三年级音乐下册全册教案Word文档下载推荐.docx

1、 （1）欣赏女声独唱沂蒙山好风光。 （2）随教师的琴声视谱哼唱沂蒙山好风光曲调。2聆听春到沂河第一部分（可以听两遍）。 （1）这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌? （2）这段曲调给你们的情绪以什么感受?3介绍柳琴的形状与音色特征。4看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。5揭示曲名春到沂河，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得春到沂河是以山东民歌为素材改编的乐曲。6再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称（标题）及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。三、学习嘀哩嘀哩1导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？ 如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。2听歌曲范唱（录音或教

2、师示范）。3请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声 。4讲解十六分音符的时值。A、在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受“ ”的长短。B、十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。5再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。6学习曲调：分两部分学唱， （1）前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？ 先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。 （2）后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后 再学唱最后8小节。 （3）完整地、有感情地唱好歌曲。7有感情地学唱歌词，唱好全曲。8让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主

3、性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。四、课堂小结第二课时1、知识目标：学会歌曲并进行表演2、能力目标：通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作能力和创作能力有感情地演唱歌曲第七句的演唱一、组织教学1、学生听春天举行音乐会的伴奏音乐进教室2、师生问好歌二、学习春天举行音乐会1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音?这些声音组成了春天的音乐会-课题揭示的春天举行音乐会。2聆听范唱（教师示范或听录音）。3设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!4学唱第一部分歌曲（前16小节）： （1）有感情地、有节奏

4、地吟读歌词（按音乐节奏）。 学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意： （2）在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。5学唱歌曲第二部分：（以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。）6有感情地唱全歌，并伴以动作表演。7以打击乐伴奏渲染其气氛。8打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏三、创编活动1启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也尝试一下创

5、作 2课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器（凡是能发出声音的物体都可以来表现），用你的想像去创作吧。3创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。第二课可爱的动物 第一课时教学内容：歌曲顽皮的杜鹃欣赏森林深处的杜鹃1、认识低音掌握的八个音的音高与唱名。 2、学会歌曲旋律， 1、 学生听音乐进教室2、师生问好二、聆听森林深处的杜鹃1解题导入。设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣

6、赏的作品是森林深处的杜鹃，你能从音乐声中想像吗? 2聆听森林深处的杜鹃。 3再听森林深处的杜鹃，要求： （1）当你听到是你想像中的森林景色时请站起来? （2）当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。 4师生讨论。 师问： （1）你能描绘一下，你想像中的森林景色吗? （2）你能模仿杜鹃的叫声吗? 5复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。 6简单介绍圣桑的动物狂欢节。 7完成教材下方的练习与思考。 8在括号内填入单簧管名称或图形。三、学习顽皮的杜鹃1 复习已学过的音高，注意唱准，尤其是两 音的音准。 2

7、讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。 3唱准八个音，同样要注意唱准。学生边唱边打手势。 4出示顽皮的杜鹃前4小节曲谱，让学生视唱： 5在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节： 谁能以最短的时间，唱的最准确，进行表扬 6听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?（教师弹奏全曲。） 7视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。 8学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。 9用轻巧的声音演唱歌曲四、教师课堂小结聆听赛马歌曲表演花喜鹊和小乌鸦创

8、作自己的歌1、学会用活泼欢快的声音演唱歌曲2、学生自己创作小歌曲，激发学生创作的积极性3、聆听赛马，通过热烈奔放的节奏，感受草原的热闹景象1、学生听音乐进教室二、欣赏赛马1有条件的学校准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以及一段二胡演奏。如班上有学生会拉二胡或教师本人会二胡演奏更佳。2播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。同时播放录音赛马3师问：刚才我们看到的、听到的是什么场景? 4揭题赛马二胡独奏。 5听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦， 一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。 6聆听第一乐段主题。再随主题哼唱一次。 师问：这段音乐

9、表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?7聆听第二乐段的主题： 再随这主题哼唱一次。 8师问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情 ? 9再听第二乐段。（1）第二乐段的主题反复了几次? （2）你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗? （3）第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗?10完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?11复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。三、学习歌曲1、用寓言故事导入课题2、教师范唱歌曲 在聆听时要注意歌曲的情绪时怎样的？给你印象最深的

10、时哪几句？3、放录音听范唱，模唱印象深刻的乐句。4、教师弹琴学生听歌曲旋律5、跟随录音，看歌谱哼长唱歌谱6、重点解决难点部分，老师及时给予纠正7、完整的学习歌曲。8、学习演唱歌曲曲谱9、选择合适的打击乐器为歌曲做伴奏四、创编活动 1该曲调的创作要符合三个条件： （1）用八个音。 （2）用四种节奏型。 （3）4小节长度。 2凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作。 3在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌。 4评价后（师生共同评价），唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。五、教师课堂小结第三课 童 趣1、表演摇船调，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。2、猜谜活动交流。表演摇船调

11、教学重难点：感悟谜语的乐趣。教学分析：歌曲摇船调 这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。二、复习前课内容三、导入由猜调导入：一问一答的歌曲上节课我们学了猜调，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。四、歌曲学习 1、聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？怎样回答？ 2、再听范唱。能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。 3、看歌谱，让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。 4、在教师的钢琴伴奏下，分男女声

12、（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第、小节的一字多音，附点节奏等。 5、各人自学歌曲并设计表演。 6、分两组为一歌队，一问一答。 7、评价小结。五、创编活动各人把上节课后收集到的谜语进行交流。1、修改收集到的谜语。2、为摇船调编创新的歌词。3、演唱创作新的歌词的摇船调，并进行表演。4、单元小结：音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。六、课堂小结第四课音乐会 第一课时 1、聆听苗岭的早晨等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛）。 2、听辨乐器，选择曲名与画面的练习。 1、熟悉乐器的音色及种类。教学方法：欣赏法、视唱法、谈话法。电子琴、实物投影、教学光盘。一、聆听游击队歌、苗岭的早晨1、听觉直接导入： （1）、播放游击队歌与苗岭的早晨的第一句音响。 （2）、设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？2、揭示作品的名称及演奏的乐器名称： 游击队歌口哨； 苗岭的早晨口笛； 3、聆听游击队歌： （1）、有条件的学校可将该歌谱用投影仪显示出来，让学生边听口哨吹奏，边看歌谱，以加强对作品的理解。 （2）、教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。 （3）、复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学