胶州秧歌组合教案胶州秧歌教学教案Word格式.doc

1、据统 计表明，山东省不同种类的秧歌约有 30 多种，山东秧歌的总体风格相对统一。 到目前为止，活跃在齐鲁大地上的秧歌最主要的有“海阳秧歌”“鼓子秧歌”和 “胶州秧歌”，被称为山东“三大秧歌”。然而最具有女性妩媚柔韧富有含蓄之 美的是胶州秧歌。（2）习俗风格特征：胶州秧歌是流传于山东胶县一带的民间广场歌舞，俗 称“跑秧歌”。以胶县县城附近东小吨、南旺、丘东等村最为盛行。胶州秧歌其 动律复杂，韵律浓郁，表现手法独到以舒展大方，热情灵巧的艺术风格著称。胶 州秧歌舞蹈的特征主要表现在，舞姿机巧空灵，柔韧而佯狂，女子的那种“三弯 九动十八态”和“三道弯”的动态特征，将舞蹈的情感、景象、意境交融于一体，

2、这是对于“以曲线为美”的意识的张扬与表现手法，同时也是对于女子的直爽和 柔媚性格的美化和再现，而这一切正使得胶州秧歌舞蹈披上了一层古老而又神秘 的面纱，胶州秧歌又以”抬重、落轻、走飘”的步态动律风格，使得人们在恰似 烟云飘散中，回味着百态生活。（3）动作来源：山东齐鲁文化大地滋生出来以儒家为主体的中国传统文化， 而在儒教为核心的封建社会，妇女的个人价值被严重束缚，其中对妇女的一种残 酷的肉体上的束缚是缠足，封建社会以通过这种方式来束缚妇女们的精神。这种 价值观长久以来定型在舞蹈形式中，因此在无声无息中就成为了一种形式的美， 也就所以出现了女角动态中的“扭”“闪腰”“三道弯”这些动态特征。胶州秧

3、歌 中的女性角色有小嫚、扇女、翠花等人物，其中尤其是以小嫚的动作最具特色， 最具代表。用民间老艺人的语言来形容就是“前哈腰，后张两手，两边威体”， 这种动作用来以表现小姑娘刚刚缠足以后，走起路来脚步不稳的样子。（4）胶州秧歌表演形式：胶州秧歌，以女性表演最具特色。胶州秧歌女性 有三种人物，即翠花、扇女和小嫚。这三个角色的年龄差异、性格特点等在其各 自的舞蹈动态中得到体现：翠花身体活动自如，两臂摆动幅度较大，动作舒展、 泼辣，显得开朗大方；扇女手中的扇子上下翻飞，体态轻盈如春风拂柳，婀娜多 姿；小嫚两臂架肘，如彩蝶飞舞，给人活泼俏丽的动感。三、教学的重点和难点（1）重点：推扇前要经过抱扇，抱扇与

4、下身的扭应在同一节拍内完成，形 成全身力的凝聚，随即动作逐渐伸展。（2）难点：推扇强调用韧劲推出，眼神不断的感觉。四、教学过程与内容（一）组织教学及导入新课“同学们，今天我们来学习的是山东胶州秧歌。”提问：大家对中国民族民间舞都了解多少以及舞蹈的分类？然后给学生介绍一下中国民族民间舞蹈教材内容。中国民族民间舞教材是从56个民族中提取的精华，最后形成最具有代表性、最具有训练性价值的五大系、八大舞种的教材。其中五大系分为：汉族、藏族、蒙族、维族以及朝鲜族。八大舞种分为：藏族舞、蒙族舞、维族舞、朝鲜舞、以及汉族舞蹈中的四个分支即东 北秧歌、山东秧歌、安徽花鼓灯、云南花灯，其中山东秧歌又分为“海阳秧歌

5、、 鼓子秧歌、胶州秧歌”。为同学们讲述胶州秧歌的风格特点。（二）进行新课、讲授新知识a. 基本体态：三道弯：头、腰、胯形成三道弯。注意：头和胯始终保持一个方向，同时提 胯，提与头胯相反的肋骨，切勿挺胃。b. 基本动律：拧、碾、抻、韧、扭（1）脚下的“拧、碾”是一体的，脚下的“拧”动，强调的是主力腿的脚 掌追动力腿的脚跟，强调的是“碾”劲儿，加上膝盖的转动，强调的是钻“碾” 劲儿。（2）腰部的“扭”动，强调的是对抗力，双膝往右“拧”，腰往左回，双膝 往左“拧”，腰往右回，主力腿的膝盖往下沉，要相对要往上提，这样有一个交 叉的对抗力，这种对抗力需要“韧”劲和“抻”劲完成，所以一个正丁字拧步需 要“

6、拧、碾、抻、韧、扭”来完成。（3）同时“拧、碾、抻、韧、扭”还体现在其他的动作和步法上，老师会 为你们一一讲解。c.基本步法：（1）提拧步： 身体面第一方位，双手自然位，音乐2/4。准备拍58：后撤步成合扇背手位，身体成“三道弯”。8 哒拍：动力脚快速抬起，主力脚立半脚尖；12：正丁字拧步；34：原地拧回。（2）正步：双脚加紧并齐，面向一方。（3）圆场：双脚外侧先着地，快速移动，移动范围以半步为佳。d、基本扇花：（3）单（双）手抱扇：右手握扇（开扇状态），从腋下用扇尖向斜后方拉出， 拉到最远，然后用手腕用力拉回，抱在胸前。（4）撤步推扇：抱扇的同时吸腿，身体微含，落脚时扇子从胸前向斜上线 推出

7、。（5）推扇：右手握扇（开扇状态），从腋下用扇尖向斜后方拉出，拉到最远， 然后用手腕用力拉回，抱在胸前；然后慢慢打开成顺风旗。推扇有三种：上推扇、 斜下推扇、横推扇。（6）盘扇：前两拍在正丁字的基础上，右手握扇（开扇状态）从肩部用扇 尖带出，后两拍时，左手护肩位，右手在胯旁盘扇。（7）胯旁盘扇：右手握扇（开扇状态）从肩部用扇尖带出，后两拍时，左 手护肩位，右手在胯旁盘扇。（8）胯旁端扇：在胯旁端扇。注意扇面放平。（三）巩固新课：推扇综合组合练习准备（4 拍） 分两组后场，一组在台右后，体对 8 方向，二组在台左后， 体对2 方向。扇子打开放于台中。18：一组出场垫脚迈两步成正步，高8 字绕扇（

8、徒手）两次。顺风展翅走圆场向右走小圈。58：体对8 方向慢坐地，双腿屈膝预提左侧，双搭手轻扶左膝。2一组舞姿不动。二组出场，动作同一组 18（无特定队形要求）。3全体对8 方向，拿扇合扇，低头，再抬头对8 方向开扇斜上推扇。 34：拉扇到胯旁端扇。56：收右腿，双膝跪地对7 方向抱扇，右回身看2 方向向右上推扇，再收 至胯旁盘扇，臀坐腿上。78：臀立起，体对5 方向横推扇。4回身对1 方向，胯旁盘扇。体对5 方向胯旁盘扇，左脚重心踏步站起。并右脚成正步，胯旁盘扇。514：左转身对7 方向，撤左脚斜上推扇。6对2 方向向上左脚弓步推扇，上右脚胯旁盘扇。撤左脚体对7 方向反握横推扇，重心前移回身对

9、1 方向胯旁盘扇。 56：上左脚体对2 方向推扇，右转身对5 方向胯旁盘扇。体对2 方向上推扇。7左撤步成三道弯体态左转一圈对1 方向。小跳磋步上推扇。上右脚踏步盘扇。7 ：左撤步盘扇三道弯体态。8 ：右腿屈膝勾脚离地，左腿半蹲两下，继续盘扇。8落右脚碎步左转对5 方向，胯旁盘扇。上左脚踏步，推扇至一半左晃头再接推扇。5 ：左脚向4 方向迈步，右脚上至左脚前踮脚，体对6 方向上推扇。 6 ：左撤步右转身对1 方向抱扇横推。右脚向2 方向横迈，重心跟出，胯旁盘扇。左转身，并右脚，体对4 方向斜上推扇。9上左脚踏步左横推扇，右脚并步胯旁盘扇。4 ：右正丁字拧步胯旁盘扇。重复12 动作。10左撤步三

10、道弯体态，上推扇。111：左撤步三道弯体态，横推扇。2 ：左转身对7 方向，左撤步斜上推扇。重心前移至右脚，快速卧鱼回身对4 方向胯旁端扇。（四）课后小结：“同学们，今天我们学习了胶州秧歌的基本体态和基本动律，分别进行了基 本步法和基本扇花以及综合组合的练习。”教师可作总结性的问题，如胶州秧歌 的体态、动律以及步法和扇花等，并要求学生基本掌握，根据学生的回答适当再 做强调。布置作业：老师希望同学们在课余时间查找胶州秧歌与东北秧歌的异同；同 时希望同学们可以多训练一下今天上课所学习的知识，但是要求同学们动作的质 量而不是数量，然后掌握住胶州秧歌的基本风格特点，并且能够将所学运用到实 践中，用心去

11、跳舞，这样无论是舞蹈感觉还是在动作上都就会有很大的进步。今天大家表现得非常好，希望以后还可以看到大家这么积极的一面，同学们 再见。 篇二：秧歌教学设计火火的大秧歌课型：新授课多媒体 电子琴 鼓 锣 镲 手绢 扇子 卡片等教学目标：1、通过本节课的学习，让学生了解民间大秧歌的特点形式。2、初步了解秧歌的曲调、基本动作和配器等相关知识。3、培养学生搜集整理信息的能力。4、使学生进一步了解地域文化，进而培养学生热爱家乡的情感。教学重点：通过各种形式的活动，让学生认识、了解、继承、东北大秧歌这种民间艺术形式。教学难点：让学生通过自己搜集信息，整理信息来了解秧歌，进而喜欢秧歌。教 学 活 动 设 计一、

12、视频播放：激发学生学习兴趣，引出课题。1、导入：同学们刚刚过去的2009年对于我们每个人来说后市不平凡的一年，2009年给你留下印象最深的是什么事情呢？2、播放视频影片3、揭示课题火火的大秧歌二、小组合作，学生交流信息、整理信息分组交流整理信息三、汇报交流汇报交流秧歌的概念、秧歌的起源、秧歌的形式、秧歌的种类、秧歌受欢迎的原因、秧歌的形式、秧歌的配器等等。四、组织活动1、听秧歌曲调2、教师弹奏秧歌的曲调、学生哼唱3、学生模仿学习扭大秧歌（教师指导基本动作和方法）4、海外华人扭打秧歌5、小儿歌五、谈谈收获写心得1、收获写道收获卡片上贴到黑板上2、让学生分别读一读写的收获六、教师总结（知识拓展延伸

13、）满载着收获，满载着快乐，我们结束了这节课的学习，老师告诉同学们一个好消息，东北大秧歌作为民间艺术的一朵奇葩，已经入选第一批国家的非物质文化遗产名录了，听到这个消息你们高兴吗？作为东北人你们自豪吗？其实咱们东北除了大秧歌，还有许多能够展现东北鲜活的民间、民俗的艺术形式呢！课后，我们进行调查，下节课我们再来汇报，好吗？秧歌教学内容：1、 学习秧歌的舞步；2、 熟悉秧歌的典型旋律3掌握秧歌的风格特点（稳中浪、稳中逗、稳中俏、火爆泼辣、幽默，富有生活气息。） 4将秧歌与生活相结合，进行舞蹈动作的创编活动。 激情引趣课 课时：1课时1、感受、体验、了解东北秧歌。2、通过学生共同的参与、合作、探究，使学生能够自信地以真挚、热的情感以及用自己所喜欢的方式来哼唱东北秧歌的典型音调、模仿打节奏，进行东北秧歌舞蹈动作的探究与创编活