届高考语文一轮总复习 专题8古诗词鉴赏教师备选Word格式.docx

1、在这首词里作者的化身是白鸥还是梅花？【解析】（1）本题考查分析思想感情的能力。要注意“身留”“心留”的深层含义。（2）本题考查鉴赏艺术手法的能力。要注意“梅花”在词中处于卒章显志的位置。【答案】（1）“身留”是出于被迫，无可奈何；“心留”是乐意羁留。词人途中遇雪，不能继续前行，当然不是“心留”，点明了当时的具体状况；词人在这里采用问答的方式回避正面回答，让白鹤继续发问，引出下面对旧友的怀念之情。（2）作者的心情是通过白鸥表达出来的，但白鸥不是他的化身，从“心若留时，何事锁眉头？”可以看出，白鸥并不理解作者的心情。而梅花有着傲雪的精神，能在这里陪伴“我”。从“有梅花，似我愁”可以看出梅花的精神和

2、“我”的接近。因此，梅花是作者的化身。2阅读下面这首宋词，然后回答问题。千秋岁引王安石别馆寒砧，孤城画角，一派秋声入寥廓。东归燕从海上去，南来雁向沙头落。楚台风，庾楼月，宛如昨。无奈被些名利缚，无奈被他情担阁。可惜风流总闲却。当初谩留华表语，而今误我秦楼约。梦阑时，酒醒后，思量着。【注】宋玉风赋中说：楚王游于兰台，有风飒然而至，王乃披襟而当之曰：“快哉此风！”世说新语容止中说：庾亮武昌与诸佐吏殷浩之徒上南楼赏月，据胡床咏谑。（1）这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括其中两种。（2）这首词采用了多种表现手法，请结合词的内容，指出其中两种并作具体分析。【答案】（1）这首词蕴含的情感主要有：宦游思乡的

3、悲凉；对自由自在生活的怀念；缰利锁，缚人手脚；世情俗态，耽搁了自由生活的感慨。（2）融情于景，借景抒情。上片以写景为主，像是一篇凄清哀婉的秋声赋，又像是一幅岑寂冷峻的秋光图。旅舍客馆本已令羁身异乡的客子心中抑郁，而砧上的捣衣之声表明天时渐寒，已是“寒衣处处催刀尺”的时分了。“孤城画角”则是以城头角声来状秋声萧条。虚实结合，虚实相生。“孤城画角”唤起了人们对空旷寥廓的异乡秋色的联想。下面接着说：“一派秋声入寥廓”，“一派”本应修饰秋色、秋景，而借以形容秋声，正道出了秋声的悠远哀长，也能给人以空间的广度感，燕子东归，大雁南飞，都是秋日寻常景物，而燕子飞往那苍茫的海上，大雁落向平坦的沙洲，都寓有久别

4、返家的寓意，自然激起了词人久客异乡、身不由己的思绪。用典。“楚台风”用典。宋玉风赋中说：”“庾楼月”亦用典。世说新语这里以清风明月指昔日游赏之快，而于“宛如昨”三字中表明对于往日的欢情与佳景未尝一刻忘怀。3阅读下面这首宋诗，回答问题。夜发分宁寄杜涧叟黄庭坚阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。我自只如常日醉，满川风月替人愁。【注】分宁：今江西修水，是诗人的老家。此诗作于诗人离家别友赴外地任职之时。（1）这首诗的首句营造了怎样的氛围？请做简要分析。（2）请从艺术手法的角度对这首诗的结尾句做简要赏析。【答案】（1）首句借用王维渭城曲（或“阳关三叠”）之典故写送别，切入主题；“水东流”又用流水的无情反衬了

5、故人有心。从而营造了送别时伤感沉重的气氛。（2）那满川风月无比多情，因理解我的愁绪而满含愁意。诗人采用拟人（或“移情）、夸张等修辞手法将无情之物说成有情（或“借物抒情”“融情于景”），使得诗句含蓄而耐人寻味。4阅读下面一首宋词，然后回答问题。卜算子黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【注】漏，指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。（1）词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请做简要赏析。（2）古诗词写景往往意在抒情，请从借景抒情这个角度，简要赏析词上阕的“缺月挂疏桐，漏断人初静”两句。【解析】（1）鉴赏词中“孤

6、鸿”的形象，要抓住下阕的四句话，结合诗句内容挖掘内在意蕴。（2）本题考查炼句的能力。要紧紧抓住“借景抒情”这个题干中的关键词，结合相应诗句具体分析。【答案】（1）全词刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤独寂寞的孤鸿形象。本词用“缺月”“疏桐”“漏断”“寒枝”“沙洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心理。作者运用托物言志的手法，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。（2）这二句用“缺月”“疏桐”“漏断”等意象写深秋夜深萧瑟、幽寂的情景，营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为幽人、孤鸿的出场做铺垫，表

7、达了作者孤独凄清的心情。5阅读下面这首词，回答问题。秦楼月向子湮芳菲歇，故园目断伤心切。伤心切。无边烟水，无穷山色。可堪更近乾龙节，眼中泪尽空啼血。空啼血。子规声外，晓风残月。【注】向子湮：南宋初年主战派大臣之一，公元1127年“靖康之变”，徽、钦二帝被金兵掳去，中原尽失。1129年，金兵进湖南围长沙，他曾率军民与金兵血战八昼夜。乾龙节：古人以“乾龙”喻帝王。乾龙节，指宋钦宗赵桓的生日，此时他已被俘虏。（1）这首词的上片是怎样表达伤心之“切”的？（2）这首词和柳永的雨霖铃寒蝉凄切都运用了“晓风残月”的意象，但表达的情感有所不同，请做简要分析。【答案】（1）开头写芳菲凋零，渲染苍凉氛围，接着写极

8、目远眺故国家园，想到美丽的故园已落入敌方之手，不禁悲从中来，连用两个“伤心切”，直抒胸臆，加重了内心的悲切程度；末尾两句描写迷离朦胧的烟水山色，表现了伤心之情就像那无边无际的山水一样悠远绵长，融情于景，进一步渲染悲切之情。这样就将伤心之“切”抒写得淋漓尽致。（2）向词表现的是山河破碎、国破家亡后的哀怨、悲痛之情，柳词表现的是离别后的凄清、孤寂之情。6阅读下面这首宋词，然后回答问题。采桑子欧阳修残霞夕照西湖好，花坞草汀。十顷波平，野岸无人舟自横。西南月上浮云散，轩槛凉生。莲芰香清，水面风来酒面醒。【注】指颍州西湖。神宗熙宁四年，欧阳修以太子少师的身份辞官，回到颍州私第居住。坞：湖岸凹入处，汀：水

9、中沙洲。轩槛：长廊的栏杆。芰：指菱。（1）词中说“西湖好”，表现在哪些方面？请结合全词简要概括。（2）请结合全词简要分析“月”这一意象的作用。【解析】（1）本题考查分析归纳诗歌内容的能力。要逐句分析，抓住湖岸、湖面、月色、莲香组织语言。（2）本题考查鉴赏意象的作用的能力。解答本题要增强情景意识，要注重从“景与情”的关系角度分析。【答案】（1）花草繁茂（岸、汀花草繁茂），湖平岸静（湖面广阔平静、湖岸幽静沉寂），月色清幽，莲香宜人。（2）与上片“残霞夕照”相照应，写出时间的推移；营造出了一种清幽的境界，烘托出西湖之美；表现出诗人对景色的陶醉。7阅读下面这首词，回答问题。菩萨蛮半烟半雨溪桥畔，渔翁醉

10、着无人唤。疏懒意何长，春风花草香。江山如有待，此意陶潜解。问我去何之，君行到自知。（1）本词上阕描绘了一幅怎样的图画？（2）本诗表达感情含蓄委婉，请结合下阕对此简要赏析。【解析】（1）本题考查概括诗歌内容的能力。要重点抓住“半烟半雨溪桥畔”“渔翁醉着”和“春风花草香”三句进行分析。（2）本题考查分析词人情感特点的能力。要注意词中“此意陶潜解”这一关键句，分析词人的归隐之情。【答案】（1）描绘了一幅春天烟雨迷蒙中，草木生机勃勃，渔翁醉眠桥畔的闲适自得的图画。（2）下阕抒情含蓄委婉。一方面借用陶渊明归隐田园的典故，表明自己对自然、田园的渴慕之情；另一方面借问答收束全词，通过“君行到自知”含蓄地表达田园风光美好，向往归隐之意，意味无穷。8（2014黑龙江齐齐哈尔二模）阅读下面这首词，回答问题。好事近刘子寰秋色到东篱，一种露红先占。应念金英冷淡，摘胭脂浓染。依稀十月小