语文人教版部编七年级上册《猫》说课课件优质PPT.pptx

1、,（三）教学目标,知识目标：继续积累生字词，理清文章思路；情感目标：体会作者对第三只猫之死的悔恨之 情，思考其中蕴含的人生哲理；能力目标：学习默读技巧，提高摘录词句、品读 语言、概括中心的能力。,（三）重点难点,教学重点：概括并比较三只猫的不同特点、命运，体会作者的思想感情。教学难点：揣摩对三只猫的不同描写，体会作者 结合情感、抓住特征描写的方法。,二、教学过程分析,（一）设疑引入，检查预习（6分钟）“惭愧家贫策勋薄，寒无毡坐食无鱼。”陆游在赠猫 中表达了对领养来的帮他看护书房的小猫的惭愧之情。同学 们，大家都是在农村长大的，家里养过小动物吧？（学生回 答）家里喂养的是哪些小动物？（学生回答）

2、一些名人也喜 欢养小动物，著名作家郑振铎也不例外。但是他养过几次后，家里永不养猫，这是为什么？带着这个问题，让我们一起进 入第17课猫。（PPT显示课题）（23分钟）通过这 几个问题的导入，一方面可以唤起与课文相似的情感和记忆，又设置了悬念，激发学生阅读的兴趣。,作者简介,郑振铎（18981958）,福建长乐人。现代作家、学者、翻译家、新文化 运动的倡导者之一。1958年10月率中国文化代表 团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事 不幸遇难。主要著作有欧行日记海燕山中杂记等。,在检查学生的预习情况的环节中，我 先出示以上PPT简介作者，检查学生对作 者的了解情况，使学生对作者以及代表作 有

3、了简单的了解。接着，我在PPT上显示本课的一些生 字词，指名学生认读并解释意思，继续积 累生字词。,s污涩,sng yng怂恿,qun蜷伏,chng ji惩戒,chng怅然,z诅骂,预习检测,（二）摘录比较，理清思路（15分钟）,我先用PPT展示了下面两个问题：“1、作者一共养了几只猫?这几只猫的外 形、性情各有什么特征？我和家人对 这几只猫的态度怎样？2、这几只猫的结 局怎样？我的心情有些什么变化？”让学生带着这些问题进行默读。,整体感知:,1、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只 猫的态度怎样？2、这几只猫的结局怎样？“我”的心情有些 什么变化？,我又

4、把这两个问题简化为一个表格，在PPT 上展示出来，让学生一边默读，一遍摘录重点词 句，完成下面表格：,顺着表格的完成，我再次在PPT上展 示下面问题，借以理清文章的思路：,理清思路:,依据表格，我们来看一下全文可以分 为几个部分？找出有关起止段落，划分文 章结构。,第一部分（1 2段）：写第一只猫病死的 故事。第二部分（314段）：写第二只猫不幸亡 失的故事。第三部分（1534段）：写第三只猫的冤 死让我难过自责。,（三）合作探究，品读描写（10分钟）,新课程标准中明确提出“积极倡导自主合作探究的 学习方式”，这一环节的设计既符合自主学习的理念，也抓住了语文学习的本质。这个环节以学生细读文本为

5、 主，通过讨论交流的方式，品味文章中作者对三只猫的 描写，赏析其中的精妙之处，说出自己的体会，领悟作 者的写作手法。我先在PPT上展示下面问题：,合作交流：文章中描写三只猫的语句很生动传神，找出你最喜欢的句子，并说明喜欢的理 由。,学生以4人为一个小组，分组进行讨论。讨论 过程中，我在课堂巡视、点播，给予学生必要的 帮助。讨论后，我指名学生代表回答讨论结果，并且加以适当的引导，鼓励学生说出自己的理解。学生回答后，我引导学生体会作者的写法：抓住特征，结合情感。通过讨论教学，学生们既 训练了赏析优美语句的技巧，又感受了作者的写 作方法，这对于以后阅读理解和写作有着莫大的 帮助。,抓住特征,结合情感

6、,（四）体会情感，概括中心（8分钟）,这一单元的教学重点是继续学习默读的技巧，在摘录重点词句、品味语言的基础上，学会概括文 章的中心。基于以上对课文的初步感知和品读，自 然而然就过渡到了学生概括文章中心思想的环节。我引导学生思考，提示学生特别注意文中夹叙夹议 的语段，找出蕴含理解文章中心的关键线索。学生 思考后，共同回答出文章的中心。最后我展示PPT 明确中心思想：,中心：事情：作者家里三次养猫的经历感情：表达作者对第三只猫之死的忏悔之情启示：凡事不能主观臆断，更重要的 是弄清事实；要关爱动物，爱 护弱小。,（五）课堂小结，布置作业（5分钟）,本节课的任务已经完成，我再次总结课文中作 者的思路

7、、作者写作手法的运用以及中心思想，使 学生对本节课学习的内容有了一个比较完整的把握。基于本节课所学习的内容，我又布置了以下的作业，加深学生对作者以及作品的理解，借以巩固所学习 的知识：,妈妈，我们爱您！,作业：1、我想，你学习了郑振铎的猫，你对描写猫这种动物有了一定的了解，请你也以猫为 题，写一篇文章。2、课外阅读郑振铎的家庭的故事。,三、教法和学法分析,（一）教法分析,教无定法。根据新课标的教学理念，结合本课内容以及 我校的学生学情，本节课我采用了：设疑导入法：通过设疑的引入，激发学生学习的兴趣；对比分析法：通过学生的默读，学生了解三只猫在外形、性情、作者对它们的情感态度、结局等方面的对比，

8、体会作 者所蕴含的感情，落实教学重点。讨论探究法：引导学生相互交流、合作、探究，共同赏 析作者对三只猫的不同描写，突破教学难点。,（二）采用教具,结合新课标的理念以及现代教学的趋势，我采用了计算机多媒体辅助教学。多媒体教 具的使用，不仅有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，而且节省了教师授课时的板 书时间，提高了教学效率。,（三）学法分析,新课程标准中明确提出“积极倡导自主合作探究的学习 方式”，即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面共同发展，我设置了以下学法：自主探索法：学生默读课文，通过圈点勾画，摘录文章 关键词句，理清文章的思路，提高学生对文章的分析把握能 力；合作交流法：学生充分发挥集体的智慧，在合作交流中 感受作者的描写方法，提高自身对语言的赏析能力，共同分 享合作的乐趣，感受成功的喜悦。,谢谢大家，再见！,