苏教版小学语文二年级下册第一单元教案设计带反思Word文件下载.docx

1、识字1二、初步看图，读韵文1指导看图，整体感知。2借助拼音，认读本课生字和词语。指名读、评议、齐读。三、指导看图，出示部分生字词1出示第一幅图，观察说话。（1） 相机出示词卡：饺子（2）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?相机出示词卡：拜年2出示第二幅图，观察说话。（1） （清明节）（2）老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。相机出示词卡（4）清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。四、指名读生字词，齐读生字词五、要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。六、教师

2、检查自学情况，并加以指导1教师正音。2用“饺、扫、墓”扩词。七、教师版小结刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日?（春节、清明节）春节，民间风俗是什么?（包饺子、拜年）清明节呢?（扫墓、踏青）八、指导书写1认识手字旁。2教师范写生字。3教师巡视，纠正姿势不正确的学生。学生齐读课题。 启发学生观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么？ 学生自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?学生思考后回答。图上画的是什么节日?学生观察图画回答。学生自由练读词语、齐读词语。学生自学出示的生字词。学生认读生字。

3、学生扩词练习。学生根据教师小结说出文中词语。学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。说说你是怎样记住这些字的。 学生描红书中田字格里的生字。第二课时一、复习检查二、继续看图学习生字词1出示第三幅图，观察说话。龙舟、端午教师介绍“端午节”。（2） 相机出示词卡：粽子2出示第四幅图，观察说话。中秋教师介绍“中秋节”。 （2） 相机出示词卡：月饼（3）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。团圆（4）指名认读、正音。如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。3小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日?（端午、中秋）端午节，民间风俗是什么?（包粽子、赛龙舟）中秋节呢?（全家人要团圆

4、，吃月饼）三、指导读韵文四、指导书写，检测效果1教师范写生字。2听写词语，检测效果，及时反馈。1抽读生字、新词卡片。2按“扫、拜、墓”的笔顺书空。人们正在干什么?这是什么传统节日?端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?你知道吗?中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?学生借助拼音读以上生字词。多种形式练读，读出节日的欢乐。范读、自由读、互读、齐读。说说你是怎样记住生字的。【作业布置】：读书、听写生字【教学反思】教学一课的时候，我一边让学生读熟一边帮助他们理解词语的意思。由于都是我国传统节日和风俗民情，所以有许多故事包含在其中。学生学得比较投入。我也喜欢识字教学。课外故事延伸让学生学得了知

5、识又开了眼界。 识字2 1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。识字、写字挂图；生字卡片；感受语言的优美一、导入新课1、同学们有没有去过桂林？2、是呀，“桂林山水甲天下！”同学们想不想亲眼去看一看？今天，我们就来学习识字2（板书课题）。二、指导看图1、根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。三、借助拼音，自主识字1、请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。2、出示词语（1）自由读（2）这课中我们要特别注意几个字的读音（3）指名读，齐读（4）看图

6、理解图意四、教学字形，指导书写1、出示生字卡片2、教师范写3、学生在习字帖上描红、临写，师巡视。同学们说一说，自己眼中看到的桂林是什么样的？ 学生齐读课题。学生观察图上有哪些景物？请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字读音齐读生字词 学生依次认读按笔顺书写生字一、复习二、看图说话 1、四人小组交流，选派一名说的最好的上台说。2、指名说，师生评议三、开展“我是小导游”活动准备好导游解说词，评选出“最佳小导游”1、抽读生字卡片2、朗读课文看图，运用书上的词语练习说话，想象大自然的美丽。读书 、听写生字这一课主要体现大自然的美丽风景和

7、民族风情，在导课环节，我让学生观看祖国美丽的风景风貌，感染了学生的情感。他们对民族风情充满了好奇，学到了以前不知道的知识。对“笔架”的理解各有不同，经过讨论一致认为是山的远景样子像笔架。 识字3 1、学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3、借助图画感知古今文字的发展演变，对形近字进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。提高学生识记汉字的能力。3课时一、 揭示课题本课是通过形近偏旁的比较来识字。识字31教师指导看图，认识事物。2要求：三、出示表（一），复习“木字旁”、“禾字旁”1观察实物图画与古文字，了解

8、偏旁本义。（1）“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。（2）复习“木字旁”。教师范读带木字旁的生字。（3）“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。（4）复习“禾字旁”。教师范读带禾字旁的生字。四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字词。1 相机出示词卡：松柏、杨柳2你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?（松树、柏树的叶子常年都是绿色的）3出示词卡：桌椅4 相机出示词卡：秧苗5秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊! 相机出示词卡：稻谷6 相机出示词卡：庄稼五、教师小结你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习!六、要求读准字音

9、，看清字形。七、教师检查自学情况1指名读、齐读。2用“柳”、“椅”、“秧”扩词。1教师范写本课生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。2学生描红书中田字格里的生字。仿影、临写生字。学生观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。 自由读韵文“木”的古文字像什么?指名读、齐读。“禾”的古文字像什么?这些是什么树?你能说出它们的名称吗?春天到了农民伯伯把什么插在田里?那金灿灿的一大片是什么呢?“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?学生自学出示的生字词学生看笔顺图，书空。1观察书上的图，看看图上画了哪些事物。2要求：读准字音。三、出示表（二），复习“竹字头”、“草字头”（1） （像竹叶）复习

10、“竹字头”。师范读带竹字头的生字。（2） （像两棵小草）复习“草字头”。师范读带草字头的生字。出示挂图，学习生字词。 1 相机出示词卡：竹篮、箩筐、筷子2中国的老年人最喜欢喝什么?仆目机出示词卡：茶叶3 相机出示词卡：菠萝兰花六、指导书写1指名说“篮、筐”的笔顺。2 教师范写生字。2听写生字。3检查听写情况。学生看图思考。学生自由读韵文“竹字头”的古文字像什么?“草字头”的古文字像什么? 指名读、齐读。这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗?有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗

11、?学生描红书中田字格里的生字。仿影、临写。教学过程【作业布置】：读书 、听写生字 这一课我运用看图法进行教学。我让学生认真观察图画，把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。二年级孩子对图画的兴趣更浓，看得准，学得快，看图真是个好办法。 识字4 1学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，培养学生认识事物的能力3、比较“日目”、“冫氵”所表示的不同意思，提高学生的识字能力。培养学生认真观察的好习惯。一、揭示课题今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。1观察书上的图，看看图上画了些什么。三、出示表（一），复习“日字旁”、“目字旁”晴空2春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢?温暖3相机出示词卡：晾晒4