1、 2、学会制作简单的图形。3、培养学生逐渐养成自主探索学习的习惯。重点: 绘制图形;图形着色、组合成完整图画;培养学生观察分析、动手操作及审美能力。难点:灵活运用绘图工具绘制及调整图形。所用教具:多媒体教室。所用教法:任务驱动法、演示法、练习法、讲述对比法。教学准备制作如教材P30的三个图形。 长方形 斜坡上的小车 科技之光教学流程为了突破教学重难点,本课教学设计是以“学生练”为本,把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习及其自由的发挥,从而使学生学得生动活泼,并且妙趣横生。如果学生出现偏差,不恰当之处,教师适当点拨一下,本节课力求在教师帮助指导下,让学生自己领悟,自己画图,使学生养成独立思
2、考勇于发现创新的思维习惯。我设计的教学过程有这样几个环节。 通过教学中环节(全部演示,学生按教师的方法制作帮助分析特征,找到合理的制作方法后再制作提示制作中会遇到的问题的解决办法,由学生自主完成)的不同设计。体现了循序渐进的引导学生学习、对知识的不断探究的过程。【引入课题】 同学们都知道,word是最常用的办公软件。我们知道在word里面能够完成文字的录入、编辑,插入剪贴画或图片来丰富编辑的内容,使用艺术字来增强表现效果。这节课我们一起来学习另外一个有用的word工具绘图(板书) 【新授课】 向学生展示准备好的三个图形,这些漂亮的图形就是利用word里面的绘图工具制作的。引导学生们观察,可以发
3、现这些图形有些什么特点(由什么构成的)?线条和色块、图形(板书)。对了,线条和色块的处理和我们文字的处理办法有许多相同的地方。主要的方法有(对照图形一边讲解一边板书) 调整线条的长短、粗细、颜色。调整色块的大小、颜色、是否遮挡。调整图形的长、宽、大小,旋转的方向。1、认识word的绘图工具。(演示) 打开绘图工具和处理图形工具:分别打开菜单栏中的“视图”“工具栏”“绘图”。再次进入就可以看见“绘图”前面有。Word窗口下面多出了一条工具条绘图工具条 用鼠标指针去探测就会得到它们的名称: 同学们可以一边动用鼠标探测,一边填写在书上P31上面的方框里。同桌的相互检查、订正。学生完成后,教师在演示一
4、遍,重点介绍几个将要用到的工具如:矩形、椭圆、油漆桶、线条颜色、线形、箭头样式。其中“文本框”的使用以前是用插入的方法打开使用的,现在可以在绘图工具栏快速的打开使用,不必使用菜单栏上的选项,这样非常方便。2、绘制长方形、标上尺寸。(学生观看教师演示后自己操作完成并且总结图形制作的步骤) 再次认识长方形的构成,对照板书讲解制作长方形图形的过程是: 画出长方形。讲解:单击“矩形”,移至画图区,指针变成“+”形状。按下左键,再拖动至另一点,放开左键,一个长方形就画出来了。请同学们来试一试。出示图片 (1) (2) (3)讲解:如果要画正方形,可按住shift键,再用刚才的方法画,画出来的就是正方形了
5、。(在此着重强调:按下shift键和不按shift键的区别。应反复练习,加深学生的记忆和理解。) 调整图形大小。介绍在图形上3种鼠标的变化“”“”“”及其用途。调整线条粗细。调整线条颜色( 学生可以参看教科书图示6-4,进行操作练习,教师巡视指导)填充颜色。画箭头及反方向箭头的画法。(介绍通过“复制”“粘贴”的方法可以获得相同大小的图形,同时介绍两种旋转的方法:一是使用自由旋转;二是双击需要调整的图形,在弹出的“设置自选图形格式”对话框中做调整;这时再介绍图形的其他调整也可以在“设置自选图形格式”对话框中快速实现) 插入文本框,输入文字。学生制作练习。你能将文本框的边线不显示出来,文本框内不要
6、填充颜色吗?3、斜坡上的小车。(教师演示图形的“组合”的操作后由学生自己完成) 教师带领分析斜坡上的小车与前面的长方形图形的不同的地方:比长方形多了两个轮子;同时又都是斜着放在斜坡上的;要能够让有轮子的小车同时都一样斜就好了。演示图形组合的方法:选定需要组合的多个图形:点击绘图工具条上的“选择对象”,再框选需要组合的图形。或按住ctrl键,用鼠标点击要组合的图形。组合的两种方方法:一是选定组合的图形后,点击鼠标右键,选择“组合”“组合”;二是选定组合的图形后,用鼠标点击绘图工具条上的“绘图”“组合”。(在此请同学们加强综合应用能力的锻炼,通过制作斜坡上的小车,培养了学生操作方法)学生练习 4、学生自主制作“科技之光”。教师提示:图形有遮拦的效果,可以通过“填充颜色”中的“无填充色”来解除,就可以看见下面图形的线条了。(请同学们用图块互不遮挡等方法,培养学生的色彩感、审美观和观察力。学生练习。【本课总结】由作品制作总结本节学习内容【综合应用与巩固】 完成课本上的“做一做”。比一比看谁画得最漂亮。(培养学生的创新能力和想象力,尊重学生的个体差异和个体才能的充分发挥。) 4
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