理解用Insert进行插入/改写的切换。解决本课的难点。3.文字的移动找出文字次序颠倒的地方。请学生说说用什么办法能解决？（可以先删除再添加）教师：有没有更快捷的方法，如果是一大段文字要调换次序，用同学们刚才的方法，显然不太合适。教师示范。4.文字的复制与粘贴用菜单栏中的命令让学生从菜单栏中找出“复制”，“粘贴”命令。教师讲解，在进行文字复制前，必须选定要复制的文字。学生上机，根据课文内

13、容，用“复制”、“粘贴”的方法，在文章中插入“老师，你好！”用常用工具栏中的命令在工具栏中找到“复制”、“粘贴”按钮。用快捷键Ctrl+C复制Ctrl+V粘贴三、上机练习学生上机完成课后练习。课后小结： 通过本节课的学习，大家都知道了复制与粘贴的基本方法，并学会了保存文档的方法，以及如何来统计文章的字数，并知道了删除键与退格键的作用和它俩之间的区别，为下节课的学习打下了扎实的基础。课后记：活动4 文字化妆轻松行教学内容：课本第14页至第15页教学目标：掌握文字修饰的基本方法，大致了解“字体”对话框、格式工具栏的组成及作用。认识“格式刷”工具的功能及使用方法。教学重、难点：重点：让学生掌握文字修

14、饰的方法。难点：能把本节课所学内容灵活运用到现实生活中去。教学准备：信息技术教室教学课时：1课时教学过程：一、设疑激趣，导入新课老师这里有两篇关于鸟的文档，我们大家一起来看一下。仔细观察，比较这两篇文档在表现形式上有哪些不同？你觉得哪篇更好。教师出示：两篇文档。学生回答。教师总结：字体类型、文字大小、文字颜色等。很显然，用不同的颜色、字体、大小不仅能美化文档，而且能突出文章的重点，给读者于非常醒目的感觉。二、自主探究，学习新知1.揭示课题很显然经过化妆后的这篇奇鸟趣谈更能吸引读者的注意。同学们，你们想不想也来给这些文字化化妆呢？接下来咱们就来共同学习本节课的内容，然后给文字好好化化妆。2.自学探究我们阅读一篇文章首先看他的标题。标题体现一篇文章的中心思想，需要突出显示，便于引起读者的注意，最简单的方法就是改变标题的字体和字号。学生自学课本，然后试着完成奇鸟趣谈的设置。学生展示设置成果。三、教师演示启动word程序。打开教学光盘中的“奇鸟趣谈”文档。不要设置任何格式。给文字定义字体和字号。选中标题，单击菜单栏中的“格式” “字体”，在弹出的“字体”对话框中对标题进行字体格式设置。然后让学生了解“字体”对话框的组成及作用。设置正文文字格式。选中正文文字，然后用“字体”对话框对正文文字进行格式设置，或者