南亚教案设计_精品文档Word文件下载.doc

1、古代的天竺就在现在的印度，在南亚地区。（讲授新课）一、南亚的国家读图学生阅读“南亚政区图”。提问南亚大部分在什么纬度之间？南亚大体在什么山脉和什么大洋之间？南亚有多少国家？哪些是内陆国家、临海国家、岛屿国家？哪些国家同我国相邻？回答学生指图回答以上问题。阅读学生阅读“悠久的历史”课文。小结南亚大部分位于北纬1030之间，大体在喜马拉雅山脉和印度洋之间。南亚共有八个国家。其中尼泊尔、锡金、不丹为内陆国，印度、巴基斯坦、孟加拉国为临海国，斯里兰卡、马尔代夫为岛国。巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹同我国相邻。南亚有着悠久的历史，是人类古代文明中心之一，16世纪以后逐渐沦为帝国主义的殖民地，二次世界

2、大战后各国先后独立。二、佛教和印度教的发源地阅读学生阅读“佛教和印度教的发源地”课文以及“读一读”内容，并看“印度恒河中沐浴圣水的人”彩图。思考学生一边阅读课文，一边思考：现在南亚各国居民多信奉什么宗教？小结南亚是佛教和印度教的发源地。目前斯里兰卡居民多信奉佛教，印度、尼泊尔等国居民多信奉印度教，巴基斯坦、孟加拉国居民多信奉伊斯兰教。三、地形和河流1.三大地形区讲解教师指“南亚地形图”讲解“南亚次大陆”的含义，明确“南亚次大陆”与“南亚”这两个名同含义不同。喜马拉雅山以南至印度洋的大陆部分被称为“南亚次大陆”，而“南亚”则是由南亚大陆部分和附近印度洋中的岛屿共同构成的。读图学生阅读“南亚地形图

3、”。思考题南亚可分为哪三大地形区？三大地形区各有何特征？讨论学生读图思考并互相讨论以上问题，教师巡回辅导、解疑。小结教师边绘“南亚地形”黑板略图，边总结归纳：北部狭长崎岖的喜马拉雅南侧山地中部略成弧形、广阔的恒河印度河平原南部西部略高、东部略低，起伏平缓的德干高原提问南亚的哪些国家位于山区？哪个国家占有印度河平原的大部分？哪个国家占有德干高原和恒河平原的大部分？哪个国家位于恒河三角洲？哪个国家位于面积较大的岛上？2.两大河流提问中部平原主要由哪两条大河冲积而成？这两条大河的发源地和河口各在哪里？小结教师边在“南亚地形”黑板略图上绘出两大河流，边总结归纳：中部平原由印度河和恒河冲积而成。印度河源

4、于我国西藏，流经南亚西部干旱地区，注入阿拉伯海；恒河源于西北喜马拉雅山区，流经印度、孟加拉国，注入孟加拉湾，河口有恒河三角洲。（复习巩固）按板书内容，要学生简要回忆所学内容，指图说出南亚的国家、三大地形区和两大河流。第二课时（复习提问）指图说出南亚的纬度位置和海陆位置。指图说出南亚的三大地形区和两大河流。学生回答，教师补充、纠正。四、热带季风气候与农业1.热带季风气候特点读图学生读“南亚地形图”。思考学生读图思考：根据南亚的纬度位置和地形分析南亚多属热带的原因。教师巡回辅导。小结南亚多属热带，主要受纬度位置影响，另外与喜马拉雅山阻挡北方冷气流有关。读图学生阅读“孟买各月气温和降水量分配图”。孟

5、买各月气温有何特点？孟买哪些月降水多？哪些月降水少？在降水季节分配上有何特点？回答学生回答以上问题。小结孟买全年高温，各月平均气温均在20以上。6月9月多雨，10月一次年5月少雨。有明显的旱、雨季之分。孟买位于热带季风气候区内，从孟买气温降水图中，可反映出热带季风气候的特点：全年高温，分旱、雨两季。读图学生阅读“南亚一、七月风向图”。南亚一、七月各是什么风向？风是从哪里吹向哪里？哪个风向的季风给南亚带来大量降水？为什么？填表教师在黑板上画好表，让学生填表。2.各地降水量相差很大阅读学生阅读“南亚各地降水量相差很大”一段课文，并参看“南亚地形图”以及第二节中“印度年降水量分布图”。南亚哪些地区降

6、水多？哪些地区降水少？小结南亚各地降水量相差很大。印度东北部的乞拉朋齐，为西南季风迎风坡，降水极其丰富，是世界降水最多的地区之一。南亚西北部降水稀少，加上植被遭到破坏，形成塔尔沙漠。3.西南季风对农业生产的影响阅读学生阅读“西南季风对南亚农业有重要影响”一段课文。西南季风对南亚农业有哪些影响？教师巡回辅导、解疑。小结教师列表总结归纳：（巩固新课）南亚大部分地区属热带季风气候，全年高温，分旱、雨两季。各地降水相差很大，东北部乞拉朋齐，降水量为丰富；西北部塔尔沙漠，降水稀少。西南季风强弱和来得早迟，对南亚农业生产有重要影响。（布置作业）（略）要求学生在课堂内完成作业。【板书设计】1.热带季风气候特

7、点：学习方法辅导学会推理逻辑推理是逻辑学上的一个名词，而今天我们是作为一个学习方法来应用的，比方说，教师采用由果溯因讲述西南季风对农业生产的影响，是用文字叙述的。那么，我们可以把它倒过来，采用由因到果推断，并且，改用图式来表述，因为“运用变式”，通常被认为是青年人走向创新的一个重要途径。认真领会一下，对于一个事物（或现象）的发生、演变、结果能有条不紊地按常理说清楚，可以说这就是推理，要多加练习，自然就会熟中生巧了。第二节印度一、知道印度工农业生产的分布和主要城市。了解地形、气候同农业生产的关系，以及工业中心的分布与原料产地的关系，使学生了解有关人地关系、生产布局的最基本知识。二、通过讲述印度独

8、立前、后的经济概况，使学生懂得争取民族解放和维护国家独立，是经济发展的重要保证。三、了解印度的人口压力、使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应。【教学重点】农业发展与人口压力，发展中的民族工业。【教具准备】印度年降水量分布图、印度农作物分布图、印度矿产资源和工业分布图。【教学方法】自学讨论法、讲述法、启发谈话法。南亚最大的国家印度，是一个具有悠久历史和灿烂文化的世界文明古国。印度大部分地区地势平坦，耕地广阔，土壤肥沃，气候温暖，降水丰沛，矿产资源丰富，具有发展经济的有利条件，但由于长期遭受英国殖民统治，资源被掠夺，经济落后。只有在独立以后，经济才得到较快发展。一、世界文明古国自学学生自

9、学“世界文明古国”课文，并看阅读材料、“印度舞蹈”图、“泰姬陵”彩图。教师巡回检查。自学要求：了解印度是世界文明古国；了解印度从文明古国殖民地独立的历史。讨论学生思考、讨论问题，教师巡回辅导、解疑。讨论题：为什么说印度是世界文明古国？简述印度从文明古国殖民地独立的历史。小结印度是南亚最大的国家。人口9亿多，仅次于中国，居世界第二位。印度是著名的世界文明古国之一，公元前400多年前就形成了统一的国家。古代印度人发展了农业，建造了城市，创造了灿烂的文化。18世纪，印度沦为英国的殖民地，长期遭受英国的殖民统治。1947年印度宣布独立，1950年成立共和国。二、农业发展与人口压力自学学生自学“农业发展

10、与人口压力”课文，并结合课文阅读“印度农作物分布图”、“印度年降水量分布图”、“南亚地形图”。教师巡回检查、辅导。分析印度发展农业的自然条件；分析印度农作物分布与自然条件的关系；了解印度农业发展快，人口压力大的情况。讨论学生思考、讨论、回答问题，教师巡回辅导、解疑。印度发展农业生产有哪些有利和不利的自然条件？印度有哪些主要粮食作物和经济作物？它们各分布在哪里？这些农作物的分布与地形、气候有什么关系？为什么人口给印度农业造成很大压力？小结根据学生回答问题的情况，教师作出必要的补充和纠正，然后总结归纳出以下几点：1.发展农业的自然条件有利条件：耕地面积广，大部分地区地势平坦，土壤肥沃，气候温暖，降

11、不丰沛。不利条件：经常发生水旱灾害。2.农作物分布与自然条件的关系3.农业发展快，人口压力大印度在60年代开始推广先进的耕作方法和良种，农业发展快，农产品产量大大提高，但人口增长过快，急剧增长的人口抵消了农业发展取得的成果，给农业造成很大的压力。所以，印度政府正在努力控制人口增长数量。（总结新课）印度是南亚最大的国家，人口众多，具有悠久的历史和灿烂的文化，是世界文明古国。印度发展农业的自然条件优越，农产富饶，地形、气候对农作物分布有着明显的影响。60年代以后印度农业发展较快，但人口急剧增长，给农业造成很大压力。指图说出印度有哪些主要农作物？三、发展中的民族工业1.矿产资源读图学生读“印度矿产资源和工业分布图”。提问印度有哪些主要矿产？它们主要分布在哪里？小结矿产主要有煤、铁、锰等，它们主要分布在德干高原的东北部，储量都很丰富，为重工业发展提供了有利条件。2.工业部门讲述教师讲述印度独立前后的经济情况：独立前遭受英国殖民统治，经济畸形发展，只有采矿业、纺织业。独立后民族工业迅速发展，成为发展中国家比较发达的国家。3.工业分布与原料产地的关系读图学生读“印度矿产资源和工业分布图”和“印度农作物分布图。”印度有哪几种主要工业？对照“印度矿产资源和工业分布图”与“印度农作物分布图