幼儿园音乐教育Word文档格式.docx

1、（二）幼儿园音乐教育的基本原则1、“以美感人”以“审美”为核心的幼儿音乐教育用美好的音乐感召幼儿，引导幼儿感受和体验生活环 境和音乐中蕴含的美，熏陶自己心灵世界的美，插上想象 的翅膀，进入音乐美妙的境界。2、 “以乐施教”以游戏为手段的“愉悦性”的幼儿音乐 教育让幼儿与音乐一起玩，在快乐的游戏中自主探索音乐 的奥秘，学习并大胆尝试用个人喜爱的方式来抒发和交流 自己的思想和感情。3、 “以情动人”一一以幼儿作为“教育主体”的幼儿音乐教在幼儿喜爱的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感，满足 幼儿活动与交往的需要，健全幼儿的人格，提升幼儿的生 活质量。二、幼儿园音乐教育活动的内容幼儿园音乐教育活动内容多样，

2、形式丰富，主要包含以下 方面：1、歌唱活动2、韵律活动3、苜乐欣赏活动4、打击乐器演奏活动三、幼儿园音乐教育活动的组织结构1、 “三段式”结构：即把音乐活动分为开始部分、基 本部分和结束部分，这种组织结构在很长一段时间里被幼 儿园音乐教育活动所普遍采纳，是一种比较传统的音乐活 动组织结构。一般在开始和结束部分通常是安排复习性质 的活动内容。开始部分最常见的程序是律动进教室练声 复习歌曲或韵律动作，结束部分最常见的程序是复习韵律 活动、歌表演或音乐游戏。基本部分就是安排新授活动。2、 “一杆子式”结构：既没有明显的三部分划分界限, 而是围绕新内容来组织安排活动结构。突出主题，激发儿 童兴趣为导入

3、目的，递进式的进入到新作品的感受和学习 活动。这种组织结构目前在幼儿园的音乐活动中运用得较 多。四、幼儿园音乐教育活动设计及教学方法幼儿园歌唱活动教学（）幼儿园歌唱活动的价值与目标幼儿园歌唱活动的主要目标是指导幼儿学习用自然、好 听的声音正确演唱歌曲，尝试用歌声表达自己的思想、抒 发情感体验。歌唱活动中幼儿的自主表现、情感体验的抒 发与正确歌唱技能与方法的指导同样是必不可少的。（2）有关歌唱的简单知识和技能1、姿势：正确的歌唱姿势是指无论是站着还是坐着唱 歌，都应保持身体和头部的正直、放松；两臂自然下垂或 放在腿上；两眼平视，两肩放松；口型保持长圆形，嘴唇 的动作要求自然，正确的歌唱姿势，可以

4、使幼儿在歌唱时 保持最佳的气息通道状态，有利于用美好自然的声音唱 歌。2、 呼吸：呼吸是歌唱的动力。歌唱时有气息的支持，才 能保持或延长歌声，歌唱中正确的呼吸方法应该是自然地 吸气，均匀的用气。3、 发声：正确的发声方法是使歌声优美、动听的最基本 要求。要使儿童学会用“自然美好”的声音来唱歌就必须用一 定的发声技巧。对于幼儿来说，首先要告诉幼儿的是用自 然的声音歌唱下巴放松、嘴巴自然打开、不大声喊叫，也不过分的克制音量。（三）新授歌曲活动的设计与组织模式一：示范模仿练习的模式1、 引出主题。2、 范唱新歌。3、 帮助幼儿分析理解和记忆歌词。4、 用全曲带唱的方式帮助幼儿初步掌握新歌。5、 在必

5、要时用教唱的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。6、 采用各种不同的演唱组织形式，不断调动幼儿的积极 性，帮助幼儿在反复练唱的过程中逐步掌握新歌。模式二：先分解后累加的模式（案例分析）1、 教师将歌曲中的节奏、歌词、曲调分解出来，作为节 奏活动、语言文学活动、节奏朗诵活动、韵律活动等材料 分别加以使用，使幼儿初步掌握歌词或旋律。2、 采用按节奏朗诵歌词并同时倾听曲调的过渡方法，最 终由幼儿自己将歌词填入曲调唱出。从动作开始的设计：范例:小班歌曲头发肩膀膝盖脚1、 教师提出游戏的方式：教师说出身体某一部分的名称 时，全体幼儿以最快的速度将双手放到该部位上去。2、 教师以随意的顺序说，有时快，有时慢，使

6、幼儿感到 紧张有趣。3、教师改用歌词中的顺序说，并逐步加快，让幼儿 逐步发现其中重复的规律。4、教师改用歌唱的方式发出指令，让幼儿逐步熟悉歌曲 的整体形象。从情景表演开始的设计：范例：小班歌曲谁饿了1、 教师表演，用动作象征性地表述全部歌词内容。如 “一直大猫出来了”（模仿动物走路的样子）“肚子饿的咕咕 叫”（做出表现肚子难受的样子），“看见了小老鼠”（做出 看见食物很惊喜的样子），“啊呜啊呜吃完了”洗做出狼吞 虎咽的样子，再做出吃饱后很满足的样子）。2、 教师邀请幼儿猜想教师的表演所讲的是一件什么事 情：一开始是谁来了他怎么了后来它看见了什么最后它又 怎么了3、 教师根据幼儿的猜想组织歌词演

7、唱给幼儿听。4、 教师邀请幼儿一起随歌声边唱边做动作。从故事讲述开始的设计：中班歌曲迷路的小花鸭1、教师出示挂图，引导幼儿观察：图上有一个池塘，池 塘边有一棵柳树，柳树下有一只小小的花鸭子，小花鸭正 在伤心地哭。接着，教师请幼儿猜想：小花鸭为什么要伤 心地哭？最后，教师完整地讲述第一段歌词中的故事。2、 教师把第一段歌词所讲的故事清唱给幼儿听。3、 幼儿边看图跟唱歌曲。从游戏开始的设计：中班歌曲丢手绢1、 教师教幼儿玩丢手绢的游戏，教师当丢手绢的 人，并在每次从头开始玩时自己清唱歌曲。2、 幼儿轮流当丢手绢的人，教师在每次从头开始玩时带 领全体幼儿清唱歌曲。3、 大家一起轮流当丢手绢的人，每次

8、改由丢手绢的人清 唱前三句，其他人一起清唱最后两句。案例分析幼儿园韵律活动教学（）幼儿园韵律活动的价值与目标发展儿童身体动作的节奏感与协调性，培养儿童随乐动作 能力以及创造性地运用身体动作表现生活经验与个人情感 的能力等。各类型韵律活动价值追求的不同侧重点：（二）幼儿园韵律活动的基本内容Is基本动作：是指儿童在反射动作的基础上发展起来的 日常生活动作，如走、跑、跳、拍手、曲膝、晃手等。2、 模仿动作：一般大致有以下几方面的内容：动物的动 作鸟飞、兔跳、鱼游等；自然界的现象花开、风 吹、下雨等；日常生活的动作洗脸、梳头、照镜子等；成人的劳动摘果子、锄地、骑马、打枪等；儿童 游戏中的动作一一跷跷板

9、、拍皮球等。3、舞蹈动作：对于幼儿而言，要学习和掌握的舞蹈 动作主要是一些基本舞步。如小班幼儿要掌握碎步、小跑 步；中班幼儿在此基础上要基本掌握蹦跳步、垫步、侧点 步、踵趾小跑步、踏点步；大班幼儿还应掌握进退步、交 替步、跑跳步、秧歌十字步等。（三）幼儿园韵律活动的设计与组织1、 动作尽量简单、易学。2、 音乐节奏感强，短小有趣，不断重复。3、 让幼儿在游戏中不知不觉地学习。从观察开始的活动设计小班律动小鱼游1、 教师组织幼儿观察鱼游（可以观察鱼缸、水盆里的 鱼，也可以观察鱼游的录像片）2、 教师播放音乐，鼓励幼儿自由的跟随音乐表现鱼游 的样子。3、 教师邀请个别幼儿轮流表演，引导幼儿互相观察

10、， 互相学习，教师哼唱音乐或用琴声为幼儿伴奏。4、 教师播放音乐，带领幼儿重点练习踮着脚既轻又快 地移动，同时用手臂自由地作出模仿鱼游的动作。从基本动作学习开始的活动设计中班舞蹈邀请舞1、 教师脱掉一只鞋，请幼儿观察教师用没有穿鞋的脚 示范如何连续“踮”动，引导幼儿感知：教师始终只用没有穿 鞋的脚“踮动，并且是在弱拍上准备，强拍上踮下去的。2、 教师邀请幼儿一起坐着进行练习。3、 教师请幼儿站起来“跳舞”，每跳完一遍后教师教幼儿 种“新疆舞的动作”（如行礼、耸肩、动头等），让幼儿相 互逗趣。4、 教师鼓励幼儿一边做“踮步一边拍手。从游戏开始的活动设计大班音乐游戏舞蹈牛仔很忙1、 教师引导幼儿复

11、习律动“小牛舞”。2、 教师介绍“逗牛”游戏的玩法，教师当牛仔，带领幼儿 进行游戏。3、 教师引导幼儿学习两人结伴玩游戏的方法。4、 教师引导幼儿迁移“找朋友”的游戏经验，学习交换舞 伴的方法。幼儿园音乐欣赏活动教学（）幼儿园音乐欣赏活动的价值与目标引导幼儿怀着由衷的热爱欣赏音乐的情绪情感，主动追 求从音乐中获取自我满足与自我发展；有效激发儿童对音 乐的兴趣，开阔他们的音乐视野，培养儿童对音乐的感知 能力、注意力、联想力、想象力和创造力。并在欣赏中获 得初步的审美能力和健康的审美情趣，陶冶美好的思想情 操。（二）幼儿园音乐欣赏活动的设计与组织幼儿欣赏音乐作品的主要内容：歌曲、器乐曲。1、创设音

12、乐的情境创设语言情景（教师用生动的语言把幼儿带入情境）利 用图画、多媒体等手段再现音乐作品情境。2、 引导幼儿用动作、语言、美术等多通道方式与音乐对 话。3、 以游戏化的方式引导幼儿感受音乐。从完整作品开始的设计大班音乐欣赏单簧管波尔卡1、 教师出示挂图，描绘出带小兔子去花园玩耍的情 境。2、 教师播放音乐，并用套在手指上的教具“兔子玩偶”在 挂图上引动，以暗不苜乐的节奏和结构。3、 教师邀请幼儿伸出食指，边听音乐边模仿教师运 动、“指偶”的方式，以感知音乐的节奏和结构。4、 教师用创编简单韵律动作的方式继续引导幼儿感知 禾口孚受苜乐。从作品的某个部分开始的设计大班音乐欣赏金蛇狂舞1、 教师描

13、绘过新年敲锣打鼓舞龙灯的情境，并出示挂 图。2、 教师利用挂图引导幼儿感知音乐中模仿锣鼓节奏的B 段节奏，并教幼儿学会吟诵以该段节奏为基础创编的锣鼓 模仿音响。3、 教师用录音音乐为幼儿的吟诵伴奏。4、 教师引导幼儿用手臂模仿舞龙灯的情境，配合体验A 段音乐，并结合B段进行整体欣赏。幼儿园打击乐器演奏活动教学（）幼儿园打击乐器演奏活动的价值与目标主要体现在儿童演奏过程中身体各部分的协调、自己与 同伴以及指挥等的合作与协调，以及对音乐整体音响效果 的寻求、对演奏状况的把握等，从而锻炼与发展儿童的观 察力、记忆力、想象力、创造力、自制力、合作协调能力 等。（二） 幼儿园打击乐器演奏教学方法：目前幼

14、儿园常用的是打击乐器演奏整体教学法,就是在 教学中随时引导幼儿注意倾听演奏的整体音响效果，注意 倾听自己的演奏与他人声部是怎样一种协调一致的关系， 并注意体验整体音响在流动中不断变化的趣味性以及与他 人协调合作的乐趣。1、 图形谱法2、 动作谱法3、 指挥法（三） 幼儿园打击乐器演奏活动的要求1、 选择适合的乐器和演奏方式小班：碰铃、串铃、铃鼓、响板、沙球中班：增加木鱼、蛙鸣筒、小锣大班：增加三角铁、双响筒、大鼓2、 选择合适的空间安排（四） 幼儿园打击乐器演奏活动的常规1、活动开始和结束的常规（1） 听音乐的信号整齐地将乐器从座椅下面取出或放 回。（2） 乐器拿出后，不演奏时须将乐器放在腿上，不发 出声音，眼睛也不看乐器。（