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1、在这晷盘中心的铁针上端是指北极,下端指南极,晷盘上下两边刻的是时辰,上面时 辰由早到晚向左转,下面时辰则向右转。每年春 分后看上面的针影,秋分后看下面的针影。这个 日晷是明清时所置,虽然早已废弃不用,但仍闪 烁着我国古代劳动人民的智慧之光。,日晷,这个用石头做的东西叫日晷,发音和 日轨一样,是古人用来看时间的“石头钟”,它在秦汉时就已广泛应用,虽然没有现代的 电子钟、石英钟轻便、准确,但有一定的科 学性,它是借太阳光照在铁指针上的阴影位 置来表示时间的。指针两端刻的这些字叫时 辰,相当于我们现在的几点钟,但没有精确 到分和秒。不过,计时器是不简单的,它说 明我国古人的科学头脑是比较发达的。,如

2、果这样介绍呢？,漓江：桂林山水甲天下，漓江山水甲桂林韩愈“江作青罗带,山如碧玉簪”郭沫若“玉带蜿蜒画卷雄,漓江秀丽复深宏”,雅：艺术,黛髻青鬘/南国有恁多丽人/争妍要照 影/却苦了地灵/何处去寻找够长的妆镜/于是从上游的湘烟楚霭/聪明的漓江/浅 浅地笑着/在两岸的娉婷之间流来/而我 们,自幸受宠的美学家/左顾也惊艳/右盼 也叹绝/趁涟漪的靨涡顺流而下/错过的 远比窥到的更多瞻前便遗后/顾近又失远/贪看岸上,又觉水中更诱惑/目迷,心乱,五十里的奇 观/峰外还有峰/峦上更多峦/出不尽七千 个峰头的大展/而更多的奇迹在地下深藏/钟乳垂长旌/石笋矗高柱/地府已如此,又何必羡天堂余光中,（二）针对性,根

3、据不同的对象，调整讲解内容。专家学者：注意语言的品位，应谨慎、规范；老年游客：力求简洁从容；青少年游客：活泼流畅、通俗易懂、结合时 尚话题,（三）灵活性,实例：天气的讲解（晴天）今天真是个好天气，秋高气爽阳光明媚。在这样的好天气之下，相信大家的心情也不错!带看这样一份好心情，我们赶紧登上金顶，说 不定还能看到佛光呢!（小雨）今天老天爷不大赏脸，有点儿小雨。可 能他老人家也在嫉妒我们来到峨眉山这个美丽 的人间仙境吧。这倒正好，这霏霏细雨就像一 层轻纱一样，给峨眉山这位美女更增添了一份 妩媚。各位这次来真是物超所值呀！,（大雨）好大的雨呀！各位可能有点儿担心这瓢泼大雨会 不会影响我们欣赏峨眉山美丽

4、的风景呢?您尽管放一百 个心，大家如果细心一看的话就会注意到，刚刚游完峨 眉山的其他游客身上淋湿的地方并不多。这就要归功于我们峨眉山以上的森林覆盖率了!正是这茂密的森林给我们撑起了一把巨伞，让我们就像作家李健吾所写的雨中登泰山一样，“有雨趣而无淋漓之苦”地去好 好欣赏一下雨中的峨眉山吧!（雪天）各位今天一早起来就发现，今天峨眉山下了今年 的第一场雪。大雪虽然给我们的旅行带来了一定的影响，但也未尝不是件好事。您知道峨眉山什么时候最美吗？对了，就是在雪中的峨眉山最美！这可不是我瞎说，许多摄影师们专门到冬天下大雪才来拍风景照片呐!不信 的话，我们就亲自去体验一下雪后的峨眉山是什么样子 吧！,二、导游

5、语言的艺术,（一）讲解要掌握轻重缓急（二）控制音量和语调（三）充分利用态势语言,（一）讲解要掌握轻重缓急,语速忌艰涩难懂，半文半白口语化、通俗化忌长篇大论，自我陶醉采用谈话形式，增强互动 忌讲解语速过快或过慢语速适中忌平淡生硬，欠生动性活泼生动，引发游客兴趣,停顿：增强导游语言的节奏感最容易使听众听懂的谈话，其停顿时间 的总量，约占全部谈话时间的35%至40%。“林肯在讲话时，经常说着说着就把话头从中间切 断，每当他讲到重要地方，为了加深听众内心的印象，他就使出切断话题这一招，暂时沉默一下，凝视听 众的眼睛。为了使自己的内容和意义，能深深刻在听众 的心里，唯一能使他达到这一目的地，就是他所具备

6、的 沉默，因为沉默加强了他说话的能力。”美 戴尔卡耐基语言的突破,（二）控制音量和语调,音量：中音为佳，少用高音和低音 旅游团队数量16以上，应借助话筒语调：优美自然，抑扬顿挫 普通话注意发音，不能杂糅发言,（三）充分利用态势语言,首语注：印度、尼泊尔、斯里兰卡、保加利亚、阿 尔巴尼亚“点头不算摇头算”目光语联结游客，人体目光交流三角 表情语灵敏、鲜明、真实、分寸 手势语注重礼貌,三、导游常用的讲解方法和技巧,（一）分段讲解法分段讲解法是指将一处大景点分为前后 衔接的若干部分来讲解。在前往景点的途中 或在景点入口处的示意图前，导游人员用概 述法介绍景点（包括历史沿革、占地面积、欣赏价值等），并

7、介绍主要景观的名称，使 游客对即将游览的景点有一个初步的印象，达到“见树先见林”的效果，使之有一睹为 快的要求，然后到现场顺次游览。,（二）描绘法,（三）陈述法用准确、简洁的语言把景观介绍给游客，是导游讲解中实用最广泛的方法之一。（四）引用法引用法指引用古代诗词、名人名言或客 人本国本土的谚语、俗语、格言等进行讲解。（五）类比法以熟喻生,就是用游客熟悉的事物进行类 比,帮助游客理解和加深印象。,（六）问答法激发游客兴趣，因势利导展开导游讲解，适用环境：需要提醒游客注意时；游客精神萎靡时；讲解景点之间的衔接,（七）制造悬念法,导游人员在导游讲解时常提出些令人感 兴趣的话题，但又故意不道明原委，激起游 客急于知道答案的欲望，使其产生悬念的方 法。制造悬念法，俗称“卖关子”、“吊胃 口”，通常是导游人员先提出问题但不告之 下文或暂不回答，让游客去思考、琢磨、判 断，最后才讲出结果。,（八）触景生情法见物生情，因情而语（九）虚实结合法虚实结合法的“实”是指景物的实体、实物、史实、艺术价值等，“虚”指的是与 景点有关的民间传说、神话故事、趣闻铁事 等。“虚”与“实”必须有机结合，以“实”为主，以“虚”为辅，并以“虚”加深“实”的存在。,旅游是对文化的追寻导游语言是旅游文化的载体 导游语言讲解是一门艺术需要我们在体验中获得不断地自我提升,