爱校教育心得体会Word格式文档下载.docx

1、可是，用什么方法才能有效地培养学生热爱学校、热爱集体的思想呢？作为一名一线教育工作者，笔者在不断地思考，不停地探索。随着时间的推移，一个“家”字在笔者的头脑中越来越清晰（:爱校教育心得体会）。我们时常教导学生“爱校如家”，所以，笔者便尝试一种全新的学校文化建设理念“家”文化建设。“家”文化建设的核心理念是树立学生的主人翁意识，让学生在学校里真正感受到如家般的温暖，从而激发他们的“爱校如家”的思想意识。其建设理念大致可以分为以下几个方面：一、通过参与校园文化建设让学生担当起“家”的责任大凡一所学校，校园中或多或少都会有一些板报、橱窗、墙体标语、名人挂画乍一看，这些设计精美、色彩斑斓的“杰作”，总

2、会让人感受到文化氛围浓郁。但是，对于每天出入于校园中的学生来说，早已熟视无睹，因为这些教条化的“作品”与学生的现实生活相差甚远，一时新奇感过后，他们便漠不关心，似乎并没有起到多大的教育效果。那么，何不尝试着将这些阵地交给学生，让他们亲自参与到校园文化建设中。墙壁上让他们用自己手中的画笔绘制自己理想的蓝图，橱窗内装上他们自己拍摄的有同学参与的活动照片，板报上记录下他们自己生活的点点滴滴这种文化建设的理念，不光是为了装扮校园，更重要的是给学生提供充分展示才华的机会。因为这画是学生画的，这灯箱里的照片是学生自己拍摄的，所以，每一个学生没有理由不去爱护它，没有理由不去保护它，这就充分地激发了学生爱校如

3、家的主人翁精神，让学生自觉地肩负起建设校园的重任。二、通过改革课堂教学模式让学生感受到“家”的氛围课堂是学校教育学生的主阵地，以往的教师讲学生听的课堂教学模式早已跟不上时代的需求，于是各种形式的课堂教学改革便油然而生。纵观一些较为成功的课堂教学模式，总的特点都是以学生为主体，课堂中突出了学生的活动。那么，我们何不放开手脚，将课堂完全教给学篇二：赏识教育心得体会赏识教育心得体会今天下午，xxx给我们做了一个关于赏识孩子的演讲，听后的第一感觉就是：我们一直都是赏识教育的忠实执行者。赏识在教育中的地位至关重要，如果说学生是月亮，老师的赏识就是太阳，只有在太阳的照耀下，月亮才能发光发热；如果说学生是一

4、根蜡烛，教师的赏识就是火柴，只有火柴才能让蜡烛燃烧；如果说学生是花朵，教师的赏识就是甘露，只有甘露才能滋润花朵的根苗。一句话赏识的作用是神奇的，任何一个有责任心的老师都不能忽视这一点。我们xxx学校的校训是“肩上有责，心中有爱”这正是赏识教育在我校的体现，汪校长的演讲让我意识到作为一名合格的老师必须具有赏识教育的理念，不吝啬自己的言语、动作、表情多向孩子投去赏识的目光，但赏识也要有原则，赏识的前提是爱，但绝不是溺爱，对于孩子的优点，要予以赞扬，对缺点也不能姑息迁就，老师要让每个孩子都有自己的独立人格，有自己的权利，同时还要懂得发掘学生身上不可估量的发展潜力，信任学生，正确的发展每个学生的独特个

5、性，善于发展学生的闪光点。同时每个孩子都有短处，都有缺点，作为老师我们要正确提醒并运用适当方法来教育，遵循“士可杀不可辱”的原则来对待。今后，我们老师一定要以赏识教育的态度来对待学生，因材施教，我坚信我们学校的明天一定会更加灿烂。篇二：赏识教育的心得体会赏识教育的心得体会青二小二年二班家长赵秀娟孩子刚上一年级时，学校邀请马来西亚沙巴洲崇正中学的校长-曾桂安先生给全体一年级家长讲授了赏识教育，学校也一直贯彻赏识教育。一年多来通过赏识教育的学习，我深深地了解到赏识教育不是方法，而是对生命的态度。赏识的同时要放下父母的架子，清除与孩子之间的代沟，缩短与孩子之间的心灵距离，和孩子做最知心的朋友，才会更

6、好的了解孩子的需求。赏识教育要善于鼓励孩子，以前我总是要求孩子做这、做那，很少鼓励她做事，后来我发现她对什么事情都不是很热情，就是做了也行，不做也行，你表扬我，我也没有特别的激动，你不表扬我，我也觉得无所谓.,通过赏识教育的学习，我会经常使用一些鼓励性语言，如“经过努力你会成功的”，“相信你会做得更好”，“试一试”等。鼓励孩子挑战自我、增强自信。这方面她在拉小提琴上进步最大，以前她拉琴很紧张，整个身体都紧绷的，不能很好的享受音乐，但经过半年多我的赏识和鼓励，孩子现在能很放松地拉琴，进步很大。赏识教育也要对孩子多用积极性评价，让孩子感觉你赏识她。如“你真棒”、“你非常能干”、“你做得很好”等。我

7、的孩子没上过学前班，写字有点费劲，特别是一年级时，现在我经常对她说：“你的字越来越好了”，我发现这是一个良性的循环反应，因为她不仅字写得好多了，而且她的日记和作文也随之有进步。以后在孩子的学习、生活甚至是娱乐中，我都会以赏识的态度对待，相信孩子会很棒！篇三：赏识教育心得体会赏识教育心得体会没有赏识，就没有成功的教育。听完黎瑞华老师的赏识教育，作为教师的我更深刻地认识到赏识的内涵。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年。“赏识教育”是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育；是家长和教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育；是让孩子天天快乐、家长和教师

8、日日赞叹的教育。赏识教育强调的是善于发现学生优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习心境保持“愉悦”，赏识教育是生命的体验、思想的继承，是心态的回归，心灵的解放、舒展，是观念的更新、语言的突破。自爱是快乐之源！那么如何实施赏识教育呢？一、师爱成功教育的原动力。教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。如果教师发自内心地向学生倾注真情，用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们，让他们增强信心和勇气，让他们认识到问题的根源，奋起直追，最终他们也会成为生活和学习的强者。二、自信成功教育的秘诀。成功

9、教育很重视学生自信心的培养，甚至有人提出：“自信是成功的第一秘诀”。教师的任务，就是要善于在每个学生身上发现他的天赋和才能，为他提供发展的条件，竭力做到使每个学生在每天中都感到有所成就，从而感到快乐，从中树立自豪感和自信心，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。赏识教育是帮助学生找到自信、成就自信的秘诀教育。我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢？因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。对小学生，尤其是那些学习困难者，特别需要的不是失败，而是别人的肯定、老师的赏识和学生自身成功的体验。通过这些，才能促使他们产

10、生一种内驱力，促进他们成就动机的发展。三、尊重、宽容、激励学生为学生加油小学生是良好习惯养成的关键时期，是成长发展过程中的奠基期。面对学生的诉说，教师一定要认真、专注地倾听，这本身既是对学生的一种尊重，也是学生的心理需求。千万不要以为学生说话没什么意思而不耐烦，甚至打断学生的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤学生想接近你的愿望，也可能从此他就会远离你，远离你所教的学科。心理学家告诉我们，心理激励是一把挖潜启智、培养学生奋发努力、快速成长的金钥匙。衷心希望各位老师能好好地运用这把金钥匙，让每位学生都能在自信中成长，在自信中获得成功。篇四：赏识教育心得体会赏识教育心得体会文章正文：尊敬的各位领导：

11、为了进一步深化教育教学改革，倡导实行以人为本，尊重学生的人性化，追求优质教育，提高学校的办学水平，实现教育的跨越式发展，全面提升学校的教育教学质量，激励学生成人成才。我校自起在全校范围内实行激励赏识教育活动。一年以来，采取多种有效的途径，逐步规范德育工作的科学化、序列化、制度化，取得了良好的教育效果。现简要汇报如下：一、优化育人环境，创设激励性学校文化。近年来，学校投入了很大的财力和人力，在楼道、办公室、教室、宿舍、餐厅等活动场所的墙壁悬挂张贴含有激励、勤奋、理想、诚信、责任、自信等方面的名人名言300余幅，不断美化环境、绿化校园。如今，校园内古柳成群、绿树成荫，花香飘溢；中外名人画像及名言警

12、句分布在各教室上，时时润香全体师生。此外，学校还充分利用宣传橱窗创办法制专栏、卫生专栏、安全专栏、班级量化评分栏、德育学习专栏；利用表彰栏每学期进行学习标兵、优干、三好学生的图片展览；形成了良好的育人氛围。二、精心构建“心理咨询室”，加强心理健康教育。学校历来高度重视学生心理健康教育，明确心理健康素质标准。一年多来，我校在加强学生心理健康教育工作中，努力探索了一点新方法，取得了一点好成绩。如：开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间。每周一下午第八节课为全校心理健康教育课，各班开展形式多样的心理健康教育活动，提高了班级的凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。学校政教处要求老师们课前要作好

13、充分的准备工作，形成完备的心理健康活动方案，活动结束后，要认真写出反思与体会。此外，还在平常课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题研究结合起来，结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样帮助学生提高心理品质。为了真正发挥心理健康教育的矫正性功能，我们还精心构建了“心理咨询室”，咨询室设在科教楼二楼，每天由经过专门培训的老师坐堂专人辅导学生解决心理问题。“心理咨询室”自设立一年多来，现已接受600多名学生的咨询。令人欣慰的是，绝大部分带着烦恼、焦虑、困惑而来的学生，离开时如释重负，充满快乐。与此同时，我们还注重把心理健康教育和班会、团会结合起来，落实发展与预防功能。我们大胆尝试用团会的形式、班会的内容来进行心理健康教育。在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。并充分利用国旗下讲话、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育。三、建立三级教育潜质生档案，实行德育导向激励政策。我们潜质生的教育转化看作是强化“激励赏识”教育一个重要内容。学校早在就实行“三级潜质生教育”制度，分校级教育生、级组教育生、班级教育生。分别由政教处和团委、级组长、班主任负责教育工作，重点帮助学生帮助学生树立正确的奋斗目标和自信心；帮助学生调整和改进学习方法以及帮助学生告别不