人教版一年级数学上册全册导学案 2Word文档格式.docx

1、 5 8 四、拓展应用：数身边的实物总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）创设情境，导入新课。深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听，教师归纳总结。教师巡视指导。自主总结，加深了解。比多少1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。2.会用一一对应的方法比较物体的多少。3.初步感受合作交流的学习方式。掌握比较方法。用一一对应的方法比较物体的多少。1观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的多少。图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？图上有几头猪？几根木

2、棒？谁少？图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？摆一摆课本第页，完成 “做一做”。认识“同样多”、“多”、“少”：1课本第页，（）和（）同样多；2小猪和木头比，（）多，（）少。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）苹果和胡萝卜比，（）多，（）少。比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？完成课本第十一页练习一的至题。过关检测：1 在多的后面画。 （ ） （ ）2在少的后面画。（ ） （ ）3用图形摆一摆。圆和三角形同样多。圆比三角形多。圆比三角形少。教师指导学生掌握一些比较方法。用教具摆一摆，强调一一对应。师读要求，指导学生做。比长短、比高矮1.通过观察比较，感知

3、物体有长有短、有高有矮。2.通过操作学会比较长短、高矮的一般方法。3.培养认真观察事物的良好习惯。在比较过程中，选择适合的方法进行比较。比长短1观察课本第9页的主题图，认识物体的长短。图上左边的两个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？图上右边的三个小朋友在做什么？完成教材第9页“做一做”。比高矮1观察课本第10页的主题图，认识物体的高矮。图上的小朋友在做什么？他们是如何比的？你还能想到其它的比法吗？课本第9页，红色铅笔（ ），绿色铅笔（ ）。比较物体的长短和高矮要注意什么？3完成课本第10页的“做一做”。2 哪根绳子最长？请画上。 （ ） （ ） （ ）2给高的画“”，给矮的画“”

4、。（ ） （ ）3比一比。拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。同组的两个小朋友比一比，谁高谁矮。深入到学生中去，了解学生的情况，还可以和学生一起比高矮，让学生从中体会比较的方法。教师引导学生总结比较的注意事项。1至5的认识1.使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4.让学生感知生活中处处有数学。15基数含义的理解。培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。学习过程：一、从现实中抽象出数。 1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?

5、2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。 3.学生汇报。 4.教师根据汇报情况把卡片15贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践 1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? 2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?3.同桌之间考一考。三、感知数的顺序 1.逐次感知15的顺序。 学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的? （依次感知3、4、5的来源。）2.整体感知。 出示点子图，请学生给它们5个排排队。四、开放性活动1.联系生活，丰富联想。在日常生活中有哪些事物能用15表示?请学生

6、列举生活中的事例。（1）小组交流。 （2）汇报。2.猜数游戏。提问：这个数比2大，可能是几? 这个数比4小，可能是几? 这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说 分别用了几个学具。小组活动。五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。六、小结：你学到了什么本领？教师参与到各组并引导学生要有序的数。老师说数字，老师拿出3个苹果。教师出示点子图。教师引导学生读懂题意后，再按要求做题。比大小1.使学生认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2

7、.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。认识“”“”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。一、复习旧知（一）认读15各数 （二）排序 1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。 2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。 同桌互相检查、纠正。二、探究新知 （一）观察主题图，回答问题：1.图上有哪些水果?分别是多少? 2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够? （

8、二）引导学生操作学具，学习“”“”和“=” 1.教学“=”（猴和桃比）。（1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“=”），等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。2.教学“”（猴和香蕉比）。 （1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32（板书32）。（2）请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。3.教学“”（猴和梨比）方法同2。 “一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。” 4.请学生观察三道算式，

9、小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。 5.发散思维。 （1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几? （2）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?（培养学生判断、分析问题的能力）你们说说怎样分才公平?（培养学生处理问题的能力） 小组讨论后让学生各抒己见。三、知识运用 （一）教科书第18页“做一做”第1题 （ 教师读题，请学生听清题意。） 1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几? 学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。 3.

10、请学生读一读两道算式。（二）做教科书第21页练习二第5题 1. 学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几? 2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几?（三）游戏：看谁找得快 1.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。 2.填第22页第6题，相互评价。 （四）、小结：今天你有什么收获？学生先摆1个圆片，再摆1个是几?教师报数。教师引导学生理解题意。指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师及时板书简笔画。教师用顺口溜帮助学生进行记忆。教师读题，请学生听清题意。第几1.学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。2.知道无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。3.感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养用数学的意识。 理解序数含义，会区分基数与序数。明确数的方向决定的次序。1、读出下面的数：1 2 3 4 52、观察书中第18页的图画。理解图意。3、这是什么地方？有哪些人？他在什么地方吗？4、（1）猜一猜谁最先上车？（2）小朋友排在第（ ）位。排在他前面的阿姨在第（ ）位。后面的两位叔叔分别排在第（ ）位和第（ ）位（3）数一数一共有（ ）人在排队买票。排在第5位是（ ）（4）穿红衣服的阿姨已经走了，