九级语文人教参考答案_精品文档Word文件下载.doc

1、漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”诗人描绘了在橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。 雨说一、 （一）1. p g 2. qing bo （二）喑 缕 蓑 笠 （三）略 （四）1. 郑愁予诗的自选 台湾 梦土上 衣钵 2. 弯 出 斜 3. 冷冻了一冬禁锢着种子 枯黄失去牛羊的踪迹 寒浅留滞着游鱼 渐渐喑哑歌不成调子 4. 的泥土将润如油膏 就要抽发忍冬的新苗 跳跃的鱼儿说声好 练习新编的洗衣谣 （五）B（这里“忍冬”的意思是“忍受冬寒”。） （六） 客舍青青柳色新 花落知多少 好雨知时节 清明时节雨纷纷 （七）A（B、C、D三项都运用了拟人的修辞手法，A项没有。） 二

2、、 （一） 洗礼：基督教接受入教者举行的一种宗教仪式。 襁褓：包裹婴儿的布或被。 用喜悦、轻快的语调朗读。 3. D 4 既是内容上的划分，也是“雨”这位“爱的使者”叙述情绪的递进。 5 象征 6 略 （二）1. 轻声到来的客人、辛勤地擦洗大地的清洁工人、把情人牵到一把伞下的红娘、拉着小提琴的音乐家。 2. 生活分外美好 3. 这节诗用了拟人（辛勤地擦洗大地）、比喻（闪光的镜子、地下也联起灯的长虹）、夸张（城市一下亮了起来）的修辞手法，描写夜雨十分生动形象。 星星变奏曲一、 （一）chn nng wi mng lng ru f jing p jun （二）略 （三）1. 通感 2. 反问 3.

3、 暗喻 4. 拟人 （四）朦胧 致橡树 回答 一代人 （五）1. 一首诗 2. 柔软的晚上 3. 鸟语花香的春天 4. 飘动的旗子、火 5. 苦难 （六）略 二、 “寂寞”突出了孤独，“燃烧”代表了牺牲。在寻求自由光明的过程中，在周围都有黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。 “每一首都是一群颤抖的星星”，用暗喻的写法，表明“苦难的诗”受到束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。 “瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷漠

4、无情。 外国诗两首一、 （一） （二）英国 诗歌 俄罗斯 乡村大自然 （三）诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，歌颂了大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。 （四）1. 沉醉 消逝 疲劳 栖息 2. 悄悄 喧响 沉寂 欢嚷 二、 （一）1. 大地的诗歌从来不会死亡。 （2）大地的诗歌呀，从来没有停息。 2. 表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。 3. 诗中用盛夏勃勃生机的景象烘托了蝈蝈鸣叫的悦耳，用冬天寂寞冷清的景象衬托了蛐蛐鸣叫的动听。 4. （1）写出了蝈蝈的无比欢悦。 （2）写出了蛐蛐的鸣叫美妙。 5. 大地的诗歌从来

5、不会死亡。 （二）1. 写出了夜静谧、美丽的特点。恬静、欣喜。 2. 以反复的吟咏，深化夜的静谧、美丽的氛围，造成诗的节奏美与旋律美。 3. （1）巧用拟人，写出了明月的温情。（2）精选动词，写出了明月的皎洁。 4. （1）巧用叠词，写出了夜的无比宁静。 （2）以溪水的轻轻歌唱，反衬了夜的静谧。 5. 略第一单元综合训练一、 （一）1. （1）谧 chng jng 劫 （2）弥足珍贵：形容十分珍贵、非常珍贵。 （3）略 2. 莫名其妙 不假思索 废寝忘食 变本加厉 别出心裁 谈笑风生 3. C 4. A 5. B 6. 虚怀若谷 晴天霹雳 虎头蛇尾 一字千金 （二）7. （1）C （2）第句

6、将“只要”改成“只有” （3）C 将“不以己悲。”中的句号去掉 8. 示例：春天的雨清新而纯净，夏天的雨热烈而粗犷，秋天的雨端庄而沉思，冬天的雨自然而平静 二、 （一）9. 词牌名 诗经 离骚 描写 议论、抒情 10. 长城内外欲与天公誓比高 可惜、惋惜 秦皇汉武只识弯弓射大雕 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 俱往矣，数风流人物，还看今朝 11. 动 静 雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃生机，让人倍感振奋、前途光明 12. 诗人既肯定他们在历史上不朽的功绩，他们都是开国之君，战绩赫赫，又点出他们的不足之处文治不足。这从“惜”字可以看出来。 （二）13. 沉闷。 14. 银灰、灰白、绿翳翳、苍黄、

7、绿油油、橘红、灰黄、深绿 15. 癞虾蟆 它扑通扑通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。 16. 云，像光亮洁净的白布，连缀成一条颀长的腰带，围在了山的半腰上。 17. B C A 18. 描绘室外冬雪美丽的景致，为后文的抒情作铺垫。 19. 喜欢冬雪的洁白无瑕，纤尘不染；喜欢雪的晶莹剔透，清澈透明；喜欢雪的包容博大，无私奉献。 20. 借物抒情（托物言志）。表达了作者对冬雪的喜爱和赞美之情。第二单元 敬业与乐业一、 （一）1. w 乱跑 2. tio 蝉 3. gu 喧扰 4. ho 喜爱 5. pin 两马并驾 6. d 轻慢，对人不恭敬 （二）1. 对自己的事业很尽职，和朋友相处

8、很融洽。 不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句，与原意不相符。 2. 道理极容易明白。 3. 唠唠叨叨说个没完。 （三）曲屈 刮聒 泄懈 （四） 知之者不如好之者 日久见人心 下笔如有神 有心栽花花不开 （五）D （六）A 二、 （一） 要敬业。 2 为劳动也就是为职业而生活，活着是为了更好地劳动。 3 不矛盾。因为两种说法侧重的角度不一样。前者是就劳动价值同等和职业神圣的角度说的；后者是从人的才能和工作性质不同，对社会的贡献也就有所不同的角度说的。 4 略 5 略 （二）1. 责任创造奇迹。 2. 例证法。本文列举了牛顿发现万有引力定律、戈麦斯获得文明驾驶模范奖章和瓦尔特弗洛里提纯青霉素三个

9、事例，有力地论证了作者“责任创造奇迹”的观点，使论证更全面、更有说服力。3. 运用比喻的修辞手法，生动形象地论述了抓住生活中容易被忽略的机会对于创造奇迹的重要性。4. 例证法。“这个道理”指的是责任创造奇迹。 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说一、 （一） （二）诅 弥 兼 誉 （三）法 文学 哲学 哲学通信 法 雨果 （四） 不仅 但 如果 就 那么 （五）1. 孤军奋战 2. 恪尽职守 3. 恼羞成怒 4. 媚上欺下 5. 登峰造极 6. 兼而有之 （六）示例：睡在这里的是一个正义勇敢的思想先驱。 这里长眠着一位伟大的斗士与智者，笔是这位斗士的武器，微笑是这位智者的法宝。 二、 第一，通过著书立

10、说和文学创作，做出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”。第二，以一个知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权、勇敢斗争。 略 略 傅雷家书两则一、 （一） y 谀 羲 庸 鉴 辙 朽 （二）消沉苦闷 欣喜成功 殷殷期望 舐犊情深 （三）翻译 文艺评论 傅雷家书 （四）人力 天赋 坚强 失败 挫折 （五）示例：社名“新叶”；理由：芳林新叶催新叶，新叶是生命力，是新生。 （六）略 二、 （一） 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 比喻句：“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”说明做任何事都要学会控制情绪，掌握分寸。 劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。 略 （

11、二）1. 我们要学会感谢。 2. 与下文形成对比，引出论题，并用来论证“我们要学会感谢”这一中心论点。 3. 懂得感谢的必要性，从而更好地论证了“我们要学会感谢”这一中心论点 4. 错在他们把自然当成一个掠夺的对象。错在他们把人与人的关系变成了商品交换关系。当他们这样想时，他们就会很自然地这样对待别人，于是别人也自然这样对待他，世界就因此变成了地狱。 5. 因为“唯一”的意思是“只有一个”，在文中突出强调了“懂得感谢”的重要性，更有力地论证了本文的中心论点。如果去掉就没有这种效果，语言不准确严密。 6. 感谢必须出自内心，必须诚恳。另一方面，感谢不能带有自卑、低三下四的样子。即使对方救了你的命

12、也不要低三下四 致女儿的信一、 （一） （二）勃 惑 遏 伦 凝 曙 （三）略 （四）B （五）A （六）示例：友谊如彩绸，我们共同裁剪，缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个个五彩的花坛；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画。 二、 （一） 爱情、忠诚、心灵的追念。 寓意：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含着忠诚、心灵的追念等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。爱情是双方的一种相互奉献，一种相濡以沫的默契。（言之有理即可） 构思精巧：（）前有暗示，后有点睛。 （）层层递进，起伏有致。 （二）1. 竞选美国总统。 2. 作者觉得在女儿生命中看到的

13、快乐，就是自己生命中最大的快乐，觉得女儿比事业更重要。 3. 不断让美国变得更好。 4. 希望两个女儿看到不对的事要想办法改正，努力帮助别人获得她们有过的机会。在一个梦想不受限制、无事不能成就的世界中长大，成为具有慈悲心、坚持理想、能帮忙打造这样一个世界的女性。 5. 对女儿的无比疼爱之情；对女儿寄予殷切期望之情；对女儿的感激之情。第二单元综合训练一、 （一）1. 庸碌 廓 颓 2. 惟唯 洒晒 嫁稼 横衡 裁栽 3. 提示：可以是鼓励或者赞美的，言之成理即可。 4. （1）比喻、拟人 （2）排比、拟人 5. （1）把“一场”改为“一股股”。 （2）把“我市”改为“在我市其他地方”。 （3）把“社区里外来务工人员的子女”和“居