全国“创新杯”英语类说课大赛课件特等奖作品：《Finding a Job》教学设计1文档格式.docx

1、学生求知欲和表现欲比较强，有问题会马上提问，喜欢解答问题，动手操作能力强，具备一定的观察事物的能力，但不善于总结归纳。英语基础整体相对较好，民主平等、团结互助的学习气氛较浓，利于教师开展形式多样的课堂活动；但部分学生缺乏学习的积极主动性，需要教师对其进行有效的调节与监控，通过课堂活动和合作学习的方式提高其学习兴趣；学生们的抽象思维水平和分析、综合与归纳的思维能力较低，可通过课堂的学习、活动的参与、相互协作逐步培养； 另外和直观性较强的教学手段相结合，各取所长。教材处理针对学生的实际情况，我对教材进行了适当的处理：通过活动和探究，借助多媒体演示帮助学生知识建构，并配备适当的信息化手段巩固知识；对

2、教材中的部分习题进行了筛选与更改,降低了知识点的难度，使学生更加轻松的掌握和运用。教学目标一、知识目标：1. 招聘广告缩略语及其对应的英语全称2. 招聘广告的组成与结构二、能力目标：1. 学会观察比较、分析综合、抽象概括等思维能力2. 掌握阅读招聘广告的能力三、情感目标：1. 感知生活中的英语，懂得学好英语的意义2. 通过Flash互动游戏和小组合作展示，体验英语学习的成功与快乐重点难点教学重点教学难点实现关键1. 招聘广告缩略语接收并理解招聘信息用生活实例和已学知识，结合动画练习，帮助学生理解相关表 达，实现知识迁移教法情导境向法教学法、问题驱动法、动态演示法、行动学法探究学习、自主学习、小

3、组合作第1 页共7 页第2 页共7 页教学过程及内容教学环节一、创设情境（5分）教学内容显示新西兰求职网站主页seek.co.nz，创设求职情境问：Can you find one job that is related to network engineering?你找到计算机网络相关工作岗位了吗？师生互动学生：查阅网站并在老 师的引导下找出计算 机网络相关工作岗位教师：让学生查阅网 站，待有学生找出招聘 信息在网页中的位置 时，教师指出 Seek, Apply easier and faster, Browse jobs by（蓝颜色 圈出来突出显示）,从 而引入课题Finding a J

4、ob；教师继而要求学 生根据网站索引搜索 计算机网络相关工作 岗位。设计意图通过查看真实 国外求职网站， 让学生感知英 语应用于生活 的实用性，引入 本课知识点所 处的情境，同时 训练查读能力。、）二 新 课 讲 解 0分1（探究一：招聘广告有哪些要素？结构是怎样的？1. 引入招聘广告：不带缩略语的招聘广告：完整表达带缩略语的招聘广告：为节省空间使用大量缩略语通过PPT动态演示2. FLASH游戏巩固练习通过FLASH游戏把招聘广告缩略语与其全称进行配对， 全对者进入下一关。给出不带缩略语 的招聘广告和带缩略 语的招聘广告，借助课 件演示要学生比较两 者的异同教师:演示几组常用缩 略语。说出这

5、几组缩略 语的全名教师机显示没能 通关者，教师及时给予 指导与帮助。拖动鼠标配对， 较早通关者充当教师 助理帮助没通关者过 关。成功助人者可以得 到奖章一枚。借助多媒体，帮 助学生记忆广 告缩略语通过动态展示， 让学生直观自 然地从广告实 例中理解和记 忆招聘广告缩 略语通过游戏，让学 生巩固记忆招 聘广告缩略语， 也让学生发挥 友爱互助的精 神；通过“通关” 时间先后使教 师有效识别学 优生和学困生； 提供选择满足 学生心理所需。3.FLASH游戏引入招聘广告的组成与结构低阶任务：根据题目，通过FLASH游戏熟悉招聘广告结 构（1） 结构配对练习（Matching）（2） 重新排序练习（Ji

6、gsaw）Help Wanted标题P&G单位名称Salesperson招聘职位P/T, Sat.&Sun. 1PM-7PM工作时间no exp. nec.资格条件$10/hr. gd. bnfts.薪酬待遇call for appl. 555-5483联系方式高阶任务：对照范例，根据题目写出一则招聘广告吗？题目：招聘一名销售员，要求：有二年以上工作经验；工资为40元/小时，全职工作，工作时间为周一到周五， 每天上午9:00到下午5:00，求职电话：24954113要求学生在自己 的计算机上完成游戏 任务。低阶任务任务（1）：40分任务（2）：按照要求在限定 时间内提交堂上任务。较早通关者可继

7、 续选择完成高阶任务 高阶任务：20分分层练习有助 于学生根据自 己实际知识水 平和能力选择 任务，提高他们 完成任务的积 极性，有利于克 服学困生的畏 难情绪。低阶任 务用动画互动 的方式增强任 务的趣味性。、学以致用（20分）学以致用（二人合作完成）探究3：通过阅读招聘广告，我们可以得出什么招聘信 息？（分层阅读练习）给出每一位学生 同一篇招聘广告阅读 材料和两份不一样的 题目。各人独立完成。两套题目难度 分梯度（判断对 错比填充题明 显要容易一 点），从而实现 了分层完成任 务。让学生再次熟 悉招聘广告，以 阅读能力作为 最终的输出检 验。第4 页共7 页第5 页共7 页邻桌间要讨论各自

8、完成的题目是否正确探究4：再次进入新西兰求职网站主页seek.co.nz，搜索出一份你心仪的工作，保留该页面在主机屏幕上。要求学生完成阅 读练习后二人之间互 相讨论和校对答案。二人合作完成。邻桌间组成二 人组，通过合作 完成任务进一 步形成思维碰 撞，校对自己做 的是否正确，通 过合作，加深学 生对招聘广告 结构和相关术 语的理解与记 忆，让学生在合 作中增强阅读 解题能力和锻 炼交际能力。回归开课时的 招聘网站进行 实际应用的操 练有利于让知 识回归实践。再 次巩固阅读技 能，以真实阅读 作为本节课知 识的输出检验。四、总 结 评 价 （3分）总结1牢记招聘广告缩写所代表的意思（。再次打出缩

9、略语）2. 加强阅读，准确理解招聘信息。（介绍微课视频，要 求学生课后自觉观看，巩固所学）评价Learner log 自我评价How comfortable do you feel in this lesson?1=Not comfortable2=Need more practice3=Comfortable4=Very comfortableEnjoy having the classUnderstand the abbreviations123 4Understand the Help Wanted adsCan do the reading by yourselfEnjoy the t

10、asksTalk about your thoughts and feelingsEvaluation同伴评价How many stars will you give to your partner to grade him/her in this lesson?Please circle the starsName youd like to give to your classmates. 教师引导学生对本节 课进行小结，并提醒学 生注意两点填写自评、互评， 互评由同桌填写.重现知识，有助 于学生进一步 巩固新知识。学生增强自信， 学会正确评价五、 作 业 布 置 （2分）观看微课视频对于堂

11、上完成的阅读练习的讲解，更正堂上完成的练习，并完成新的一片阅读练习。准备微课视频。全部学生完成视 频观看，完成作业。通过动态视频 讲解阅读练习 的重难点可以 使学生在课堂 上有足够的时 间进行探究性 研讨，加强学习 主动性，以视频 讲解的方式更 直观，学生可以 不断翻看。作业 设计贴近微时 代学生心理特 点，可以起到事 半功倍的效果。第6 页共7 页板书设计投影屏幕1课题重点和难点2常用招聘广告的缩略语教学反思:这是一节启发探究式的课程。通过生活实例引入课题，结合对教材、学情的分析，因“材”施 教，立足教材，选材贴近学生生活，能引起共鸣；以学生的探究思维活动为主线设计教学过程，有“的”放矢地确

12、定教学目标，结合“动手实践、 自主探索、合作交流”的学习方法展开教学，设置流程合理，符合学生的思维发展顺序，能够引导 学生层层深入的探究问题，基本达成教学目标。采用了多种信息技术，例如加入动画、实现人机交互等等，利用信息技术支持课堂教学，课堂 教学又充分凸显信息技术的优势，两者统一协调，相辅相成。让过去难以企及的信息化教学手段走 进了中职英语课堂。教学环节设计新颖、别具创意。在课堂组织学生分组学习中利用信息沟（Information Gap）的 设置有效提高学生观察、对比等学习意识，注意学生个性差异。在座位安排上做到组员强弱搭配， 能力均衡，题目的难度梯度层次分明。分层教学实现了教学方法和效果的精益求“精”。