小学四年级下册科学教案2.docx

1、小学四年级下册科学教案2(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)小学四年级科学科教学计划一、前言：通过一年多的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 二、教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。教材围绕“生长与变化”这一组统一概念组织“天气”和“物质的状态”等相关内容。

2、包括六个单元：天气、物质的变化、生长与变化、有趣的变化、农业与技术。 根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养： 科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对物质、变化等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护与自然和谐相处。 科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生

3、在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。 三、学生情况分析：这一学期四年级的学生比较活泼，生性好动，好奇性强。从上学期的科学活动情况来看，学生对活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，但由于学生还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过一学年对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课

4、堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培养。四、教学措施： 1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。 2、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 3、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 4、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培

5、养创新意识和实践能力。 5、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。 6、积极参与新教材实验。 7、开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。 五、教学课时安排。学科教学进度安排周次时 间教学内容及课时安排备注12.14-2.17第一单元：1变化的天气22.20-2.242多样的天气3观测天气32.27-3.34发布天气消息5天气与生活43.6-3.106固体、液体和气体7冰、水和水蒸气53.13-3.178水到哪里去了63.20-3.249雨的形成73.27-3.3110周围的生物11种茄子84.3-4.712植物的生长13养小鸡94.10-4.1

6、414小动物的生长15毛毛虫不见了104.17-4.2116我在长大114.24-4.2817让瘪乒乓球鼓起来18盐到哪里去了125.1-5.7“五一”国际劳动节135.8-5.1219它们发生了什么变化20燃烧的秘密145.15-5.1921变色游戏22生锈155.22-5.2623农业与生活24未来农业196.19-6.23复习、评价206.26-6.30期末教学质量检测课题1变化的世界类型新授课时二课时教 学目 标探究目标1 能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。2 能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。3 能说出两种以上记录某一物体变化的方法。情感目标1 愿意与其他小组交流

7、本组观察到的各种变化现象。2 能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。3 能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。知识目标1 举例说明什么叫做变化。2 能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。3 能知道几种不同的记录方式。STSE目标开始意识到自然界的物质都在不断变化。教学方法复习巩固现代教学自主探究记录汇报创设情景引导观察分组合作交流展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入1（师有感情朗读引言）：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。探究活动一活动：“我知道的变化”生看图体会生活中的各种变化。说说我们知道的变化。把自己知道

8、的变化记录下来。 小组交流我们的记录。5 给这些变化分分类二观察各种的变化师示范一些化学变化。生观察（提出质疑）分组讨论分析这些变化。拓展一活动“寻找我们身边的变化？”请学生在生活中找找周围物体的各种变化。（第二课时）引入相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。探究活动一 讨论“解释什么叫变化”请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。讨论：自然界中有没有永远不变的事物。二 活动：“记录物体的变化”引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。分析我们对一种植物的长期观察的方法。分组设计一种记录方式。拓展一选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。板书设计1 变化的世界我们知道的变化：火山爆发、

9、铁钉生锈、四季变化、天气变化按大小分类 ： 按时间长短分类：四年级 下学期 科学教案 2005年 3月 第2周课题2多样的天气类型新授课时三课时教 学目 标探究目标1. 能用文学词语描述天气现象。2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。3. 能设计一组符号记录天气的状况。情感目标愿意关注、收集与天气变化有关的信息。能说出自己最喜欢的天气及其原因。3愿意欣赏天气变化的美丽。4愿意收集各种预测天气变化的谚语。3愿意知识目标能说出两种以上科学描述天气变化的要素。能识别天气预报中常用的图形符号。教 学方 法复习巩固现代教学自主探究记录汇报创设情景引导观察分组合作交流展示启发引导激发质疑

10、师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入1（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？生自由谈感受探究活动一 观看课件：“天气变化”引导学生观察生活中的各种天气变化。二活动：“描述天气”1请学生回忆文学作品中描述天气的词语。2。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。三活动：“我最喜欢的天气”1谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。拓展一课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。（第二课时）引入1交流我们收集到的天气谚语探究活动一怎样知道天气变化的消息

11、1谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？二活动：“天气谚语”1用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表）教学过程拓展一说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足（第三课时）引入一（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况探究活动一谈话：“现代人是怎样知道天气的？”1。引导学生说出多种方法（师板书）2。小组交流，记录。（比一比哪组知道的多）二交流：“ 播报天气消息”三活动: “设计表示天气的图形符号”1自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。拓展一 认识天气1 自学“科学在线”。2。介绍自学成果。板书设计2多样的天气文学词语：细雨纷飞、春

12、暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。我喜欢的天气： 天气谚语: “天上钩钩云，地上雨淋淋。”“燕子低飞，大雨不久到。”四年级下学期 科学教案 2005年 3 月 第3周课题3观测天气类型新授课时三课时教学目标探究目标能制定科学的、符合实际情况的观测计划。能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。3能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。情感目标能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。3能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。知识目标说出天气可以用一些可测量的量来描述。2能说出各种风向的含义。教学方法复习巩固现代教学自主探究记录汇报创设情景引导观察分组合作交流展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入一 谈话：“你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小气象员，观测一下天