新湘教版四年级下册美术教案Word文档下载推荐.docx

1、课前,首先请同学们来欣赏一首曲子,思考您听过这首曲子没有？在哪里听过得？ 生:倾听歌曲春节序曲。 师:同学们听过之后,想到没有您在哪里听过这首曲子吗？小组讨论讨论。小组讨论过程。师:同学们得耳朵真厉害,听出了这首曲子,这首曲子得名字叫春节序曲,那么今天这节课就让我们跟随这春节序曲来过春节,大家说好不好?好。二、探索新知 首年老师可要发问了,每年得什么时候就是“春节”？ 【学生活动】学生根据老师所提出得问题进行分组讨论。教师总结。在刚才得小动画里您都瞧到了主要介绍出了春节得哪些活动？扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。【教师活动】教师播放课件（出示课件里主要介绍得几项活动项目）。除此

2、之外,您在小动画里还瞧到了什么呢？花灯笼,吃团圆饭、瞧春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。【教师活动】教师播放课件（指出在课件中出示得画面,让学生更深刻理解）。既然学生瞧到了这么多得画面,那您们想不想用手中得画笔把自己对春节最喜欢得一项活动给描绘出来呢？【学生活动】学生绘画过程。三、展示学生作品 四、总结评价:同学们通过本课得学习,您有什么收获？第二课: 变形得魅力教学目标 1、学习人物变形画得表现方法,了解生活中得事物变形现象,认识美术创作中得变形及变化表现手法。2、能善于观察与发现,提升观察与思维得品质,发现想象与个性化创造得能力。3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造得学习习惯与生活态度,抒发热

3、爱生活得情感。教学重点 透过变形现象,寻找变形得规律与特点。教学难点 通过对事物整体外形变化得关注,创造独特得新形象。 教具准备 课件 、凸面镜 、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条得作业纸、相框。学具准备 彩色作业纸、2B铅笔、 教学过程 （一）课前延伸:沟通交流 师:孩子们,能与您们一起上课,心里特别高兴！真想永远记住您们,您们想永远记住老师吗？想！（二）课堂探究 1、猜图激趣,观察发现,导入新课 （1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片） 师:先请同学们用心观察,您们有什么发现？就是房子在水中得倒影。当房子倒映在水中之后,发生了什么样得变化？房子变得弯曲了。房子变得模糊了。（2）

4、课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物得变形图） 师:请同学们边瞧边想,这又会就是倒映在哪里得图像呢？ 2、自主学习,观察现象。课件出示:我思考,我快乐:生活中您还在哪里见过这样得变形现象？哈哈镜前人得形象发生了变化。3、合作探究,感受变形带来得趣味,探究变形得特点与规律。 利用凸面镜与不锈钢勺子做游戏,探究变形得特点与规律。利用已知得变形方法,进行创作尝试。4、 精讲点拨,评价反馈。选择画得效果好得同学得作品,让孩子说一下自己抓住哪些特点来画得。我得眼睛变得特别大,所以,我突出了这个特点5、巩固训练:提出作业要求,完成作业。现在我们就用这些表现方法,抓住您好朋友最与众不同得地方,完成今天得

5、作业。 作业要求:观察小组内好朋友得脸,捕捉她得特征,用变形得方法画出她得脸。6、展示作业,多元评价。 学生完成作业后,贴在黑板上预先制作好得相框内,效果很好,评价时抓住以下两点:先让学生猜猜画得就是谁？从哪儿瞧出来得？让被画得同学提意见,做哪些改正会更好。7、教师小结,拓展延伸。第二课时1.运用点、线、面得组织来处理黑、白、灰得变化效果,画一幅自己喜爱得黑白画 2、了解黑白画得构成方式。 教学重点:运用点、线、面得组织来处理黑、白、灰得变化效果,画一幅自己喜爱得黑白画 运用点、线、面疏密组织得技巧,处理黑、白、灰得变化效果。学 具:彩笔、油画棒 一、感受黑白画 1.猜谜导入:（谜底:螃蟹）

6、2、了解螃蟹得形态、特点,激发兴趣。引导学生欣赏不同美术作品中得螃蟹,重点欣赏装饰画螃蟹,感受其美感。3、导出课题:我们可以瞧到这些黑白画得色彩只有黑、白、灰得效果,而这种效果又就是运用了变化丰富得点、线、面来组织得,所以瞧上去显得那么丰富。您们知道这种独特得黑白色彩得画叫什么名字吗板书课题。二、了解黑白画 1.出示范画:请大家仔细观察,选择您感兴趣得花纹,找出画面当中黑、白、灰得变化方法。2、得出结论:点、线、面得疏密变化、排列搭配,形成画面不同得黑白灰效果。三、探究黑白画 1.探究黑、白、灰得效果:黑、白、灰就是黑白画得三大要素,黑、白 第三课 春天来了1、感受春天,了解春天得色彩,培养学

7、生对大自然与生活得热爱之情。 2、激活学生得记忆,鼓励学生选择自己喜欢得方式大胆表现春天得色彩。3、提高学生对色彩得感受、识别与表现能力。教学重难点。重点:对春天色彩得观察、记忆与多种表现。难点:涂色得方法与画面得整体色彩倾向。课前准备 （学生）常用得绘画工具材料 （教师）各种季节得图片资料、范画、各种绘画工具材料等 1、组织教学。检查课前准备情况,安定学生情绪。2、揭题。提问:现在就是什么季节？出示课题:春天来啦。3、引导思考。（1）您喜欢春天吗？为什么？（2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木） （3）您印象中得春天有哪些代表性得景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子

8、等就是春天得象征。（4）您还瞧到过哪些春天得景象？引导学生瞧书讨论补充。（5）展示教师课前收集得各种春天得图片,让学生进一步感受春天得美与色彩。4、引导探究。（1）春天有哪些主要色彩？先让学生大胆说出春天得色彩,接着针对书上得色彩组合,进行小组讨论。（2）展示不同季节得画面,通过对比说出它们之间得色彩有什么不同。（3）欣赏大师及同龄人得作品,分析作品中用了哪些不同得材料、不同得表现方法。5、作业要求。 选择自己喜欢得材料,表现独一无二得春天。6、学生作业,教师巡视辅导。辅导要点:（1）色彩整体倾向;（2）表现方法。7、作业展示,评议小结。 （1）展示学生作业,请学生谈谈自己得创作思路。 （2）

9、让学生评议,教师小结。8、延伸部分。 （1）提问:您还能换种方法表现春天吗？ （2）请学生到大自然中欣赏春天美景。1.展示学生作业,相互评价。 2.学生自由交流课堂收获。一、瞧相片,说故事 1.多媒体出示一组校园得相片。2.学生欣赏。3.学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过得故事。4.明确本课时得学习活动内容。二、指导学生取景构图 1.多媒体出示校园相片与根据相片画得两幅构图:一张按照相片原貌描绘,表 现出构图得散与乱; 另一张重点描绘了主体景物,并对周围环境进行了合理得取 舍。2.学生对比欣赏,谈自己得感受。3.欣赏教材中得学生作业,小结取景构图得要点。选择一处小景为主体,对周 围环境适当取

10、舍,避免构图得散与乱。三、学习线描、色彩得写生要领与方法 1. 多媒体出示一幢建筑得线描写生作业,引导学生线描时不要过多地陷入细节。 2.欣赏教材中得学生作业,指导学生把握画面大得色调;色彩得深浅变化;注 意前后景物色彩得空间对比关系等。四、教学评价与延伸 1.展示作品。 2.交流感想.互相评价。 3.多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。第五课 蔬果得联想知识与技能:学习简单得雕刻、塑造得基本方法。过程与方法:培养细致、敏锐得观察能力与奇妙、独特得想像能力,发展创新意识与动手能力。情感、态度及价值观:增强对自然与生活得热爱。教学时数:1课时 教学准备:蔬菜、瓜果、雕刻刀等 一、情境演 绎,激发兴

11、趣 1.教师演示课件: “池塘里得小青蛙”。2.学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来得奇妙世界。二、深入感 知,巧妙联想 1、 提出思考:您认为南瓜变青蛙妙不妙?为什么?2、 学生自由讨论,教师倾听、参与讨论。3、 交流讨论结果,教师板书: 联想 形体（圆鼓鼓） 南瓜 色彩（黄绿色） 青蛙 纹理（黄绿相间得条状花纹） 4.观察自己带得蔬果与教材第14页小训练中得白萝卜,分组展开联想,然后集体交流一下想法。三、尝试表现,探究方法 1.教师指导一名学生根据联想得形象在蔬果得基本形体上用刀切、割或挖出作品得大致造型。2.教师提示学生正确使用垫板与刀具,注意安全。3.要求学生自学教材,阅读说明文字,进一

12、步了解塑造作品得方法:镂、刻、组合、插接等。四、赏析作品,创造表现 1. 作品赏析。2. 分组自由创作。五、教学评价与延伸 1、 自由欣赏,自由交流。 2、 集体评议最佳创意奖。 3、 教师拍摄作品。 4、 欣赏石玩作品。第六课 花团锦簇 教学目标:1、 了解关于花艺得常识与习俗,并能运用于生活中去。2、 掌握叠绕纸花得制作方法与基本技能。3、 能抓住花形特征,制作出自己喜欢得花。4、 体验制作与赠送自制纸花得愉悦感与自豪感。教学重、难点:1、 熟练掌握叠绕纸花得制作方法与基本技能。2、 养成细心、耐心得学习习惯。 图片资料等 教学活动 一、创设情境 1.欣赏鲜花店得视频或图片,创设一个花团锦

13、簇得情境。2.师生交流花艺得基本知识以及送花得常识。3.师:鲜花虽美,却不能持久。有什么方法能留住花得美丽呢?学生回答后教师 小结:把鲜花制成干花,用其她材料制作工艺花等。4.揭示课题:今天我们就来学习制作纸花得方法。 课件展示鲜花店得视频或图片,课件展示各种下花、绢花、塑料花、纸花等图片 二、方法探索 1.出示一瓶做好得叠绕纸花,每朵花得花形都不同。逐枝欣赏,并设疑:这么 多种不同得纸花,我们得学多少种制作纸花得方法啊?2.学生翻阅教材,发现教材中只介绍了一种制作方法。 原来这么多种纸花都就是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来得,同学们也 来试试吧。3.学生自学,每人试做一朵叠绕纸花。4.收集学生做得几枝纸花,探究学生作业中普遍出现得问题。5.教师示范做纸花得步骤与方法,制作一朵纸花。6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花得原因。（1）小游戏:板画几种花瓣得形状,对比花瓶中得纸花成品,推测哪种花瓣可以 做出哪种花形。 （2）展示两种同一种花瓣形状做得纸花,叠绕程度不同,一个褶子多,一个褶子 少,让学生