一版多色版画Word文档格式.docx

1、通过亲手触摸拆解，学生进行感知体验，开展探究性学习，展示个性，创造和制作出体现独特思维的作品。通过自我作品展示、师生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时在大胆的尝试设计中体验到了学习的快乐。2.刚进入初二的学生对自主学习还缺乏相应的主动性，从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课提供了大量的造型丰富的椅子图片，目的是开阔学生的视野，开启他们的想象思维空间，激发他们的积极性，发挥他们的创造潜力，使他们在学习的过程中能够主动研究探讨问题大胆设计，彰显个性。五、教材设计（一）编辑指导思想在第14册单色版画基础上，通过多色版画的教学，进一步对版画

2、进行了解，在印刷技巧等方面得到进一步学习和提高，锻炼学生动手实践和解决问题的能力。六、教学的内容与目标1. 显性内容与目标应知：（1）一版多色版画的含义。顾名思义，利用一块版一次或多次在同一画面中印出多种色彩，并保持一致性的版画作品，称为一版多色版画作品。（2）凸版区域一版多色版画：这种方法是把不同色彩版面制在一块整版上，在分割出的不同色面区域内一次或几次涂上不同的色彩，一次或数次印刷完成。这是一种简单、容易掌握的一版多色版画技法，此法多在儿童粉印版画中使用。这种方法使用材料广泛，便于自主发挥，可与绘画效果有机地结合使用，产生出具有绘画与印刷多种效果的丰富画面。缺点是由于手工操作，作品的一致性

3、略差，但也不乏是一种便于推广的、好的一版多色版画技法。应会：凸版区域一版多色版画的制版与印刷方法。在教师的组织下，通过对写生作品的色彩进行归纳整理，对画面进行再创作来得到创作素材，通过选择不同的材料制版，利用油性或水性材料印刷完成。2. 隐性内容与目标在学习制版与印刷的过程中，使学生对全局与局部关系的概念有所了解。培养克服困难、解决问题的能力，锻炼动手能力。学习怎样在对画面色彩的概括上从大处着眼，规划整理，对版画局部色彩处理上，根据具体问题进行具体分析及解决的方法。七、教学的重点色彩版画的重点是在了解了单色版画基本技法的基础上如何使用色彩完成版画创作。八、教学的难点设立画面的色调（如对比与调和

4、），对作品色相设计、归纳、组合、整理、确定后，制版印制。九、教学过程教学活动的方式与方法设计一：在教学组织中，应采用启发和引导的方法，多从生活的实际中举例介绍。同时复习第13册中的单色版画知识，教师与学生互动式学习。教师与学生同步制作，大家一起动手，边动手制作边讨论、探讨遇到的事。教师把握技巧，每制作一步、每确定一个色彩关系，要向学生介绍，诱导、启发学生的思维。在不断指导下，学生最终完成作业。设计二：教师在课堂上首先对范画作出色彩分析，并一步步演示全部操作过程。再由学生23人组成一组，力求使学生们在理解的基础上自由发挥，自主完成，使学生们在合作学习、自主性学习中提高能力。 导入新课爱心求助在大

5、堡礁的海底，心爱的儿子突然生死未卜的消息，对于鱼爸爸马林来说却无异于晴天霹雳。尽管胆小怕事，现在为了救回心爱的孩子，马林也就只有豁出去了。它决心跟上澳洲洋流，踏上寻找自己儿子的漫漫征程.鱼 爸爸请求各位同学帮助他印制出尼莫的形象，这样能够尽快的找到 尼莫。同学们，大家还记得我们在第14册中学过的单色版画么？制作过程是怎样的呢？现在请大家回忆一下，哪位同学来说一下呢？学生回答，教师补充。引出新课：一 版 多 色版 画（板书课题）观看一段一版多色版画的制作过程视频（让学生初步了解多色版画制作过程） 一版多色版画的含义与学生共同赏析一版多色版画的图例，总结得出：一版多色版画，顾名思义，就是利用一块版

6、一次或多次在同一画面中印出多种色彩，并保持一致性的版画作品。 吹塑纸水粉印制作（由于教学条件的限制，在本节教学中采用以吹塑纸水粉印为例，介绍一版多色版画印制的基本方法。由教师演示吹塑纸水粉印的制作方法和过程。演示的同时要及时地向学生介绍制作方法和注意事项；由学生跟随演示动手制作吹塑纸水粉印作品。教师在学生制作的时候要随时指导。）紧急任务： 请同学们跟随老师绘出“尼莫”图版，并且在纸上尝试印出一个样品，成功者有积分奖励。 （让学生分析尼莫的色相） 作品展示评价：造型是否新颖，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正确等.本课小结今天我们学习了吹塑纸版画的制作方法，是吹塑纸制作的一种绘画形式，制

7、作方法简便易学可以多版印刷，完成效果独特。 让我们一起拿出手中的画笔和刻刀尽情表现出我们眼中的五彩世界。十、教学反思：一版多色版画这节课是基于学生在第14册中所学单色版画的知识和技能基础上的再扩充。鉴于中学学生在艺术课中乐于动手的特点，在这节课的教育教学中，我将教学过程设计为：先介绍一版多色版画的相关知识，让学生对其有初步的认识之后，再演示一版多色版画制作全过程，在学生对版画的制作方法了解的基础上，由学生自己动手制作版画品，最后再进行学生作品，激发他们创造的积极性和主动性。我以海底总动员中学生熟知的形象尼莫为贯穿整节课的练习，开始就觉得尼莫形象对于学生有点难度，但是以此为引入点对于提升学生的兴趣非常好，最后在教学过程中，开始的几个班对于尼莫形象的绘画过程略讲，主要讲解后面的刻板和印制过程，学生绘画出的形象有的非常难看，学生绘画用时还非常长。试过2个班后对尼莫形象的绘制我用学校新配置的新型显示器一起和学生绘画，一步步带领，学生对于我的示范接受非常快，并且尼莫形象也有很大进步，并且所用的绘画时间短于没有示范时间，对后面的刻板和印制都有更好的效果，有效的把握了课堂时效，仅此一点就充分的展示了示范对于美术课的有效性起着非常重要的作用。总体来说，课堂气氛活跃，学生乐于积极思考，乐于积极动手制作，教学效果基本达到。