学年北师大版小学语文一年级下册全册导学案Word文档下载推荐.docx

1、1、纪念（2课时） 2、特别的作业（2课时） 3、语文天地六（2课时）84.13-4.171、.燕子妈妈笑了（2课时） 2、丁丁写字（2课时） 3、语文天地七（2课时）94.20-4.241、 车的世界（3课时）2、冬冬读课文（2课时）3、池塘边的叫声（1课时）104.27-5.11、 池塘边的叫声（1课时）2、语文天地九（3课时）3、“ 五一 ”放假115.4-5.81、 期中考试 2、雨铃铛（2课时）3、美丽的彩虹（2课时）125.11-5.151、语文天地十（3课时）2、丁丁和牵牛花（2课时）3、想飞的乌龟（1课时）135.18-5.221、想飞的乌龟（1课时）2、语文天地十一（2课时）

2、3、数星星的孩子（2课时）4、问银河（1课时）145.25-5.291、问银河（1课时）3、语文天地十二（2课时）3、长歌行（2课时）小闹钟（1课时 ）156.1-6.51、小闹钟（1课时 ）2、语文天地十三（2课时）3、丁丁冬冬学识字（2课时）166.8-6.121、丁丁冬冬学识字（4课时） 2、我的名字（2课时）176.15-6.191、好事情（2课时）3、语文天地十五（2课时）3、大家都快乐（2课时）186.22-6.261、 快乐的小公鸡（2课时）2、语文天地十六（2课时）3、复习196.29-7. 3 复习207.6-7.10期末考试 第 一 单元 课题： 1、元宵节 课时：第 1

3、课时内 容元宵节教学目标知识 1会 认生字10个，注意培养自主识字的能力。 2 .会写生字7个，能按笔顺规则认真写字，继续注意写字姿势。 3、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌.情感教育结合课文和生活了解中华民族的传统节目元宵节的习俗，体会亲情。重点 有感情的朗读课文， 继续注意写字姿势。难点 理解课文内容方法 听读法、练习法课 前准 备 课件 、卡片教 师 活 动 学生活动一、创设情境，导入新课1、同学们，你们知道正月十五是什么节日吗？谁知道今年的元宵节是公历的哪一天？元宵节的晚上你们都做了些什么？看到什么？2、小结二、读文学字 1、出示儿歌：借助汉语拼音自由读文，要把字音读正确，

4、遇到不认识的生字要用自己喜欢的生字要用自己喜欢的方式解决。2、出示生字卡片，以多种形式练习读：（1）“开火车”读生字卡片，会读的孩子从老师的手中领走生字。（2）喊字游戏：指名喊带生字的词语，持生字卡片贴在黑板上。3、你会用这个生字扩词或说一句话吗？4、出示词语，检查字音。5、出示新偏旁“方框”问：谁知道它叫什么名字？今天学习的生字中，哪些字是带“方框”的？三、熟读课文，学习课文内容 1、出示课件：看图，你看到了什么？你是从哪些地方看出人们在过元宵节的？2、说一说你过元宵节时的心情是什么样的 3、请你带着这种心情再读一读课文，应该怎样读出你的感受？1） 思考并回答问题。2） 自由交流，元宵节的活

5、动有看花灯、放鞭炮、吃汤圆等。3） 用手指读课文。4） 学习生字。5） 游戏识字。6） 在小组内讨论识字。7）有感情的朗读课文，在朗读中感受元宵节的快乐。板书设计：课后反思：第 一 单元、 课题： 1元宵节 课时：第 2 课时1、指导朗读课文，并能背诵课文。2 、指导书写生字情感教育 结合课文和生活了解中华民族的传统节目元宵节的习俗，体会亲情。 有感情的朗读、背诵课文，书写生字。团、圆的结构与笔顺。 讨论法、练习法一、激趣导入上节课，我们学习了儿歌元宵节，谁能把这首儿歌背给同学们听听。二、激发学习兴趣、巩固复习生字 1、出示生字卡片。 2、你有什么好办法记住这些字？吃、庆、团、圆。 3、按结构

6、分类学习生字。 4、拍手书空“正”字的笔顺。 5、重点指导“欢、吃、团”三个字的书写。（1）“欢”和“吃”左窄右宽。“口”字要写小一些。（2）“团”字要先画门框，再写里面；外面“方框儿”距田字格上下、左右的距离要相等。认真观察这三个字在田字格中的位置，你发现了什么？ 6、学习偏旁“口”。 观察“吃”与什么有关？“团”笔顺是什么？三、巩固记忆生字 1、词语接龙游戏。如；团团圆圆球球队 2、读对联；3、你还知道哪些对联，说给大家听听？四、书写生字 1、观察生字在田字格中的位置。2、课件显示生字的结构和笔画。3、教师示范写生字。4、教师进行个别指导。五、教学效果测评 1、 学生自由背儿歌。2、 认读

7、生字。3、 小组讨论识字方法。4、 全班交流。5、 注意“欢、吃、团”三个字的结构和笔顺。6、 词语接龙。7、 自由交流。8、 观看课件演示。9、 认真书写生字。10、按要求完成练习。第 单元、 课题：看花灯 课时：第一课时2. 看花灯1、初读课文，随文识字10个。2、学习课文，正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。3、初步了解看花灯的快乐，感受过节时的融融亲情。激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。 有感情的朗读课文， 随文识字10个 讲读法生字卡片、电脑课件一、揭题导入 1、老师相信你们都会背元宵节，愿意有感情的背给老师听听吗？2、你知道元宵节除了吃元宵外，还有什么活动吗？今天老师就带你们去

8、看花灯，好吗？学习“灯”字。揭示课题：看花灯 二、初读课文，随文识字 1、课件出示儿歌。借助拼音自读儿歌。2、数一数这篇课文有几句话。你喜欢读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？3、认读生字。出示生字卡片“纸、金、吐、泡、猴、眨、睛、追、立、各、彩、奇”，谁来读一读这几个字？有好办法记住它们吗？能给它们多找几个朋友吗？4、都认识它们了吗？下面我们来开火车读。老师纠正读音。三、理解课文，指导朗读 1、生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练。把课文读给同桌听一听。2、谁来告诉老师，这篇课文写了几种花灯。教师板书。3、谁愿意来把描写灯的句子读给大家听？读的真好！能像她这样读吗？我们一起来试试吧。4、课前

9、教师布置了小朋友们搜集一些有关花灯的资料，谁找到了？能不能拿给小朋友们看一看？5、看了这么多的花灯，你有什么感受？6、明年你想做什么样的花灯？四、试背儿歌。1、明确学习目标。2、自由漫谈。3、齐读课题。4、借助拼音读儿歌，画出生字。5、朗读自己喜欢的句子。6、认读生字，纠正读音。7、熟读课文。8、找出文中所写的花灯名称。9、相互交流资料。10、说说本节课的收获及自己的感受。11、背诵儿歌。第2 课时看花灯会认、会写本课的生字。2、指导书写生字，通过句式训练提高学生的语言表达能力。培养学生对中华民族传统文化的热爱。 正确书写生字，提高学生的语言表达能力。“金、年”笔画顺序 指导法生字卡片，课件一

10、、激情导入 课件出示花灯：同学们，你们看这些都是什么花灯？你能给它起一个名字吗？ 花灯上贴上生字。二、识记生字1、这些花灯里面藏着许多生字宝宝，能认识它们吗？出示词语卡片：学生读时教师纠正读音。2、能选一个自己喜欢的词语说一句话吗？3、出示田字格里的生字：你有什么好办法记 4、.重点指导“金、年”笔画顺序。三.指导书写生字1、指导写字。 你们一定想动笔写一写吧！掌握了笔顺才能写，书上就写着“年”的笔顺，你们自己来学习，学会了就在书上描一描。2、用本课的生字组词。3、如果觉得自己写得好，就给你的好朋友看看，表扬表扬自己，也表扬表扬别人。四、教学效果测评 1、老师读以下词语，让学生准备听写“开花、

11、电灯、金鱼、吐出、各种、真好、明年、立正”。2、你会说吗？指导学生说好句子。1、学生讨论给花灯起名字。2、认读生字。3、说话练习。4、交流识字方法。5、注意字的笔顺。6、认真书写生字。7、练习扩词。8、听写词语。9、说话练习。语文天地 一 课时：第 1 课时语文天地1、认真观察各单韵母在四线三格中的位置，养成良好的写字习惯。2、通过学做小主人的口语交际训练，培养学生口语表达能力。3、句式说话训练，培养表达能力。读通课文，初步感受我国的灯谜文化。养成良好的写字习惯，培养学生口语表达能力。口语交际与句式说话训练 练习法课件、小黑板。一、抄一抄出示6个单韵母，读一读单韵母。观察，这些单韵母分别写在四线三格的位置？说一说怎么记住它们的位置。你还发现什么？（引导学生观察书写字母时，中格要写满格。）4、请小老师上台带大家写笔顺。5、抄一抄以上几个字母。6、小组内互评，看看谁写得漂亮，写得不够好看的同学请纠正。7、小组推选出作业全班展示。