1、,书籍装帧设计,课程设计,主讲：#XXX,B类 职业技能课程,说课,1,2,课程教学内容,3,课程教学过程设计,4,课程教学方法,5,课程考核评价,6,课程教材和其它资源,课程定位 和目标,7,课程教学成果和反思,课程定位和目标,1,课程定位,01,通过知识学习和技能训练使学生具备书籍装帧设计相关理论与操作技能同时具备平面设计相关职业素质，能胜任出版物设计的工作成为书籍装帧设计的技能型人才,培养目标,01,培养目标,01,课程衔接,01,01,课程衔接,01,01,课程教学内容,2,课程教学过程设计,3,课程教学方法,模拟出版社、杂志社与其它平面媒体设计岗位，在课程中设计了以任务驱动为主体，以
2、项目为导向的 3 种学习情境，这三种学习情境基本上包括了平面媒体设计岗位急需的职业能力。#学习情境总体方案见下表。#,课程训练项目及知识点,课程教学方法,4,“以学生为中心”，根据学生特点，激发学生学习兴趣；#实行任务驱动、项目导向等多种形式的“教、学、做、产”的一体化教学模式。#,03,通过案例展示诱发和激起学生求知欲,任务驱动,讲授中，以案例为主，进行工具的说明分析，和学生展开讨论，加深学生对于书籍设计的知识。#,案例分析、讨论式,以满足岗位技能的要求为目标，引入虚拟的案例项目，模拟真实的公司制作环境和要求,项目导向,上机实践中，边讲授边练习边辅导，练习时采用小组形式让学生相互学习相互指导
3、,学练结合、协作学习,课程考核评价,5,05,学院,系部,学生,教学督导评教,教师互评,学生评教,建立学院、系部、教研室三级教学管理制度和学院、系部、学生三位一体的教学监督评价系统。#,课程教材和其它资源,6,选材要求,大部分功能介绍都以“理论+实例+操作”的形式进行，并且所举实例简单、典型、实用，从而便于学生理解所学内容，并能活学活用；#,将使用书籍画册数据的一些实用技巧很好地融入到了书中。#,各章都给出了一些精彩的综合实例，便于读者巩固所学知识，并能在实践中应用；#,教学仪器设备,书籍画册平面设计要求较高，机房配备的电脑能高速处理图形图像效果，教师端配备相对应的图形处理设备，软件主要配齐ps,ai各版本。#,课程教学成果和反思,7,教学改进,07,改进前,书本知识为主,学生缺少实践锻炼,考试形式以理论考试为主,改进后,教、学、做、产一体化教学,实际项目教学、培养实践能力,考试形式以提交作品、老师点评为主,课程设计的思路,存在问题,07,欢迎各位老师批评指正！#,欢迎各位老师批评指正！#,
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