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1、练习方法力求多样化，练习项目及时间必须有保证。（四）正确处理本课程与语言学相关课程的关系 教学中要注意体现本课“描写性、应用性、基础性”的特点，注意本课 程与“古代汉语”、“语言学概论”等相关专业课知识的衔接，又要避免内容 的重复，准确把握本课的教学目的和任务。三、教学环节及基本要求本课程以讲授为主， 并辅以课后练习， 重点培养学生正确表达并运用基 本理论分析、解决语言问题的能力。四、课程的教学要求、教学内容和学时安排（共 42 学时）论（ 4 学时）教学要求：通过本章教学，使学生初步了解现代汉语及其课程的基本性质 和任务。教学内容：1、现代汉语、现代汉民族共同语及方言、现代汉语的特点、地位。

2、2、新时期语言文字工作的方针、 任务，现代汉语规范化及推广普通话3、现代汉语课程的性质和任务。第一节 现代汉语概述一、语言、汉语、现代汉语（一）语言1、认识“语言” 语言学既要研究 “语言” 这种抽象的内在知识和能力， 也要考察表现语言知 识和能力的“言语动作”特别是“言语作品”这样一些具体的外在形式和特征。有必要区别两种语言知识： 一种是语言系统内部的要素知识， 叫作“本体知 识”；另一种则是跟语言相联系的各种外部现象，叫作“外围知识” 。（ 1）列宁：“语言是人类最重要的交际工具。 ” 萨丕尔：“语言是人类独有的，用任意创造出来的符号系统进行交流思想感 情和愿望的非本能的方法。 ”（语言论

3、第 7 页）中国大百科全书语言文字卷：“人类特有的一种符号系统。当作用于 人与人的关系的时候，它是表达相互反应的中介；当作用于人和客观世界的时 候，它是认知事物的工具；当作用于文化的时候，它是文化信息的载体。 ”（第 475 页）这里指出语言作为交际工具、思维（认知）工具和信息载体的功能。（2）它是一种音义结合的符号系统。符号是事物的标记，符号 =能指所指。瑞士语言学家索绪尔用另外一对名称来概括语言符号的这两个方面： 把语言 符号中能够指称某种意义的声音称为“能指” ，把语言符号中由特定声音表示的 意义称为“所指”。（3）语言是社会的产物，它随着社会的产生而产生，随着社会发展而发展。语言的研究

4、起源于中国、 印度、 希腊罗马这样一些文明古国， 这不是没有原 因的。因为文明社会的标志就是有语言文字记载的文献资料， 而语言研究一开始 正是为阅读古典文献服务的。一般认为全世界的语言研究有四个传统： 古印度语言学传统、 古希腊古罗马 语言学传统、 古代中国语言学传统、 古代阿拉伯语言学传统。 所不同的是古代印 度、希腊和阿拉伯的语言研究，都是以语法研究为主，主要代表成果是语法书。 而汉语没有形态变化，所以中国古代的语言研究是从研究汉字的构造（形） 、读 音（音）和意义（义）开始的，并由此形成了统称为“小学”的文字学、音韵学 和训诂学这三门学问， 而且主要代表成果都是词典雷著作。 中国的这种语

5、言研究， 在秦始皇一统天下并统一文字的秦汉时期初创， 发展到清代达到了登峰造极的水 平。（4）语言工具的优点：使用上的轻便性，负载信息的无限性、表义传情的精细 性。2、语言的性质（1）社会性语言就其本质特征而言， 是社会性的。 是社会全体成员约定俗成的， 是一种 特殊的社会现象。荀子特别强调语言的社会本质，正确地指出了“名实”之间的 约定俗成的关系。哲学上著名的“名实”之争：一派以柏拉图为代表的“本质主义者” ，认为 词语的形式和意义之间有一种本质的和必然的联系， “名”是由“实”决定的。 另一派是以亚里士多德为代表的“习俗主义者” ，认为词语的形式和意义之间的 联系是任意的、约定俗成的， “

6、名”和“实”之间不存在本质上的联系。（2）全民性无条件为全体社会成员服务。语言就其功能特征而言，是人类最重要的交 际工具和思维工具。作为交际工具和思维工具的语言，是全民的共同财富，语 言具有全民性即无阶级性。（3）体系性 任何语言都有其自身的系统：语音系统、词汇系统、语法系统、修辞语用系 统等。语音：是语言符号的声音的要素，是它的物质外壳；词汇：是语言符号的 总汇，是它的建筑材料；语法：是语言符号形态的变化规则和组合规则，是它的 结构规律。3、人类语言显著和重要的特点： （参考沈阳语言学常识十五讲 ）（1）内容更多。人不管干什么都需要说话：谈情说爱，讨论演讲，甚至吵架。在各种场合都 需要说话：

7、面对面地说，在电视里说，面对一大堆人说，甚至在梦里说。人也可 以用各种方式说：与朋友随意交谈，对学生循循善诱，跟恋人卿卿我我，陪父母 说说笑笑，训孩子唠唠叨叨。 人们还可以说各种内容的话： 宇宙苍穹，基本粒子， 光怪陆离的天堂地狱， 仙境鬼蜮， 人们都能用语言表达出来， 更不用说人类的语 言还能够谈论过去的和将来的事情，能够探讨深奥的哲理和抒发丰富的情感等。（2）用处更大。人类语言最重要的用处是交际功能。 人类社会要维持和发展， 人与人就需要 相互联系。 彼此合作，而人与人之间传递信息、 交流思想、表达感情、 沟通关系， 都需要靠语言。此外，人的语言还具有“标志功能” ：语言就像是社会人群的名

8、 片，什么样的人说什么样的话，语言可以提现一个人的民族、职业、素养。 “记 录功能”：语言不但作为载体记录社会历史和民族文化，语言文字本身也体现着 民族的历史文化。“思维功能”：人们想问题的过程，即进行概念、判断、推理的 思维活动，必须以语言作为工具。 “认知功能”：小孩子开始认识事物，成年人学 习新的知识，科学家要创造发明， 都要直接借助语言或依赖语言所固定下来的前 人成果。（3）能够创造。人说的话是通过严密、 灵巧的规则构造出来的， 每一句话就像是用数量有限 的声音和意义的部件和材料按照一定的规则装配起来的机器； 反过来说就是每个 句子都可以拆卸成若干更小的声音和意义的部件和材料。 而这些

9、稍小或更小的部 件和材料的数量时有限的，用这些有限的部件材料就又可以装配出无限多的话 来，包括从来没有听过的话和从来没有人说过的话。 因此人类的语言有极强的生 成能力和极高的运转效率。 17世纪的法国哲学家笛卡尔所： “没有一个人，甚至 包括白痴，会愚蠢到不知道把不同的词放在一起构成句子来陈述他们要表达的意 思。而与之相反，其他动物，无论其多么完善，都是无法做到这一步的。 ” 人与人之间相互沟通也有其他的手段： 听觉的如钟声、 铃声、号角以及音乐 等；视觉的如图表、公式、信号灯、旗语、徽章以及图画等；触觉的如握手、抚 摸、拥抱、接吻以及竞赛等；体态的如鼓掌、鞠躬、挥手、微笑、眨眼以及舞蹈 等。

10、这些手段，特别是体态类手段，有的动物也能用。但是一方面，这样的一些 交际手段携带的信息都极其有限，不可能像语言那样满足人类的全部交际需要。 另一方面， 人类采用的其他交际方式大多只是语言的辅助手段或转换手段， 即只 能作为“副语言”配合语言使用， 或只在特定领域部分地代替语言使用。 说到底， 这些交际手段无非是语言的附属品和衍生物。（二）汉语1、汉语是汉民族使用的语言2、谱系归属：汉语在世界语言谱系中属于汉藏语系，与境内藏语、壮语、傣 语（Ddy耳、侗语（Dcngy 口）黎语、彝（丫 i）语、苗语、瑶语等为亲属语言。3、类型归属：分析型语言（英语是综合型语言）4 、汉语的历史分期： 上古汉语：

11、公元 3 世纪以前，包括秦、汉，往古上溯到有文献（甲骨文字） 可考的殷商时代；中古汉语：从公元 4 世纪到 12世纪，包括魏、晋、南北朝、隋、唐、宋几 个朝代；近代汉语：从公元 13 世纪到 19世纪，包括元、明、清几个朝代，一般截止 到鸦片战争时期（ 1840年） ；现代汉语：从 20 世纪开始，一般从五四运动（ 1919年）算起。 每个时期之间还有或长或短的过渡阶段。三）语言和言语言语就是说话和所说的话，是语言运用的产物。语言存在于言语之中，没有言语，就无所谓语言。四）现代汉语现代汉语广义和狭义的理解 广义：除了汉民族共同语还包括方言 狭义：现代汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话

12、为基础方言， 以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。这是 1955 年中国科学院召开的 现代汉民族规范问题学术会议上确定，由国务院颁发的。二、现代汉民族共同语（一）共同语： 一个民族全体成员通用的语言。 作为民族共同语的基础的方言叫 基础方言，北方方言是现代汉民族共同语的基础方言。方言：民族语言的地方分支，是局部地区的人们使用的语言。现代汉民族共同语的使用情况： 是全体汉民族人民的交际语言， 也是汉族与 兄弟民族之间、中国人与外国人之间用来交际的语言。（二）现代汉民族共同语的形成： 是汉民族通过长期的互相交往在北方方言的基 础上形成的。有两种形式：口语：以口耳进行交际的口头形式是口语。 书

13、面语：在口语基础上形成，用文字记载下来的书面形式是书面语。（三）现代汉民族共同语的前身： 古代汉民族共同语 春秋（雅言，又称“夏言”） f汉代（通语）f明清两代（官话） f “五四”运动（白话）20 世纪“五四”之后，资本主义发展， 民族民主革命高涨，“白话文运动”、 “国语运动” 互相推动，互相影响， 使民族共同语的书面形式和口语形式都得到 了前所未有的发展。普通话在台湾和海外称“国语” ，新加坡则称“华语” 。三、现代汉语方言（一）方言1、方言是语言变体一种语言和方言之间的关系是一般和个别的关系， 语言存在于方言之中， 方 言是语言的具体表现形式。 方言虽然是语言的变体， 属于一定的语言，

14、 但是方言 在一定的条件下也可能演变为独立的语言。2、地域方言和社会方言方言是语言的变体， 根据性质， 方言可分为地域方言和社会方言。 地域方言 是语言因地域方言的差别而形成变体， 是全民族语言的不同地域上的分支， 是语 言发展不平衡性而在地域上的反映。社会方言是同一地域的社会成员因为职业、阶层、年龄、性别、文化教养等 方面的社会差异而形成不同的社会变体。3、方言和共同语的关系（1）共同语是在某一种方言的基础上建立并发展起来的。（2）民族共同语并不等于基础方言（3）共同语以一种方言作为基础方言，但不排斥其他方言（4）民族共同语确立后， 方言的进一步分化就要受到限制， 方言的发展也要服 从于民族共同语的发展。（二）现代汉语方言介绍1、汉语方言是汉民族历史发展的产物，俗称地方话，只通行于一定的地域， 不是独立于民族之外的另一种语言，而只是局部地区使用的语言。2、方言形成的主要因素：社会发展，生活区域扩大，有的集体向远方迁移， 有的和异族人发生接触，汉语逐渐地发生分化， 产生了分布在不同地域上的方言3、方言具有完整的系统：语音、词汇、语法三个系统，语音差异最大，语法 差