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1、标题、导语、主体、结语和背景标题：高度概括，抓人眼球导语：用来提示消息的重要事实，使读者一目了然主体：随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇的关键所在结语：一般指消息的最后 一句或一段话，是消息的结尾,几类校园新闻稿,会议类：结构最严谨，语言逻辑要求最高，要将会议精神融入到稿件中活动类：最常见，要将校园的文化气息体现出来，要求更高的写作能力竞赛类：竞赛类新闻稿跟活动类新闻稿有类似的地方,会议类,结构：1、写好导语，点明与会人员、主持人；2、提炼领导讲话、嘉宾发言的主要内容；3、理清会议的程序；4、介绍会议举办的背景或者举办该会议的意义。,会议类,1、标题

2、要恰当，符合会议的规格例：有一篇关于EOC学员学习党代会精神的通稿我校召开“EOC世纪精英学校学习第六次党代会精神座谈会”（这个座谈会是校团委、校学生会组织召开的学生干部座谈会，虽然很重要，但对于校内通讯稿来说，用“我校召开”似乎不太准确。）校学生会举行“EOC世纪精英学校学习第六次党代会精神座谈会”（未能体现校团委的作用）EOC世纪精英学校举行“学习第六次党代会精神座谈会”（因为EOC是校团委、校学 生会举办的活动，以此为主语，就很好地突出了 这两者，又使标题不会言过其实。）,会议类,2、导语中要体现会议名称、举办地等要素的全称 导语是全文中最直接、最集中体现会议情况的话语，导语写得好，通讯

3、稿要表达的内容就可以很好地把握了。所以，写导语的时候不能过于省略，而必须正式一点，要把会议全称、举办地点等要素写清楚。例：“教师教育学院举行2011级新生入学教育”,这是会议的全称，漏掉一个字都不行，不能简称为“教师院”。会场横幅上的会议名称是如此，新闻中就应该这样体现，这是客观性的一个体现。而举办的地点则要写清楚明白，比如“我校东校区大学生素质拓展中心”，这要写明、写全，不能为图省事而去掉任何一 个字，这是作为在正式的文体中必须交代清楚的。,会议类,3、写清出席的领导姓名、职称，注意领导的排序问题介绍出席的领导时，要特别注意写清楚领导的职位，而且职位要在姓名之前。“我校副校长xxx”是常规用

4、法，而不是“我校xxx副校长”。有多个领导出席，要注意领导的先后问题，奉行的原则就是“来宾位于最前，综合级别、资历来排序”，像高校的会议，往往会邀请一些校外的领导出席，只要这些领导是各机关的主要负责人，那么，校外领导就必须放在最前面，体现基本的礼仪。“省残联理事长陈震、副理事长李继新，省委教育工委宣传部部长林轩春，省体育局群体处处长方大川，（校外）我校副校长游小波，学工部（处）、校团委、校办、文学院有关负责人（校内）出席了本次交流会。”有领导的，除非很大的领导，一般用“参加”，不用出席。领导的职称、名字、顺序要在写之前搞清楚。如果没有领导，就可以写一下参加的大部分是哪些人就可以了。,会议类,3

5、、领导讲话内容的提炼 在会议类新闻稿中，领导的讲话内容很重要。我们要对这些讲话内容进行提炼。注意措辞，用词简练，要体现出层次感。一些理论方面的提法要准确，要提高理论的高度。领导讲话都是很有逻辑性的，将各层次的内容用一两句话提炼出来，再按顺序组合，就能把领导的讲话的精髓囊括了。致辞：重要讲话：,当然不是所有会议都是这样的！具体情况具体分析！,参加会议的时候，尽量记录详细！,会议类,4、介绍会议的程序要有主次 介绍整个会议的流程时，要注意分清主次，跟会议主题联系紧密的重点介绍，而一些琐碎的程序则少介绍或不介绍，如会议的讨论环节、收看重要的视频资料、表彰环节等都是比较重要的程序，而像分发、收取材料等

6、环节则可略去。5、描绘会场气氛 会场的气氛能够让读者了解与会人员对召开此次会议的态度，了解会议的反响，奠定会议的基调，是宣传会议的一个重要部分。一般情况下，会场气氛往往是热烈的，主要从与会人员的反应中获得信息，如“xxx的讲话引起了与会人员的激烈讨论“、“全场掌声不断”等。,会议类,6、简要概括举办会议的意义 新闻最后一段往往要简短评论会议的意义，意义同样要注意层次感。一般分成三个部分来写会议的意义。有时候，最后一段也可以不写意义，而是例举与会人员对该会议的反映，从他们的口中更能真切地体现会议的意义。青年志愿者先进事迹首场报告会在我校举行中的最后一段写道：“与会大学生表 示，将在这些志愿者先进

7、事迹的鼓舞下，积极投身到志 愿服务的工作中，向祖国最需要的地方，昂首前进。”与会人员的反响比起空谈意义又是来得显得有说服 力。,活动类,结构：1、导语：时间、地点、活动名称、主承办单位、参与人员等；2、主体：活动的过程，活动现场以及现场观众、青年学生的反应。3、评论开展本次活动的意义。,活动类,1、活动必须体现主题，参与人员的介绍要有层次感 每个活动都有自己的主题，主题很重要，它浓缩了整个活动的内同，在开篇介绍下活动主题，有助于读者首先把握住活动的主要内容，活动的形式。活动的参与人员往往包括学校的主要领导，嘉宾、新闻媒体朋友，青年学生，这么多不同身份的人员同时参加了活动，如果仅仅写一句“校领导

8、xxx、福建日报、我校青年学生代表1000余人参加了活动”则显得太随便，给人的感觉是人员很杂，反而看不到活动的覆盖面之广。所以一般的写法如“校党委副书记xxx、副校长xxx出 席了活动，福建日报、福建电视台等媒体朋友参加 了活动，我校各学院师生代表共1000余人参与 了活动。”,活动类,2、写作要紧扣活动主题 活动的主题是什么？整个活动的内容必然要体现出这个活动的主题，例：校第九届“英文秀”个人风采大赛隆重举行 9月27日晚，由校团委、国际经济贸易学院举办的第九届“英文秀”个人风采大赛决赛在龙湖东校区艺术报告厅举行。（时间，地点，事件）校团委副书记李超，国际经济贸易学院党委书记李志强、副院长张

9、明义和刑孝兵观看了决赛并为获奖选手颁奖。（嘉宾，领导）决赛共分个人才艺展示、猜词、即兴演讲、情景小剧四个环节，经过激烈角逐和精彩展示，高超、徐乐、王熙昊等同学表现突出，分别获得一、二等奖。（事件内容）此次比赛突出专业特色，体现艺术性、娱乐性，是面向全校开展的“一院一品”活动之一。（意义）全校400多名同学踊跃报名参加，经过预赛、复赛，最终有11名同学进入决赛。（反响）,3、要根据新闻稿投放的媒体，确定新闻事件的主角 我们写的新闻稿往往要投放到不同的媒体上，不同的媒体，不仅仅风格不一样，连新闻稿中体现的活动的主角都有可能不一样。这里说的主要是校园内的通讯稿。校园内的通讯稿在报道校园活动的时候，就

10、应该以校内的单位、个人为主角。（用于有时和其他单位一起举办活动时）,活动类,4、活动程序要分清主次 跟会议类的新闻稿一样，在写活动程序的时候要分清这些程序的主次，活动都有主体部分，主体部分才是报道的重点，就如一场晚会，节目的表演才是写作的重点，而像现场的互动环节则是次要的，一般一句话带过即可。再如，大型的音乐会，往往都分上下半场，有中场休息，如果我们把中场休息的情况也描写进去，肯定会让读者厌烦，在新闻稿中就破坏了对整场音乐会的描写基调。,活动类,5、描写活动现场，一般采用总分式的段落写法，重点突出活动的特色 只提活动程序的话，并不能算是新闻稿，因为活动的程序从策划中就可以体现出来，我们的重点是

11、要描写实际活动的现场情况。比如大型歌唱晚会的新闻稿中，不仅仅将各个部分的表演曲目写出来，更重要的是要写出这些曲目表达了怎样的主题，现场的艺术家是如何表演的，现场的观众反应如何。而且，在描写活动的现场时，我们要注意突出活动的特色，要将活动的整个基调体现出来，比如一场歌颂青春、歌颂祖国的晚会，就要用“青春活动”、“热情洋溢”、“激情满怀”来描写表演者的表现，还要突出台下观众反应的热烈程度，像“博得了在场青 年学生的热烈掌声”之类的描写。,活动类,6、活动意义要围绕校园文化建设这一方向 举办活动一般就为了活跃校园的文化，所以，在谈及活动意义的时候，要以校园文化建设为主线，有层次地概括活动的意义。一般

12、也分成三个层次。首先是对提高青年学生综合素质的作用；其次是对活动主题本身的意义，如“纪念改革开放三十周年之诗歌朗诵赛”的意义就有一条是“使改革开放三十年来我国取得的辉煌成就更加深入人心”；最后是对校园文化建设的意义，如丰富了校园文化生活等。当然，并不是所有会议，所有活动都必须在新闻稿中评论意义的。有些活动的意义过于平常、普通也就没有必要体现，免得给读者审美疲劳。,活动类,竞赛类,结构：时间地点、事件、主承办单位、评委、参赛选手；2、比赛的过程；3、参赛者的获奖情况；4、比赛的意义,1、介绍评委要有所选择 竞赛类新闻稿的第一段与活动类新闻稿的第一段的写法相似，只不过竞赛类的新闻稿中，有时有必要提

13、下嘉宾评委，像教授之类的权威人士，我们就有必要介绍下，可以体现竞赛的层次与水平，重量级的教授来担任评委便可将一场平常的比赛变得很体面。而像 学生评委之类的，则可以不介绍，邀请学 生担任评委，本身就不是竞赛活动应 该宣传的重点。,竞赛类,2、比赛中，同学们的参与情况有必要体现 一场比赛，同学们的参与情况如何体现了本次比赛举办的质量，所以，如果收到良好效果的比赛，往往要体现下同学的参与积极性，而这一点一般都是从参与人数、参与的作品数体现出来的。当然，体现这些数据的时候，要尽量使用 精确的数字，以体现真实性。当然，如 果参赛初赛选手或者作品不多的话 就不用了。,竞赛类,3、比赛现场描写侧重于简练地概

14、括选手的表现 竞赛类活动的主角是参赛选手，所以现场的描写当然得从他们入手，可以说，他们的表现情况也就是竞赛现场的情况。需要注意的是，参赛者至少有十个，这么多的选手是不可能一一描述的，而如果选择其中几个来进行描述的话，又显得不够全面，所以对参赛者比赛情况的描述需要概括。“纪念改革开放三十周年系列活动之演讲比赛”，参赛者的比赛情况可以这样概括“比赛中，参赛者围绕光荣与梦想这一主题进行演讲。参赛选手对比了我国实行改革开放前后的社会经济状况，在鲜明对比中突出改革开放的伟大功绩；联系自己生活实际，从身边具体的变化出发，歌颂改革开放三十年来取得的成就；对三十年来我国的发展成就给予客观评价，号召青年一 代珍

15、惜大好时光，为民族伟大复兴而不懈奋斗。”用三个排比句 就将参赛者的演讲内容概括出来，全面简洁。当然，写演讲 者的表现，他们一般都是热情洋溢、声情并茂，而观众的反应 则是较为强烈，掌声必不可少。这并不是说无凭无据的猜测，而是每场比赛的共性。,竞赛类,再如某次演讲赛主题鲜明，内容丰富，现场气氛热烈。来自各单位的14名青年学生参加了演讲赛。他们充分结合自身的工作实际，畅谈了学习实践科学发展观过程中的深刻体会；提出了如何将科学发展观贯彻落实到具体工作中的做法；表达了要坚持科学发展，突出服务海西，强化内涵建设，为建设综合性、有特色、高水平的教学研究型大学而努力奋斗的决心。比赛中，参赛选手个个精神抖擞、神采飞扬、声情并茂，充分展示了选手良好的精神风貌。他们富有真情实感的演讲，在观众中引起强烈的共鸣，赢得 了现场阵阵热烈的掌声。,竞赛类,4、公布比赛结果 竞赛类新闻稿与一般的活动类新闻稿的不同很明显地体现在，竞赛类新闻稿最后要体现比赛的结果，这是这一类新闻稿中很重要的一个部分，竞赛类活动不可能没有最终的获奖结果，如果我们的稿件中缺少了获奖结果，那就信息不全了，怎么算是新闻稿呢？在写获奖情况的时候，要注意将获奖人的具体姓名、所在单位或学院、所获奖