安徽省中考语文必考古诗文名著阅读Word下载.docx

1、起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【早春呈水部张十八员外】（韩愈）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】（李白杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。七年级下册：P241 1、破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾P260 2、使至塞上（单车欲问边） 王维P216 3、爱莲说 周敦颐P144 名著阅读：西游记吴承恩【破阵子为陈同甫赋壮词以寄之】（辛弃疾）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋

2、点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！【使至塞上】（王维单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。八年级上册： P58 1、春望（国破山河在） 杜甫 2、泊秦淮（烟笼寒水月笼沙） 杜牧 3、过零丁洋（辛苦遭逢起一经） 文天祥P114 4、送杜少府之任蜀州 （城阙辅三秦）王勃 5、己亥杂诗（浩荡离愁白日斜） 龚自珍 P145 6、望岳（岱宗夫如何） 杜甫 7、钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易 8、登飞来峰（飞来峰上千寻塔） 王安石 P229 9、雁门太守行（黑云压城城欲摧） 李贺 P124 10

3、、小石潭记 柳宗元 11、记承天寺夜游 苏轼 P155名著阅读：钢铁是怎样炼成的（苏联）奥斯特洛夫斯基【春 望】（杜甫）国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。【泊秦淮】烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。【过零丁洋】（文天祥宋）辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。【送杜少府之任蜀州】（王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【己亥杂诗】（龚

4、自珍清）浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。【望 岳】岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。【钱塘湖春行】（白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。【登飞来峰】（王安石北宋）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。【雁门太守行】（李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。八年级下册：P62 1、渔

5、家傲（塞下秋来风景异） 范仲淹 2、天净沙?秋思（枯藤老树昏鸦） 马致远P206 3、酬乐天扬州初逢席上见赠 （巴山楚水凄凉地） 刘禹锡 4、无题（相见时难别亦难） 李商隐 P249 5、夜雨寄北（君问归期未有期） 李商隐 P14 6、马说 韩愈 P59 7、陋室铭 刘禹锡 P192 8、送东阳马生序（节选） 宋濂 P257 名著阅读：水浒装（元末明初）施耐庵【渔家傲 秋思】（范仲淹塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里。长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里。燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐。将军白发征夫泪。【天净沙（马致远元）枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳

6、西下， 断肠人在天涯。【酬乐天扬州初逢席上见赠】（刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【无题】（李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。【夜雨寄北】君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。九年级上册：P99 1、关雎（关关雎鸠） 诗经 P207 2、相见欢（无言独上西楼） 李煜3、浣溪沙（一曲新词酒一杯） 晏殊 P2414、白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折） 岑参 P182 5

7、、桃花源记 陶渊明 P194 6、岳阳楼记 范仲淹 P198 7、醉翁亭记 欧阳修 名著阅读：骆驼祥子老舍【关雎】（诗经） 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【相见欢】（李煜五代南唐）无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。【浣溪沙】（晏殊一曲新词酒一杯。 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回? 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。【白雪歌送武判官归京】（岑参北风卷地白草

8、折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。九年级下册：P59 1、饮酒（结庐在人境） 陶潜 2、行路难（金樽清酒斗十千） 李白 3、游山西村（莫笑农家腊酒浑） 陆游 P191 4、观沧海（东临碣石） 曹操 5、江城子（老夫聊发少年狂） 苏轼 6、山坡羊潼关怀古（峰峦如聚） 张养浩 P183 7、茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号） 杜甫P158 8、曹刿论战 左传

9、P163 9、邹忌讽齐王纳谏 战国策P167 10、鱼我所欲也 孟子 11、出师表 诸葛亮P202 名著阅读;朝花夕拾鲁 迅 童 年 高尔基【饮酒（其五）】（陶渊明）结庐在人境,而无车马喧. 问君何能尔,心远地自偏. 采菊东篱下,悠然见南山. 山气日夕佳,飞鸟相与还. 此中有真意,欲辨已忘言.【行路难】（李白）金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【游 山 西村】（陆游南宋）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一

10、村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。【观沧海】（曹操东汉）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。【江城子密州出猎】 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘、千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。【山坡羊潼关怀古】（张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦。亡，百姓苦。【茅屋为秋风所破歌】八月秋高风怒

11、号, 卷我屋上三重茅.茅飞渡江洒江郊, 高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳.南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼.公然抱茅入竹去, 唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息.俄顷风定云墨色, 秋天漠漠向昏黑.布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂.床头屋漏无干处, 雨脚如麻未断绝.自经丧乱少睡眠, 长夜沾湿何由彻?安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山? 呜呼! 何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!文言文板块1、三峡【译文】在三峡七百里的（沿途）中，峡谷的两岸都是山连着山，没有一点缺口。重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日；如果不是（晴朗的）正午或半夜，是不能见到日月的。到了夏季,江水上涨,淹没丘陵,顺

12、流而下、逆流而上的路都被阻绝。有时遇到皇帝命令急需传达,早上从四川的白帝城出发，傍晚就到了湖北的荆州。这中间相隔一千二百多里，即使是乘御快马疾风，也没有这样迅疾。在春冬季节,则有白色的急流清波回旋,绿色的水潭倒映出各种景物的影子。极高的山峰之上,大多生长着奇形怪状的松柏；悬在空中的泉水和瀑布在峰峦间飞速冲荡,更显出水清山峻,草木茂盛。（这情景）给人带来无限的情趣。 天气放晴或降霜的早晨，在凄清的林木、静寂的涧谷中，常常听到高处传来猿猴的叫声，凄厉异常，绵延不息。（那叫声）在空谷中鸣荡，哀婉凄切，久久不绝。所以，打鱼的人往往唱道：“巴东三峡哦，巫峡最长；听那绵绵不息的猿猴叫声哦，不禁泪湿衣裳。”

13、2、论语八则（一） 孔子说：“学了并经常温习它，不也很高兴吗?有同门师兄弟从远方来（与我探讨学问），不也很快乐吗?别人不了解自己而自己又没什么不满，不也算得上君子吗?（二） 孔子说：“温习学过的知识，获得新的理解和体会，就可以凭这个做老师了。 （三） 孔子说：“只学习而不思考就会迷惑不解，只思考而不学习就会在学业上陷入困境。（四） 子贡问（孔子）说：“孔文子（死后）凭什么被称做文呢?孔子说：“聪敏而且爱好学习，不把向地位比自己低、学识比自己差的人请教看作是耻辱的事，因此被称做文。 （五） 孔子说：“默默地记住它，学习而不知满足，教导别人而不知疲倦，我有哪一样呢? （六） 孔子说：“几个人在一起走，其中一定有我的老师；选取他们的好的东西加以学习、采纳，他们（身上）不好的东西（自己身上如果有，就）加以改正。（七）孔子说：“子路，教给你对待知与不知的态度：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。（八）孔子说：“教导学生如果不到他想弄明白却不能的时候，不去启发他；如果不到他想说出来却说不出来的时候，就不去开导他。举出一个方角却不能类推断出其他三个方角，