学年四川省蓉城名校联盟高中高二联考政治试题 解析版Word格式文档下载.docx

1、C. 世界是一团永恒燃烧的活火D. 自然神就是自然本身，人神就是人本身【解析】名言名句体现哲理的题目是哲学选择题中常见的考法，做这类题目，考生首先要弄懂材料中名言名句的意思，分析其中体现的哲理后再去分析题肢，看哪个选项所体现的哲理与其相符合。民谚“南人不梦驼，北人不梦象”体现了物质决定意识，我们要一切从实际出发，实事求是。A是主观唯心主义，不合题意；B是客观唯心主义，不合题意；C是古代朴素唯物主义和朴素的辩证法；D体现了物质决定意识，适合题意。【点睛】本题属于名言名句选择题，做好这类题目，需要有一定的文学功底，阅读理解题好题干所表达的意思，同时也需要对已有的知识进行系统的排查，从中抽取出符合题

2、意的知识点加以分析对照。可见，这类型题目在高考中是算难度较高的题型，但通过同学们有意识的去整理、储备以往书本练习考试中出现的同类型题目也能做到熟能生巧，提高答题正确率。2018年，是共产党宣言发表170周年。回答题。3. 自党的十八大以来，我们开启了决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的新征程。中国的成就和未来发展走向，又一次引发人们重读马克思主义的浪潮。马克思主义是我们应该坚持的真理对中国的具体实践有普遍指导意义直接指导中国新时期的实践中国化是决定中国未来发展的法宝A. B. C. D. 4. 党的十九大将习近平新时代中国特色社会主义思想写入了党章。这一思想，是中国特色社

3、会主义理论体系的重要组成部分，是马克思主义中国化的最新成果。这表明马克思主义哲学具有的特点是A. 唯物论与辩证法的统一B. 科学性与革命性的统一C. 实践性与科学性的统一D. 实践性与理论性的统一【答案】3. A 4. C【解析】本题以2018年，是共产党宣言发表170周年为背景，考查马克思主义哲学的特征、马克思主义中国化等知识，考查学生调动运用所学知识解决问题的能力。3. 哲学是指导人们生活得更好的艺术。哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的。马克思主义是我们应该坚持的真理，对中国的

4、具体实践有普遍指导意义，能够在人们认识和改造世界的过程中转化为物质力量，适合题意，是错误的；马克思主义是影响中国未来发展的法宝，不起决定作用，排除；故本题答案选A。4. 马克思主义哲学在科学基础上第一次实现了唯物主义与辩证法的有机结合；唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一；实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。习近平新时代中国特色社会主义思想，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是马克思主义中国化的最新成果。这表明马克思主义哲学具有的特点是实践性与科学性的统一，C适合题意。【点睛】马克思主义哲学的基本特征是马克思主义哲学区别于以往一切旧哲学的基本特征，“三个统一”的关键在于实践的观

5、点。实践的观点是马克思主义哲学中的首要的和基本的观点，是区别于其他哲学的本质特征。1916年，爱因斯坦预测了引力波的存在，自此人类开始了长达百年的寻找。据此回答题。5. 2015年LIGO探测器首次直接探测到引力波，2017年又先后两次探测到黑洞并合产生的引力波。这表明思维与存在具有同一性思维是对存在的正确反映世界的真正统一性在于它的物质性只要发挥主观能动性就可以认识自然A. B. C. D. 6. 引力波诞生在宇宙大爆炸之初。就是当物质分布改变时时空也会相应变化，这一变化会以波动的形式以光速传播。引力波被测量到，意味着人们可以通过引力波而一直追溯到大爆炸之后仅仅10的负35方秒的极早时期同时

6、引力波也可以作为另一种观测宇宙的手段，开启引力波天文学这门新学科的大门。这告诉我们只有尚未认识之物没有不可认识之物意识能够指导人们能动地改造自然界人们可以揭示深藏于事物内部的本质物质的存在离不开意识的主动创造性A. B. C. D. 【答案】5. A 6. B【解析】本题以爱因斯坦预测了引力波的存在，自此人类开始了长达百年的寻找为背景，考查哲学的基本问题、世界的物质性、意识的能动作用等知识，考查学生调动运用所学知识解决问题的能力。这表明我们的思维能够正确地认识存在，即思维与存在具有同一性，同时说明世界的真正统一性在于它的物质性，适合题意；思维是人脑对存在的反映，但不一定是正确反映，错误；说法过

7、于绝对，排除；6. 引力波被测量到，意味着人们可以通过引力波而一直追溯到大爆炸之后仅仅10的负35方秒的极早时期；同时引力波也可以作为另一种观测宇宙的手段，开启引力波天文学这门新学科的大门。这告诉我们意识具有主动创造性，可以透过现象认识本质，说明意识能够能动的认识世界，只有尚未认识之物没有不可认识之物，适合题意；材料没有体现，排除；物质以依赖于人的意识，是错误的；故本题答案选B。7. 英国物理学家希格斯因发现希格斯玻色子而获得诺贝尔奖。霍金曾经打赌说希格斯粒子找不到。可是最后希格斯粒子真的在2012年被找到，霍金立即表示自己错了，并建议说希格斯应该获得诺奖。霍金对能否找到希格斯粒子的错误判断是

8、A. 唯意志主义的B. 客观存在的主观映像C. 人脑主观自生的D. 脱离客观存在的结果【答案】B【解析】不管是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。离开了客观存在，意识既不能产生，也不能发展。霍金对能否找到希格斯粒子的错误判断是人脑对客观存在的主观映像，B适合题意；其他选项均不合题意，排除。【点睛】意识是人脑的机能，并不意味着有了人脑就一定有意识；意识是人脑对客观事物的反映，并不意味着意识在任何情况下都能正确反映客观事物；意识是人脑对客观事物的反映并不意味着意识与客观事物会完全一致，客观世界中没有的东西，意识能反

9、映出来，恰恰说明了意识对客观存在的反映是一种能动的反映，不是照镜子式的机械反映。8. 荀子说：“大天而思之，孰与物畜而制之；从天而颂之，孰与制天命而用之。”这句话表明A. 万事万物按其固有的规律形成和发展B. 自然界的事物总按自己的意志行事C. 人可以认识和利用规律改造客观世界D. 世界的真正统一性在于它的物质性【答案】C【解析】本题考查学生通过对名言、谚语、古文诗词等传统文化蕴含的哲理的理解，调动和运用知识的能力。”这句话表明规律是客观的，不以人的意志为转移，但人可以认识和利用规律改造客观世界，C适合题意；A、D不符合材料主旨，排除；自然界的事物都是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己

10、的起源和发展史，它们都是统一的物质世界的组成部分，B是错误的。2018年3月5日至20日，中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第一次会议在北京召开。9. 会议表决通过了中华人民共和国宪法修正案。这次修宪取消对国家主席连续两届任期的限制，有助于保持中共中央总书记、国家主席、军委主席“三位一体”的领导体制，进一步完善党和国家领导体制。从唯物论角度看，修宪是基于A. 完善党和国家领导体制，更好发挥宪法时代作用B. 一切事物都是变化发展的，用发展的观点看问题C. 认识对实践具有反作用为实践的发展提供指导D. 社会存在和发展的物质性，坚持一切从实际出发10. 李克强总理在政府工作报告中指出，过去五年坚

11、持稳中求进工作总基调，着力创新和完善宏观调控，经济运行保持在合理区间、实现稳中向好。这体现了意识对事物发展起促进作用绝对运动与相对静止的辩证统一可以根据主观需要调控经济意识能够指导人们能动地改造世界【答案】9. D 10. D【解析】本题以中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第一次会议在北京召开为背景，考查一切从实际出发、绝对运动与相对静止的辩证统一，意识的能动作用等知识，考查学生调动运用所学知识解决问题的能力。从唯物论角度看，修宪是基于物质决定意识，我们要一切从实际出发，实事求是，D适合题意；其他选项均不是唯物论角度，排除。这体现了物质世界是绝对运动与相对静止的统一，意识能够指导人们能动地

12、改造世界，适合题意；意识有正确与错误之分，正确的意识对事物发展起促进作用，是错误的；是唯心主义，排除；故本题答案选D。11. “实践之所以始终是高于（理论的）认识的。”这是因为实践具有A. 客观物质性B. 主观能动性C. 直接现实性D. 自觉选择性【解析】实践是人们改造客观世界的物质性活动。在把握实践的含义这一知识点时，应注意以下几点：实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动；实践是以客观事物为对象的物质性活动。实践不是纯粹的思维活动、认识活动。实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在，C适合题意；其他选项不合题意。【点睛】不能扩大实践的

13、外延，如不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”；也不能缩小实践的外延，如不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。12. 习近平总书记在中央党校讲话中指出，要正确认识和妥善处理我国发展起来后不断出现的新情况新问题，唯一的途径就是增强我们自己的本领。增强本领就要把学到的知识运用于实践，又在实践中增长解决问题的新本领。是因为实践是人们获得认识的唯一途径实践是个人与社会相统一的基础实践是认识的来源和发展的动力实践是人们改造客观世界的活动【解析】正确认识和妥善处理我国发展起来后不断出现的新情况新问题，唯一的途径就是增强我们自己的本领。是因为实践是人们改造客观世界的活动，实践是认识的基础，是认识的来源和发展的动力，适合题意；实践是人们获得认识的一条途径，是错误的；社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提，是错误的；【点睛】区分认识的来源和获得认识的途径认识的