初中知识点及答题技巧高考数学易错点集合Word下载.docx

1、如果AB，则A，B互为充分必要条件.解题时最容易出错的就是颠倒了充分性与必要性，所以在解决这类问题时一定要根据充分条件和必要条件的概念作出准确的判断.易错点5“或”“且”“非”理解不准致误命题pq真p真或q真，命题pq假p假且q假（概括为一真即真）;命题pq真p真且q真，命题pq假p假或q假（概括为一假即假）;綈p真p假，綈p假p真（概括为一真一假）.求参数取值范围的题目，也可以把“或”“且”“非”与集合的“并”“交”“补”对应起来进行理解，通过集合的运算求解.易错点6函数的单调区间理解不准致误在研究函数问题时要时时刻刻想到“函数的图像”，学会从函数图像上去分析问题、寻找解决问题的方法.对于函

2、数的几个不同的单调递增（减）区间，切忌使用并集，只要指明这几个区间是该函数的单调递增（减）区间即可.易错点7判断函数的奇偶性忽略定义域致误判断函数的奇偶性，首先要考虑函数的定义域，一个函数具备奇偶性的必要条件是这个函数的定义域关于原点对称，如果不具备这个条件，函数一定是非奇非偶函数.易错点8函数零点定理使用不当致误如果函数y=f（x）在区间a，b上的图像是一条连续的曲线，并且有f（a）f（b）0时，不能否定函数y=f（x）在（a，b）内有零点.函数的零点有“变号零点”和“不变号零点”，对于“不变号零点”函数的零点定理是“无能为力”的，在解决函数的零点问题时要注意这个问题.易错点9导数的几何意义

3、不明致误函数在一点处的导数值是函数图像在该点处的切线的斜率.但在许多问题中，往往是要解决过函数图像外的一点向函数图像上引切线的问题，解决这类问题的基本思想是设出切点坐标，根据导数的几何意义写出切线方程.然后根据题目中给出的其他条件列方程（组）求解.因此解题中要分清是“在某点处的切线”，还是“过某点的切线”.易错点10导数与极值关系不清致误f（x0）=0只是可导函数f（x）在x0处取得极值的必要条件，即必须有这个条件，但只有这个条件还不够，还要考虑是否满足f（x）在x0两侧异号.另外，已知极值点求参数时要进行检验.易错点11三角函数的单调性判断致误对于函数y=Asin（x+）的单调性，当0时，由

4、于内层函数u=x+是单调递增的，所以该函数的单调性和y=sin x的单调性相同，故可完全按照函数y=sin x的单调区间解决;但当0，0，xR）的图像可看作由下面的方法得到：（1）把正弦曲线上的所有点向左（当0时）或向右（当1时）或伸长（当01时）或缩短（当0易错点13忽视零向量致误零向量是向量中最特殊的向量，规定零向量的长度为0，其方向是任意的，零向量与任意向量都共线.它在向量中的位置正如实数中0的位置一样，但有了它容易引起一些混淆，稍微考虑不到就会出错，考生应给予足够的重视.易错点14向量夹角范围不清致误解题时要全面考虑问题.数学试题中往往隐含着一些容易被考生所忽视的因素，能不能在解题时把

5、这些因素考虑到，是解题成功的关键，如当ab0）的函数，在应用基本不等式求函数最值时，一定要注意ax，bx的符号，必要时要进行分类讨论，另外要注意自变量x的取值范围，在此范围内等号能否取到.易错点21解含参数的不等式时分类讨论不当致误解形如ax2+bx+c0的不等式时，首先要考虑对x2的系数进行分类讨论.当a=0时，这个不等式是一次不等式，解的时候还要对b，c进一步分类讨论;当a0且0时，不等式可化为a（x-x1）（x-x2）0，其中x1，x2（x10，则不等式的解集是（-，x1）（x2，+），如果a0，则不等式的解集是（x1，x2）.易错点22不等式恒成立问题处理不当致误解决不等式恒成立问题的

6、常规求法是：借助相应函数的单调性求解，其中的主要方法有数形结合法、变量分离法、主元法.通过最值产生结论.应注意恒成立与存在性问题的区别，如对任意xa，b都有f（x）g（x）成立，即f（x）-g（x）0的恒成立问题，但对存在xa，b，使f（x）g（x）成立，则为存在性问题，即f（x）ming（x）max，应特别注意两函数中的最大值与最小值的关系.易错点23忽视三视图中的实、虚线致误三视图是根据正投影原理进行绘制，严格按照“长对正，高平齐，宽相等”的规则去画，若相邻两物体的表面相交，表面的交线是它们的原分界线，且分界线和可视轮廓线都用实线画出，不可见的轮廓线用虚线画出，这一点很容易疏忽.易错点24

7、面积、体积的计算转化不灵活致误面积、体积的计算既需要学生有扎实的基础知识，又要用到一些重要的思想方法，是高考考查的重要题型.因此要熟练掌握以下几种常用的思想方法.（1）还台为锥的思想：这是处理台体时常用的思想方法.（2）割补法：求不规则图形面积或几何体体积时常用.（3）等积变换法：充分利用三棱锥的任意一个面都可作为底面的特点，灵活求解三棱锥的体积.（4）截面法：尤其是关于旋转体及与旋转体有关的组合问题，常画出轴截面进行分析求解.易错点25随意推广平面几何中的结论致误平面几何中有些概念和性质，推广到空间中不一定成立.例如“过直线外一点只能作一条直线与已知直线垂直”“垂直于同一条直线的两条直线平行

8、”等性质在空间中就不成立.易错点26对折叠与展开问题认识不清致误折叠与展开是立体几何中的常用思想方法，此类问题注意折叠或展开过程中平面图形与空间图形中的变量与不变量，不仅要注意哪些变了，哪些没变，还要注意位置关系的变化.易错点27空间点、线、面位置关系不清致误关于空间点、线、面位置关系的组合判断类试题是高考全面考查考生对空间位置关系的判定和性质掌握程度的理想题型，历来受到命题者的青睐，解决这类问题的基本思路有两个：一是逐个寻找反例作出否定的判断或逐个进行逻辑证明作出肯定的判断;二是结合长方体模型或实际空间位置（如课桌、教室）作出判断，但要注意定理应用准确、考虑问题全面细致.易错点28忽视斜率不

9、存在致误在解决两直线平行的相关问题时，若利用l1l2k1=k2来求解，则要注意其前提条件是两直线不重合且斜率存在.如果忽略k1，k2不存在的情况，就会导致错解.这类问题也可以利用如下的结论求解，即直线l1：A1x+B1y+C1=0与l2：A2x+B2y+C2=0平行的必要条件是A1B2-A2B1=0，在求出具体数值后代入检验，看看两条直线是不是重合从而确定问题的答案.对于解决两直线垂直的相关问题时也有类似的情况.利用l1l2k1k2=-1时，要注意其前提条件是k1与k2必须同时存在.利用直线l1：A2x+B2y+C2=0垂直的充要条件是A1A2+B1B2=0，就可以避免讨论.易错点29忽视零截

10、距致误解决有关直线的截距问题时应注意两点：一是求解时一定不要忽略截距为零这种特殊情况;二是要明确截距为零的直线不能写成截距式.因此解决这类问题时要进行分类讨论，不要漏掉截距为零时的情况.易错点30忽视圆锥曲线定义中的条件致误利用椭圆、双曲线的定义解题时，要注意两种曲线的定义形式及其限制条件.如在双曲线的定义中，有两点是缺一不可的：其一，绝对值;其二，2a|F1F2|.如果不满足第一个条件，动点到两定点的距离之差为常数，而不是差的绝对值为常数，那么其轨迹只能是双曲线的一支.易错点31忽视特殊性、误判直线与圆锥曲线位置关系过定点的直线与双曲线的位置关系问题，基本的解决思路有两个：一是利用一元二次方程的判别式来确定，但一定要注意，利用判别式的前提是二次项系数不为零，当二次项系数为零时，直线与双曲线的渐近线平行（或重合），也就是直线与双曲线最多只有一个