小学六年级英语说课稿Word格式.docx

1、 3、情感目标:通过本课语言知识的学习,教育学生应多熟悉身边的人所做的事- 1 -情,并能做到经常关心他人。 四、教学重、难点：1、本课时的教学重点是掌握Lets learn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。2、本课时的教学难点之一是动词短语过去式的拼写，二是动词过去式的发音。 五、课前准备：教师准备本课时的动词短语卡片。 六、教学方法设计：教法:采用游戏教学法,任务型教学法,情景教学法和交际法. 学法:听读法和合作学法. 七、教学过程设计：环节一：热身训练, 提高兴趣;环节二：复习旧知, 导入新课; 环节三：新知呈现, 突出重点;环节四：拓展延伸, 课后运用. 具体教

2、学过程如下：1、 Warm-up热身 日常口语训练：Good morning! Glad to meet you. How are you 玩游戏，猜单词。（ watch, wash, clean, stay）设计意图：提高学生口语水平，激发学生兴趣。2、 Preview复习What do you usually do on the weekend 说说自己的周末，复习动词短语。- 2 -这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中,敢于说,敢于参与教学,给学生多一点表现自己的机会,这样不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好氛围,使课堂氛围在一开始便充满活力.3、 Presentation新授（1）

3、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday（weekend）,然后问学生：What day is it today 学生回答: Its Sunday.（2）教师说：On Sunday （weekend），I usually wash my clothes, clean my room, stay at home and watch TV出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。 （3）教师问学生：What do you usually do on Sundays 学生回答教师的问题。（4）教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：这是上个周末吗？学生

4、回答：yes.教师板书、解释并朗读词组：last weekend，学生跟读并掌握词组：last weekend. 就上周末展开话题学习对话。 设计意图：自然地引入一般过去时,使学生了解last weekend是过去的时间点,使学生在讲述周末活动的情景中展开学习,为动词词组过去时的学习埋下伏笔.（5）引出句型：板书句型并朗读。How was your weekend It was fine,thanks. What did you do I .（6）呈现词组：washed my clothes, cleaned my room, stayed at home and watched TV. 教师

5、领读，强调这些过去式的发音/t/, /t/, /d/, /d/, /id/，学生跟读。教师问几个学生：如果学生回答正确，教师就板书动词短语的过去式形式；如果学生回答时说出的是动词原形，教师先板书动词- 3 -原形，然后提示学生在后面加上后缀-ed，示范正确答案；如果学生回答上面的问题时，用到了不规则的动词，教师可先给出其正确的过去式形式，但不必细讲。几名学生回答后，教师引导学生观察并总结规则动词过去式的变化规律。 设计意图:这一部分,通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工,储存,从而明确教学目标,重点和难点。学生四人一组互相提问How was your weekend What did

6、 you do 并作答。问答对抗赛：加强重点句型操练。教师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答。T：What did you do last weekendS1：I played footballHow about youS2：I washed clothesHow about youS3：其他学生一起拍掌打节拍并评选出最佳选手。培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动。4、 Consolidation and extensionLets do a survey and report学生六人为一组互相提问作调查并做好报告记录。然后为班级作总结。此活动使学生强化练习句型对话并培养了其合作精神

7、。（2） 抄写本课时的重点短语，用所学过去式句型造句。 （3） 完成练习册相应练习。 八、板书设计：last weekend watch-watched wash-washed clean-cleanedstaystayed am/is-wasdo-didHow was your weekend It was fine. What did you do I watched TV.- 4 -九、教学总结:在设计这堂课时,我尽可能地采用听,说,游戏的方式,通过各个有趣,实用,轻松,活泼的活动,让学生在玩中学,学中用,逐步解决本课的重,难点,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣.最后希望各位老师不吝

8、赐教，谢谢！- 5 -教案一教学目标:通过本课语言知识的学习,教育学生应多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人。 二、教学重、难点： 三、课前准备：- 6 -四、教学过程设计：Warm -up. 1. 日常口语训练。 2. 玩游戏，猜单词。 Preview.说说自己的周末，复习动词短语。 Presentation.1. 导入：通过日历指出过去时间last weekend2. 讨论上周末都干什么了，引出一些短语，再出示新短语的图片来学习新短语。3. 板书新短语并解释其过去式。 4. 学生跟读并学习新短语及过去式。5. 引导学生观察并总结出规则动词过去式的变化并牢记个别不规则词变化。6.

9、同桌就上周末展开话题后教师用英语提问并引出句型 7. 跟读句型并小组连习熟练实际应用。 Practic. 1.开火车读短语 2.踩地雷游戏练习短语。3.找搭档游戏训练记忆短语的能力。 4.问答对抗赛：- 7 -Consolidation and extension. .Lets do a survey and report.学生六人一组互相提问作调查并做好报告记录。 Homework 一 抄写短语5遍。 二完成下列练习。1. 写出下列短语呆在家里洗衣服 打扫房间看电视 2.写出下列词的过去式Clean（ ）wash（ ）watch（）stay（ ）i s（ ） do（） 3.连线How was your weekend I stayed at home. What did you do It was fine ,thanks. 五板书设计Last weekend watchwatched; washwashed; cleancleaned; staystayed; am/iswas; dodid; How was your weekend It was fine. What did you do I watched TV 六 教学反思。- 8 - 9 -