1、三、关于写话:第一学段对写话没有统一的要求,但强调了对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知,写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写,乐于写,为第二学段的自由表达,奠定基础。在一年级基础上学生现在已经具备了写连贯的五六句话的水平。为了和三年级的习作相衔接,经常进行练笔是很有必要的。在一年级基础上,二年级要逐步提高写话的句子质量,会正确使用逗号、句号、问号、感叹号等,并逐步增加一定的字数要求,为学生三年级习作作好准备。四、关于口语交际:低年级口语交际的
2、要求着重在三个方面:一是口语交际时要养成讲普通话的习惯;二是口语交际时要认真、努力地听,完整、简要地讲述;三是在口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心。五、关于综合性学习:对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。从二年级开始,人教版的语文书在每个单元的语文园地后面都增添了“展示台”和“宽带网”两个项目,给学生提供展示学习成果和才能的机会。20xx-20xx 学年度第 一 学期教学进度表科目语文教学班级教科书名称及册数人教版二年级上
3、册语文时间单元教 学 内 容计划节数实授节数出 入 原 因第12周第一单元课文1小蝌蚪找妈妈2我是什么3植物妈妈有办法口语交际:有趣的动物语文园地一快乐读书吧34第二单元识字1场景歌2树之歌3拍手歌4田家四季歌语文园地二56第三单元4曹冲称象5玲玲的画6一封信7妈妈睡了做手工语文园地三789第四单元8古诗两首登鹳雀楼望庐山瀑布9黄山奇石10日月潭11葡萄沟语文园地四第10周期中复习第1112第五单元12坐井观天13寒号鸟14我要的是葫芦商量语文园地五1314第六单元15大禹治水16朱德的扁担17难忘的泼水节看图讲故事语文园地六151617第七单元18古诗两首夜宿山寺敕勒歌19雾在哪里20雪孩子
4、语文园地七1819周第八单元21狐假虎威22狐狸分奶酪23纸船和风筝24风娃娃语文园地八第20周期末复习第21周期末复习及考试1、小蝌蚪找妈妈一、教学目标要求:1.会认本课15个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。会写本课的10个生字。2.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。3.分角色朗读课文。二、教学重点、难点:1.学会生字、生词。2.观察图画,理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。三、教具准备:生字词小黑板、教学录像带四、教学地点:多媒体综合电教室五、教学课时:三课时6、教学过程:第一课时一、启发谈话,引入课题。同学们,你们认识
5、青蛙吗?(生:认识!)那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友,那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗?那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的?它又是怎样长大的呢?(幻灯片出示小蝌蚪插图,然后指出这就是青蛙小时候的样子,它名字叫小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢?学了今天这一篇课文大家就知道了。(板书课题)二、初识图意。1.提出看图要求:图上画了些什么?它们都在干些什么?(幻灯出示第一幅插图)(生答)2.逐图出示另二幅图,引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化?让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁,揭示这也就是小青蛙成长的过程。3.提问:小蝌蚪最后
6、变成了什么?它们找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?(生述)4.小结:请同学们仔细观察图画,想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化?开头怎样?过了几天怎样?后来又怎么样?最后变成什么了?三、借助拼音,初读课文。.自轻声朗读课文。思考:小蝌蚪找妈妈找了几次才找到?它都遇到了谁?.纠正读音(群、捕、迎、裳等).回答思考问题,师生初步分角色朗读课文。(师:叙述部分;小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。)四、讲读第一自然段。.讲读第一自然段。提问:课文中是怎样写小蝌蚪的样子的?找出相关词句,说一说,并用笔划出来。我们池塘里的小蝌蚪有几只?有一群。)师讲解“一群”的意思,然后再指导生给“群”
7、组词。指导学生看图,体会小蝌蚪心情如何?问:从图上小蝌蚪的什么动作可以看出?自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢?(师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。.指导学生看图,师复述小蝌蚪外表。.指导朗读第一自然段,读出小蝌蚪有趣、快活的神情。五、课堂作业:完成课后作业第二题(1)小题第二课时一、讲读第二段。1.看插图,提问:现在我们的小蝌蚪有什么不同?2.读第二自然段,说说蝌蚪有什么变化。3.再读(指名个别读)4.看图,讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈?理解“迎上去”意思。述:因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,于是想到自己也该有妈妈,但又不知妈妈长得怎么样,所以就游过去问。正面向前叫“迎
8、”。在这里既表示礼貌,也为了让鲤鱼妈妈能发现自己小蝌蚪。5.根据讲读内容,提问:鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪,它的妈妈有什么特点呢?6.指导朗读第二自然段。(“我们的”“哪儿”要读重音;鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。二、看图,学习第三、四、五自然段。1.提问:小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化?生读第三自然段。2.学生回答,师板书。3.小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢?课文中为什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?(师引导学生回答:一是,一前一后要用“追”;二是,体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。4.乌龟妈妈告诉小蝌蚪,它们妈妈的特点是什么?(让学生划出文中语句并读一
9、读)5.指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句,要读出急于找到妈妈的迫切心情。6.轻声朗读第四、五两段,指导生边读边看图,思考:1) 小蝌蚪过了几天,身体上又起了什么变化?(板书)2) 小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢?他们的妈妈究竟是谁呢?它们是怎么认出来的?(生联系图及有关句子回答:回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征,还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿,宽嘴巴”,小蝌蚪了解妈妈的特征全面了,也就可以找到妈妈了。7.第四段主要讲了什么?先读再说。(自由读后再指导学生说出段意)“小蝌蚪已经是青蛙了”,为什么加上个“已经”?小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢?(蹬、蹦、跳)8.小青蛙跟着妈妈干什么?这说明了什么?
10、(是人类的好朋友)我们应该怎样对待青蛙呢?我们要保护好我们的好朋友青蛙)三、巩固练习。1.有感情地分角色朗读全文。2.完成课后第一道题。3.完成课后第三道题。(教学反思2)小蝌蚪找妈妈阅读教学中,教师要以多种形式为学生创设朗读的机会,让他们享受朗读的快乐。小蝌蚪找妈妈这篇课文情节生动有趣,以对话为主,是进行朗读训练的好材料。在教学中,我让学生进行个别读、分角色朗读等多种形式的朗读训练,因为朗读是学好课文的前提,而读好课文必须是在理解故事内容的基础之上才能完成的。这样一来,读中感悟,悟中激趣,这些生动、活泼的形式令学生们兴致盎然。第三课时一、复习:1.分角色朗读课文。2.引导学生,按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的。(大脑袋、长尾巴长出两条后腿长出两条前腿脱掉尾巴、换上绿衣裳)3.指导完成课后第二题。二、指导有感情地分组朗读课文。三、识记生字,分析字形,指导书写。1.观看生字表教学录像带,激发学
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1