高二政治必修三教案文档格式.docx

1、文化是一种精神力量四、学情分析我们的学生属于平行分班，学生的基础知识较为薄弱，所以讲解时需要详细。五、教学方法（1）坚持理论联系实际的方法，感悟文化现象，理解文化内涵，分析文化的作用，增强文化学习的自觉性。（2）自学探究。以课本的简单提示为线索，深入探究文化与经济、政治的相互交融，探究文化在综合国力竞争中的地位和作用。（3）集体讨论。针对当前国际竞争的实质，探讨我国应如何发展文化产业、发展文化生产力、增强文化竞争力；讨沦为更好地应对文化竞争，作为中学生目前应做好哪些准备。六、课前准备1、收集生活中的文化现象，并按形式进行归类。2、查阅“文化”的含义。七、课时安排 1课时八、教学过程（一）预习检

2、查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学更具针对性。（二）情景导入、展示目标本课导言告诉我们，“文化”虽然是一个我们十分熟悉的词汇，但我们却不一定真正懂得“文化”的真正内涵。比如，有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。本课就此提出问题：究竟什么是“文化”?要求我们从“文化”的内涵（即什么是文化）与文化的力量（即文化的作用）两个方面去探究。多媒体展示学习目标，强调重难点。（三）合作探究、精讲点拨一、文化“万花筒” X k b 1 . c o m 探究一：文化的形式和内容（1）你通常采用什么方式欣赏自己喜欢的文艺节目?（2）你怎样对这些舞台艺术市H进行归类?（3）有人以为，文化

3、就是音乐、戏剧等艺术。你是否赞同这种看法? 探究提示：上述探究课题旨在检测同学们对文化概念的理解和认识程度。 （1）欣赏方式包括观看电视、电影，收听MP3，网上点播等。 （2）如戏剧、歌舞、曲艺、音乐等。 （3）仅仅把文化看作是艺术，这是片面的，艺术只是文化的重要内容之一，而不是文化的全部，文化有着更为丰富的内涵。教师：1、文化的形式有哪些？ 2、文化和我们的生活有什么关系？学生依据教材进行思考，小组内进行讨论，最后形成结论。 二、文化是什么1文化是一种精神现象 我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产晶。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质

4、的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。2文化是一种社会现象 文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然”的东西不能称为文化。有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。准确把握文化的概念应注意两点。第一，文化是人类社会特有的而不是自然所具有的；第二，文化是精神的而不是经济的和政治的。3文化又是人们的一种素养（1）文化素养的形成（2）文化素养的表现人们的精神活动离不开物质活动，人们的文化素养总是要通过他在日常生活中的言行、在社会实践活动中的表现等体现出来。这样。我们通过观察人们的社会行为，就可以从中透视人们的精神世界和精神生活。 探究二：1、文

5、化是什么？2、归纳文化的特点。设计意图：使学生通过探究全面把握文化的特点，提高学生的归纳概括能力。三、文化的力量1文化的形式是多样的2文化是一种社会精神力量 文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。w w w .x k b 1.c o m（四）反思总结、当堂检测本节课作为文化生活的入门课，主要是激发学生的学习积极性，让学生从多方面去感受文化，了解其丰富多彩的形式，从而真正理解并把握文化的科学内涵，发动学生去搜集整理，去分析归纳，真正落实学生在学习过程中的主体地位。引导

6、学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（五）发导学案、布置预习我们已经学习了文化的内涵和文化的作用，那么文化与经济、政治三者是什么关系呢？在下一节课我们一起来学习三者的关系。这节课后大家可以先预习这一部分，并完成本节的课后练习及作业。九、板书设计一、文化“万花筒”二、文化的内涵1、文化是一种精神现象2、文化是一种社会现象3、文化又是人们的文化素养三、文化的作用1、文化的形式多样2、文化是一种社会精神力量十、教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本机内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重难点、疑点、探究点、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，已达到提高课堂

7、效率的目的。第二框文化与经济、政治一、教材分析文化与经济、政治是人教版高中政治必修三文化生活第一单元第一课第二框的教学内容，本课主要评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。二、教学目标（一）知识目标理解：文化与经济、政治的关系：经济、政治决定文化，文化对经济、政治有重大影响，文化与经济、政治相互交融 分析：经济和政治决定文化，文化是一定经济和政治的反映；文化对经济发展具有重要作用，文化是生产力；文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作；文化日益成为综合国力的重要标志。（二）能力目标：通过分析文化与经济、政治的关系，培

8、养辩证分析能力（三）情感、态度、值观目标懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量 三、教学重点难点：文化与经济、政治之间的关系1、自学探究。2、集体讨论。1、材料搜集与整理； 2、导学案的印制七、课时安排：1课时教师导入：上节课我们学习了什么是文化以及文化的作用，今天这节课我们就来学习文化、经济、政治三者的关系，我们来看这节课的学习目标。一、相互影响：在经济的基础上探究活动一：在日常生活中，处处可以感受到文化与经济、政治的相互影响。（1）你能对上述活动按经济、政治、文化分类吗?（2）也许有些内容难以归类你的理由是什么?（3）你和你的家人有过类似的经历吗?能够从中

9、感受到文化的作用吗?探究提示：（1）经济活动包括：到银行贷款买房或承包一片林地、开一家小餐馆。政治活动包括：参加村委会或居委会选举。考虑。我这一票投给谁”就交通管理或环境问题向有关部门提出建议。文化活动包括：参观自然博物馆、历史博物馆的各种展览。参加一项精神文明共建活动。（2）旁听一次“听证会”、到市场上购物、挑选中意的商品两项活动不易归类，因为听证会包括立法听证会、价格听证会等；而到市场购物，也可能是到文化市场选购书籍、艺术品等。（3）我们能够从中感受到文化的作用。参观自然博物馆、历史博物馆的各种展览，我们会受到科学的熏陶，感受到文明古国丰厚的文化积淀；参加军民精神文明共建活动，我们会体会到

10、丰富多彩的军营文化。1经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域2经济、政治、文化之间的关系 经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定。（1）政治是经济的集中表现政治属于上层建筑，它根源于经济，由经济基础决定，并对经济基础具有反作用，任何阶级或社会集团的政治活动，归根结底是为了实现和维护本阶级或本集团的根本经济利益。 （2）文化由经济、政治所决定，是经济和政治的反映。 一方面经济是基础，为政治和文化的发展奠定物质条件，政治文明和文化的发展归根到底要受到物质文明发展水平的制约。离开了经济这个基础，物质文明上不去，政治文明和文化建设就因失去基础而成

11、为一句空话。在经济、政治和文化三者中，经济处于基础和中心的地位。另一方面，一定的社会文化反映着一定社会的经济和政治发展状况，经济和政治决定着文化的性质和发展方向。注意：经济发展是文化发展的基础。但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋。如同不能简单地把精神文明看作是物质文明的派生物和附属品一样也不能简单地认为文化是经济、政治的派生物和附属品。文化有其自身的传承性和相时的独立性。那种认为只要物质条件好了，精神文化自然而然地就会好起来物质条件盖一点，精神文化就不可能搞好的观点。不符合历史发展的事实，是不正确的。3文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响（1）不同民族的文化，影响不同

12、民族和国家各具特色的发展道路。（2）不同性质的文化对社会发展的作用不同。X k b 1 . c o m 点拨：教材此处的“专家点评”阐述了如下道理：不同的社会形态（如封建社会、资本主义社会等）具有不同的社会生产方式，在此基础上，形成了不同的社会文化（如封建主义文化、资本主义文化等），这些不同的社会文化，都对该社会生产方式（生产力和生产关系）的发展产生了重大影响。二、相互交融：在时代发展的进程中探究活动二：文化与经济、政治是如何相互交融的？1.文化与经济相互交融（1）在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。（2）为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。（3）文

13、化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。点拨：教材此处的“相关链接”旨在让我们体会和感受文化产业的蓬勃发展和巨大发展前景。2.文化与政治相互交融（1）文化与民主政治相互交融影响政治文明的发展。（2）文化与国际政治相互交融，成为当代国际政治斗争的重要内容。三、文化在综合国力的竞争中1.文化在综合国力竞争中的地位教材此处的“专家点评”主要说明人才和知识的竞争成为综合国力竞争的重要内容。引导同学们明确我国目前所处的国际竞争形势，从而增强危机感，树立竞争意识。2.发展先进文化，弘扬民族精神。增强综合国力探究活动三：根据上面的材料（见课本，此略），从科技水平和精神状态两方面，你能看出文化与综合国力有什么关系?综合国力包括经济、政治、科技、军事、外交、文化、精神等实力。当今世界综合国力的竞争中，科技的创新和率先突破是综合国力竞争的制高点，文化的竞争成为综合国力竞争愈益突出的一个方面。材料正表