《五十个心愿》口语课教案Word文件下载.docx

1、 2.学会表达赞同和否定，并运用到日常对话中； 3.学会提建议和委婉地拒绝别人； 4.在理解课文的基础上，能复述课文，能设计出意义和功能都完整的对话，培养成段表达能力。 六、课时安排: 全课共两课时，约100分钟完成。 第一课时：导入话题，讲解生词并操练。 第二课时：分段讲解课文和知识点，对话练习，布置作业。七、教学方法： 1.课堂教学按照“生词课文拓展练习”的顺序进行，按照“i+1”的原则给学生循序渐进地教授和操练新知识； 2.“以旧带新”也是重要的方法，新的知识点可以从复习旧课的语言点入手，更有效率地让学生理解和掌握新知识； 3.运用直观手段，设置具体的情境，使用实物、动作、多媒体辅助教学

2、； 4.尽可能设计任务型的小组活动，充分展示学生主体性，让学生全身心融入到课堂中。 5.讲练结合，精讲多练，交际领先的原则，在课堂中多让学生开口。八、教学环节： 第一课时（1）导入新课（6分钟） PPT上展示一些人生目标的图片，然后跟同学们讨论梦想和心愿。准备心愿卡片发给所有同学，心愿卡片设计为正面是姓名，背面是心愿清单。（1）组织教学：同学们大家好，现在我们开始上课。（2）教师在PPT上展示一些短期的计划项目图片，然后简单做介绍。 教师：请大家一起看看这些图片，旅行、学一个乐器、看几本书、学习一门语言，还有学会画画和一种舞蹈，又或者坚持一项运动，都是能丰富生活的好方法。有没有同学最近或者一直

3、有计划想做其中的一件或几件事。 学生：这些事应该是很多同学常常做好了计划，却因为时间、毅力的问题没能坚持下来的，这样的事叫做我们的梦想或者心愿，把心愿都写下来就是心愿清单。为了能监督大家实现自己的心愿，今天上课前我们一起制作一张心愿清单，正面写下你的姓名，背后写上三项你的心愿，一边写还要一边想一下怎样计划才能实现这个心愿，待会请同学来讲一讲。（3）教师发下心愿卡，让学生填写（4）教师请两个同学分别说一下自己的想法，以及实现心愿要做的一些努力。（5）收回卡片大家都做得非常好，老师衷心地希望大家通过一段时间的努力可以实现自己的心愿，那么，心愿卡先保存在我这里，期末的时候我会发给大家，实现了一个以上

4、心愿的同学可以来展示一下自己的成果并且得到额外的加分和奖励，没有做好的同学就要好好想想自己为什么没有做到。（6）进入新课接下来，大家不妨跟着老师来进入今天的课五十个心愿，看看别人是如何计划和实现自己的心愿的。（2）学习生词（20分钟）教师在黑板上板书生词和拼音名词形容词副词成语清单qng dn纳闷儿n mn r不妨b fng大惑不解d hu b ji隐私yn s腼腆min tin完美无缺wn mi w qu缺憾qu hn散漫sn m一窍不通y qio b tng按部就班n b ji bn1.朗读生词 （1）教师朗读生词，学生跟读； （2）学生认读（每个人读两到三个词），教师纠音； （3）请一位

5、学生起来大声朗读，老师和其他学生跟读； 2.生词扩展（根据词性分为四组来讲）（1）名词v 清单：PPT展示意思和图片，根据图片造句 n. list 详细登记有关项目的单子。（情境）教师：2015年到了，我有很多愿望想要实现，所以我要做一份什么呢？愿望清单v 隐私：n. privacy 不愿意告诉别人或公开的个人的私事。（情境1）教师：愿望清单是我们的什么呢？是我们的隐私（情境2）教师：老师代替麦克签收了一份邮件，老师可以打开看吗？不可以为什么？因为那是麦克的隐私。v 缺憾：PPT上与近义词和反义词（学过的）对比n. regret 不够完美、令人感到遗憾的地方。近义词 缺憾遗憾：遗憾是指曾经拥有

6、过的事物，但最后又失去了，让人觉得很可惜。 缺憾是从来就没有得到过，想拥有却得不到。反义词 缺憾完美： 完美是指完备美好；没有缺陷；缺憾是不够完美而令人遗憾。（2）形容词（在PPT展示词义和例句）v 纳闷儿： adj. feel puzzled 对一件事捉摸不透，感到很奇怪；常用于口语中。（情境1）教师:XX从来不缺课，要是他今天没来上课，老师就会怎么样呢？老师会很纳闷儿天气预报说今天有雨，但是现在还是大晴天，然后同学们可以说?我很纳闷儿今天怎么没下雨v 腼腆：adj. shy 因为害羞、不好意思等原因神情不自然。例句：麦克很腼腆，看到陌生人都会脸红。 起初我还以为他很腼腆，后来我才发觉他是不

7、爱理人。 他很腼腆，需要鼓励才肯说话。v 散漫：adj. undisciplined 随便，不遵守纪律。这个公司管理不善，员工都很散漫。 大家都不喜欢言行散漫的人。 官员散漫的言辞给政府造成了坏的影响。v 不妨：adv. might as well 也可以（这样做），常用在建议。练习：如果你对结果不满意，现在就告诉领导。（改写） 如果你忧虑健康问题，_和你的医生倾诉。 如果你遇到问题，_。XX在纠结学什么乐器，你想给他建议，让他根据兴趣选，可以怎么说？你不妨根据兴趣来选择（3）成语（PPT展示词义和例句）v 大惑不解：联合式 be extremely puzzled 对某事非常疑惑，不能理解。

8、 他本来是个很冷静的人，今天却如此冲动，令人大惑不解。 让我大惑不解的是他居然能改变立场，同意我的观点。 政府的新经济政策，让分析人士们大惑不解。v 完美无缺：联合式 perfect 非常美好，没有缺点。 最后进行一些修改，你的计划就完美无缺了。 生活不求完美无缺，但求幸福快乐。 她完美无缺的表演赢得剧评家的大力称赞。v 按部就班：联合式 step by step 按照一定的条理，遵循一定的程序 他做事一向循规蹈矩,按部就班，少了一点创意。 做事按部就班，不容易出错。 发明创造不能按部就班，要有自己的创意。v 一窍不通： 主谓式 know about nothing 比喻对某事一点也不懂。 他

9、只知道埋头做学问，对人情世故一窍不通。 我对电脑修理一窍不通，可老板却突然让我负责电脑维修工作。 老一辈对应于一窍不通，甚至连26个字母都认不全。3.词义连线（在PPT上展示，请学生起来回答）纳闷儿 也可以（这样做），常用在建议是。大惑不解 按照一定的条理，遵循一定的程序。 腼腆 详细登记有关项目的单子。一窍不通 不愿意告诉别人或公开的个人的私事。 清单 疑惑；不明白。 隐私 非常美好，没有缺点。 不妨 比喻对某事一点也不懂。 散漫 不够完美、令人遗憾的地方。 按部就班 随便，不遵守纪律。 完美无缺 因为害羞、不好意思等原因神情不自然。 缺憾 对某事非常疑惑，不能理解 第二课时（四）课文正音（

10、10分钟）1.听一遍课文录音2.读课文（1）老师领读，学生跟读课文（2）学生分段认读课文，教师正音（3）挑五个同学来分段读课文（五）处理课文（40分钟）1.教师口述课文，学生听2.提关于课文内容的概括性问题，学生集体回答： 课文中两个人是什么关系？老朋友 他们在聊什么？最近的生活 朋友给我什么建议？列一份心愿清单3.分段处理课文第一部分：（开始清单上的一项而已。”） （1）教师领读一遍这一部分课文 （2）教师根据课文细节提问 一年前，我遇到了谁？ （一个老朋友） 老朋友最近在干什么？ （参加绘画学习班） 老朋友为了学画做了哪些努力？ （上课学，课后练习） 我为什么纳闷儿？ （因为他是“画盲”）

11、 老朋友因为什么开始学画画？ （心愿清单） （3）重点词句讲解 教师在PPT上展示知识点和练习 v 不要说没有摸过画笔，就是连画廊、美术馆之类的地方也不怎么去。 语言点：不要说，就是连也 前一句表示一般情况，后一句递进强调更进一步的情况，连词连接前后句子的关联性，补充了句子的完整性，还表达出，前一句的情况都如此，更何况后一句的情况。 练习： 百慕大三角常有飞机失踪，无法查明原因，残骸也找不到。（改写句子）麦克不喜欢锻炼，_游泳、打篮球，_散步_不愿意去。（填空）这个问题很难，_，_。v 其实，我对绘画一窍不通，也没多少时间学画画儿 语法点：其实 意思是实际上说，承上文转折，表示所说的是实际情况。 这件事表面上看起来很难，着手做就觉得还好。 只要努力，取得好的成绩_并不难。 那个老师看起来很严肃，_。v 之所以报名去学习，不过是因为这是我此生要做的五十件事清单上的一项而已。 之所以是因为 表示因果的连词，固定结构为：之所以+结果是因为+原因 这款产品很畅销，这款产品的用户体验非常棒。 我_没来上课，_感冒变严重了。 他今天之所以这么反常，_。（4）复述这一部分课文教师在PPT上给出提示词，选两名学生分别用第一人称和第三人称复述课文 一年前，偶遇，谈起，参加，为了，买了，每天，还要，有点，因为以前是，没有，连也。 看到，解释说：“其实，对，也没有，之所以，这是清