第6课美丽的公园-小学信息技术教学设计精品文档格式.docx

1、公园照片若干张、公园半成品图和成品图四、教学过程：第6课：美丽的公园 教学目标知识与技能：1、学会颜色的定义与编辑。2、熟练使用“曲线”、“矩形”、“刷子”等工具。过程与方法：1、通过设计公园熟练画图工具的使用，通过自主探究、讨论交流等方法学会颜色的定义与 编辑。情感态度价值观：1、培养学生的审美及创新能力。2、培养学生热爱家园、爱护公物的意识。重点：1、颜色的定义与编辑。2、熟练使用“曲线、“矩形”、“刷子”等工具。难点：1、颜色的合理搭配。教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境引入，激发兴 趣1、同学们，你知道学校附近有哪些 公园？能简单说说公园里都有些什 么吗？2、今天老师给你们带来了

2、几张公园 的照片，你们想看吗？播放幻灯片3、假如塘后公园里要新建一个亭 子，请你来当一回设计师，你愿意学生回答（塘后公园、 汝湖公园花、草、 亭子）学生欣赏照片。通过学生回答问题和欣 赏公园照片的过程，让学 生对公园画面布局和亭 子的结构有一个初步的 了解，同时培养了学生的 审美能力和口头表达能 力。通过当小设计师活动，激把你设计的亭子画下来吗？ 出示板书：学生回答。发学生绘图的兴趣。三、观察分析，复习巩 固1、课前老师也设计了一座亭子，你 们想看吗？出示公园景象图2、简单介绍画面，老师想请同学们 说说，老师画亭子用到了哪些工具3、同学们观察的真仔细，那你们还 记得曲线工具的使用吗？学生观察、

3、回答。学生上台演示曲线工 具的使用。培养学生的观察分析能 力。曲线工具在以前的教学 中是难点，让学生演示， 更好的复习巩固，照顾了 全体学生。三、自主尝试，美化作品1、现在老师就把屏幕还给大家，请 双击打开桌面上“美丽的公园”文 件（公园半成品图），请你当一回小 小的设计师，给你的公园设计一座 亭子，可参考课本21页。当然老师 更希望你动动小脑筋，设计出与众 不同、富有特色的亭子。2、己经完成亭子设计的同学，可以 给亭子填上颜色，让他变得更加美 丽。3、刚才我发现很多同学都在用颜料盒的（红、黄）色填充亭子，请阅读课本22页，要使亭子看起来 更有立体感，需要多种相近的（红、 黄）色填充，颜料盒里

4、的颜色 不够怎么办呢？4、有没有同学调出来了，请上来边 讲解边演示给大家看好吗？（1）双击颜料盒，打开“编辑颜色” 窗口（2）单击“规定自定义颜色”（3）在“调色区”中选取颜色（4） 移动“黑色滑片”调节颜色的深浅（5）添加颜色到左侧的“自定义颜 色区中5、还有其它方法吗？（1）单击“颜 色”菜单，选择“编辑颜色”，弹 出“编辑颜色”窗口6、学会了编辑更多的颜色后，请同 学们给亭子涂上相近的颜色，使其 更有立体感。在操作之前老师请同 学们边操作边思考一个问题，亭子学生操作，教师巡视 指导。学生给亭子上色。学生自主尝试，讨论 交流。学生边讲解边演示， 教师适当补充。请另一学生演示并讲 解（或教师

5、演示）。学生生尝试操作。复习曲线、直线、矩形等 工具的使用给操作水平高的学生提 出第二的任务一一填色。操作水平相对弱的学生 在这环节仍可设计亭子， 熟练曲线、直线、矩形等 工具的使用，而学有余力 的学生在填充颜色的过 程中，自然发现颜色不够 等问题，有自学课本、探 究的时间。通过交流、讨论，自主尝 试，自学课本的方法，培 养自主探究和合作学习 的能力。通过边讲解边演示，提高 了学生口头发表能力，肯 定了学生的成绩。调出“编辑颜色”对话框 并不难，但填色之前调同 一种颜色深浅不一和调 不同种颜色时单次调还顶部的颜色是同时调好填色方便 呢，还是调一种颜色，填一个颜色 方便？请同学们试试看。7、通过

6、刚才的操作，对老师的问题 有答案了吗？（1） 同一种颜色深浅不一时同时调 简捷方便（2） 不同颜色可选择同时调或单次 调8、其它同学会了吗？请重新打扮自 己的亭子，做好的同学继续美化公 园里的其它景物，也可通过想象为 公园添加景物，如蝴蝶、小鸟等， 并着上丰富多彩的颜色，使我们的 公园更具有吸引力。学生回答、演示，教 师补充。学生操作是多次调更易于操作就 需要学生多次尝试，只有 学生实践后，才能真正明 白。让学生通过实践总结、巩 固，并采用了分层教学， 培养了优秀学生的创造 能力。三、展示作 品，交流反 馈1、通过同学们一节课的努力，公园 已被你们打扮的很漂亮了，哪个同 学愿意把自己的作品展示

7、给大家 看？2、你觉得他把公园打扮的怎么样？ 为什么？你能从颜色搭配的角度评 价一下这幅作品吗？学生互评作品展示是对学生成绩 的肯定，激发了学生下一 次创作的兴趣。通过学生互评，提高学生 的审美能力，口头表达能 力，同时也让学生在对比 中看到自己创作上的不 足。小结1、这节课你有什么收获？（1） 学会颜色的定义与编辑。（2） 熟练使用“曲线”“矩形”“刷 子”等工具。2、这节课老师看到你们创作出了这 么多的好作品，真为你们高兴。我 们学校附近的塘后公园和汝湖公园 也是设计师和工人叔叔辛苦设计和 建造出来的，希望大家以后去公园 游玩时，能珍惜别人的劳动成果， 爱护公园里的景物。3、由于时间关系，

8、请你们按以前的 方法保存好作品，没有完成的同学 也不紧，下节课，我们可以继续画。学生回答（颜色编辑、 设计公园）学生保存作品。通过总结，让学生回顾本 节课的重点教学内容。渗透爱护公物的思想感 情。板书：美丽的公园双击颜料盒单击颜色菜单 附1:传到学生机桌面“美丽的公园”素材五、教学反思：本堂课基本上达到了预期的目标，学生学习气氛活跃，上完课我依然沉浸在上课的快乐中。教学中， 我注重体现以下几个思想：1、学科的整合。本课整合了信息技术、美术和思想品德三大学科，学生在创作美丽的公园”作品时, 让学生学会计算机操作技能的同时，又培养了学生的审美意识和热爱家园、爱护公物的意识。2、情景与任务驱动的整合

9、。本课首先通过学生欣赏学校附近公园图片入手，让学生对公园画面布局和 亭子的结构有一个初步的了解，通过小设计师活动，激发学生创作的兴趣。然后出示教师的设计作 品，此时学生都有一种跃跃欲试的心情，使学生变被动学习为主动愉快的学习。3、精讲多练。教师过多的语言只会让学生觉得烦燥，而失去学习的兴趣，所以本课将课堂还给了学生。 给学生足够多的操作时间，遇到问题，让学生自己尝试解决，教师只是一个引路人的角色。4、分层教学。本课为了照顾到学生之间的个体差异，在个别学生完成亭子的设计后，让操作熟练的学 生自学、探究编辑颜色的使用，在最后又让这些学生发挥自己的想象力，为公园添加其它景物。让 这些学有余力的同学，整堂课都有事情可做，培养了优秀学生的创新能力，又照顾到了全体学生， 使每个学生在原有的基础上都有所提高，有所发展。