1、 (四)实例:镰刀型细胞贫血症: 1、直接病因:血红蛋白多肽链上一个 2、根本原因:血红蛋白基因(DNA)上发生改变,由AT变为TA。 (五)特点: 1、:在生物界中普遍存在。 2、 3、低频性:突变频率很低。 4、:可以产生一个以上的等位基因。 5、 (六)意义:基因突变是新基因产生的途径,是生物变异的根本来源,是生物进化的原始材料。 二、基因突变概念要素整合图解 将基因突变的内涵、外延、原因、结果、特点、意义等概念要素整合如右图: 三、基因突变对性状与子代的影响 (一)基因突变对性状的影响: 1、改变性状: (1)原因:突变间接引起密码子改变,最终表现为蛋白质功能改变,影响生物性状。 (2
2、)实例:镰刀型细胞贫血症。 2、不改变性状,有下列两种情况: (1)一种氨基酸可以由多种密码子决定,当突变后的DNA转录后的密码子仍然决定同种氨基酸时,这种突变不会引起生物性状的改变。 (2)突变成的隐性基因在杂合子中不引起性状的改变。 (二)基因突变对子代的影响 1、基因突变发生在给后代。 2、如果发生在过程中,可以通过 四、基因重组生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合。 (三)意义:基因重组能够产生多样化的基因组合的子代。子代中就可能出现适应变化 的环境的个体,从而在多变环境中繁衍下去。 五、基因突变和基因重组的区别和联系 (一)基因突变和基因重组概念的比较 【思考感悟
3、】存在诱变因素是否一定发生基因突变? 不一定,但基因突变的频率会提高。 5.2 染色体变异 【三维目标】 1、知识与技能 (1)说出染色体结构变异的基本类型。 (2)说出染色体数目的变异。 (3)学习低温诱导植物染色体数目变化的方法。能够解释低温诱导染色体加倍的原理,评价不同作物、不同的温度对染色体加倍实验的影响效果。 2、过程和方法 (1)以辨图、设问、讨论和复习的方式理解染色体组的概念。 (2)通过具体实例、概念的辨析和对比,认识单倍体、二倍体和多倍体之间的关系。 (3)用图解、事例和图表的形式引导学生学习多倍体和单倍体育种。 (4)以实验的方式认识低温对诱导染色体数目的变化的作用。 3、
4、情感态度和价值观 (1)染色体数目变化原理在农业生产上的应用,激发学生学以以致用的理想。 (2)通过实验,养成与他人合作、共享并能够欣赏别人的观点和创意的习惯。 (3)培养学生的动手能力,激发学生勇于探索的热情,使学生关注染色体加倍对人类未来的发展影响。 染色体数目的变异。 1.染色体组的概念。 2.二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。 【教学过程】 3.低温诱导染色体数目变化的实验。 第1课时 一、染色体结构的变异由染色体结构的改变而引起的变异。 (二)种类: 1、缺失:染色体中1。 2、重复:染色体中某一片段引起的变异。如图2。 3、易位:染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起的
5、变异。如图3。 4、倒位:染色体中某一片段4。 (三)结果:使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变,从而导致性状的变异。 (四)举例:猫叫综合征,是由于人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病。 二、染色体数目的变异由染色体数目的改变而引起的变异。 (二)类型 1、细胞内的增加或减少。 2、细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍的增加或减少。使基因的数量增加或减少。三倍体无子西瓜等。 三、与染色体数目变异有关的概念 (一)染色体组:细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不相同,携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。 (二)二倍体:由受精卵发育而成,体细胞中含有两个染色体组,包括几乎全
6、部动物和过半数的高等植物。 (三)多倍体 1、概念:由细胞中含有三个染色体组的叫做三倍体,含有四个染色体组的叫做四倍体。例如,香蕉是三倍体,马铃薯是四倍体。 2、分布:在中常见,在中极少见。 3、特点:与二倍体植株相比,多倍体植株常常是茎杆粗壮,叶片、果实和种子都比较 大,糖类和蛋白质等营养物质含量丰富。 (四)单倍体由未受精的生殖细胞发育而来,染色体数和染色体组数是正常体细胞的一半,即体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。 2、特点:与正常植株相比,植株长得,且。 四、染色体组和染色体组数目的判断 (一)一个染色体组中所含染色体的特点 1、不含。2、染色体形态、大小和功能。 3、含有控制一
7、种生物性状的 (二)确定某生物体细胞中染色体组数目的方法 1、细胞内形态相同的染色体(同源染色体)有几条,含有几个染色体组。如图细胞中相同的染色体有4条,此细胞中有4个染色体组。 2、根据基因型来判断。在细胞或生物体的基因型中,控制同一性状(单位性状)的基因出现几次,则有几个染色体组,如基因型为AAaBBb的细胞或生物体含有3个染色体组,也可以记作:同一个字母不分大小,重复出现几次,就是几个染色体组。控制同一性状的基因位于同源染色体上,所以有几个等位基因就意味着有几条同源染色体。 3、根据染色体的数目和染色体的形态数来推算。染色体组的数目染色体数/染色体形态数。例如,果蝇体细胞中有8条染色体,
8、分为4种形态,则染色体组的数目为2个。 第2课时 五、低温诱导植物染色体数目变化的实验 (一)实验原理:低温抑制纺缍体的形成,以致影响染色体被拉向两极,细胞不能分裂成两个子细胞,于是染色体数目改变。 (二)方法步骤:洋葱根尖培养固定制作装片(解离漂洗染色制片)观察。 (三)试剂及用途 1、卡诺氏液: 2、改良苯酚品红染液: 3、解离液15%的盐酸和95%的酒精混合液(11):使细胞分散。 六、二倍体、多倍体与单倍体 (一)二倍体、多倍体、单倍体的比较 (二)单倍体与二倍体、多倍体的判定 1、单倍体与二倍体、多倍体是两个概念系统,主要区别在于是由什么发育而来的,单倍体的概念与染色体组无关。单倍体
9、一般含一个染色体组(二倍体生物产生的单倍体),也可以含两个、三个甚至更多个染色体组,如普通小麦产生的单倍体,就有三个染色体组。 2、二倍体、多倍体与染色体组直接相关,体细胞含有两个染色体组的个体叫二倍体,含有三个或三个以上的叫多倍体。 【思考感悟】(1)改良苯酚品红染液可以用什么试剂替代?(2)实验中的情况在自然界中能发生吗? (1)可以用龙胆紫、醋酸洋红等碱性染料替代。(2)能,特别是在高原植物中。 5.3 人类遗传病 (1)初步学会调查和统计人类遗传病的方法。 (2)通过对几种人类遗传病的调查,了解这几种遗传病的发病情况。 (3)通过实际调查,培养接触社会,并从社会中直接获取资料或数据的能
10、力。 2、过程与方法 (1)通过调查、自学和讨论的形式了解人类常见遗传病的类型。 (2)以图解、问题串、讨论和辩论的方式学习遗传病的监测和预防。 (3)生动活泼地开展人类基因组计划与人体健康的学习。 3、情感态度与价值观 (1)让学生了解遗传病的监测和预防,关注遗传病给人类造成的危害。 (2)让学生理解现代科学技术的发展和应用具有双重作用,提醒学生在应用现代科学技术时,要考虑当时的社会发展状况,要符合人类社会的伦理道德观。 人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。 (1)如何开展及组织好人类遗传病的调查。 (2)人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。 一、人类常见遗传病的类型 人类遗传
11、病:由于遗传物质改变而引起的人类疾病,主要可以分为单基因遗传病、多基 因遗传病和染色体异常遗传病。 (一)单基因遗传病受一对等位基因控制的遗传病。 2、分类:(1)显性遗传病:由引起的,如多指、并指、软骨发育不全、抗维生素D佝偻病等。 (2)隐性遗传病:由隐性致病基因引起的,如镰刀型细胞贫血症、白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症等。 (二)多基因遗传病受控制的人类遗传病。在中发病率比较高,容易受环境影响。 3、类型:主要包括一些先天性发育异常和一些常见病,如高血压、冠心病、哮喘病和青少年型糖尿病等。 (三)染色体异常遗传病指由引起的遗传病,简称染色体病。(1) (2)染色体数目异常引起的遗传病,如
12、21三体综合征。 二、遗传病的监测和预防 (一)手段:主要包括遗传咨询和产前诊断。 (二)意义:在一定程度上有效地预防遗传病的产生和发展。 (三)遗传咨询的内容和步骤 1、医生对咨询对象进行身体检查,了解家庭病史,对是否患有某种遗传病作出诊断。 2、分析遗传病的传递方式。 3、推算出后代的再发风险率。 4、向咨询对象提出防治对策和建议,如等。 (四)产前诊断:指在胎儿出生前,医生用专门的检测手段,如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等手段,确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。 三、人类基因组计划与人体健康 (一)人类基因组计划的目的:测定人类基因组的全部DNA序列,解读其中包含
13、的遗 传信息。 (二)已获数据:人类基因组由大约31.6亿个碱基对组成,已发现的基因约有3.0万3.5万个。 四、调查人群中的遗传病 (一)原理 1、人类遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病。 2、遗传病可以通过社会调查和家系调查的方式了解其发病情况。 (二)实施调查过程:确定调查课题划分调查小组实施调查统计分析写出调查报告。统计被调查的某种遗传病在人群中的发病率,对某个典型的家庭作具体分析,利用遗传学原理分析遗传病的遗传方式,计算人群中的发病率。 【思考感悟】遗传病患者是否都可以将其症状遗传给后代? 不一定,如父亲患线粒体遗传病则不遗传给后代。 6.1杂交育种与诱变育种 1知识与技能: (1) 简述杂交育种的概念,举例说明杂交育种方法的优点和不足。 (2)举例说出诱变育种在生产中的应用。 (3)讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。 (4)总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。 2过程与方法: (1)尝试将获得信息用
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